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Inhaltlich verantwortlich:
Steve Wohlfarth
Eingestellt am: 14.01.2011
Stand vom: 04.09.2023
Stand vom: 04.09.2023
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Steve Wohlfarth auf dem Bildungsserver Sachsen-Anhalt (http://www.bildung-lsa.de/index.php?KAT_ID=14582#art15427)
Steve Wohlfarth auf dem Bildungsserver Sachsen-Anhalt (http://www.bildung-lsa.de/index.php?KAT_ID=14582#art15427)
Lizenzangaben der eingebundenen Medien
 | Dokument von Ministerium für Bildung Sachsen-Anhalt /Lizenz: CC BY-NC-ND 3.0 |  |
Das bewusste Verwenden von Signalworten bei der Formulierung von Mathematikaufgaben in Form von Aufträgen ist sehr wesentlich für den Mathematikunterricht selbst sowie für die Gestaltung von Lernkontrollen.
Die beigefügte Übersicht soll die Mathematik-Lehrkräfte dabei unterstützen.
- "Signalworte (Operatoren) für Arbeitsaufträge im Fach Mathematik" (Stand: 14.04.2016)
- "Vom Begründen zum Beweisen" (Stand: Dezember 2009)
Inhaltlich verantwortlich:
Steve Wohlfarth, Schuhmann, Rosmarie
Eingestellt am: 29.10.2009
Stand vom: 18.01.2023
Stand vom: 18.01.2023
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Schuhmann, Rosmarie auf dem Bildungsserver Sachsen-Anhalt (http://www.bildung-lsa.de/index.php?KAT_ID=14582#art5507)
Schuhmann, Rosmarie auf dem Bildungsserver Sachsen-Anhalt (http://www.bildung-lsa.de/index.php?KAT_ID=14582#art5507)
Lizenzangaben der eingebundenen Medien
 | "Kompetenzmodell" von Steve Wohlfarth /Lizenz: CC BY-SA 4.0 |  |
Kompetenzmodell für den Mathematikunterricht in Sachsen-Anhalt
Ein wesentliches Anliegen der Weiterentwicklung des Mathematikunterrichts in Theorie und Praxis ist eine konsequente Kompetenzorientierung.
Das Kompetenzmodell für den Mathematikunterricht in Sachsen-Anhalt wird mit dem angepassten Fachlehrplan in der Fassung vom 1. August 2022 an die Kompetenzmodelle der Bildungsstandards im Fach Mathematik für den Mittleren Schulabschluss sowie für die Allgemeine Hochschulreife angeglichen.
Die Abbildung veranschaulicht die Verflechtung der inhaltsbezogenen und der allgemeinen mathematischen Kompetenzen.