Teilhabe am gesellschaftlichen Leben

Der Musikunterricht hat die Aufgabe, eine Atmosphäre zu schaffen, in der man sich der Musik aufgeschlossen und aufmerksam zuwenden kann. Der Musikunterricht leistet einen Beitrag, das reiche musikalische Erbe des Landes Sachsen-Anhalt zu pflegen.

Der Musikunterricht soll den ästhetisch-emotionalen Bereich der Musik in seiner Breite erfahrbar machen und zu einer Sensibilisierung und Differenzierung der Erlebnisfähigkeit führen. Der Musikunterricht gibt vielseitige musikalische Anregungen für den Alltag und Freizeitbereich, z. B. zum gezielten Beschaffen musikalischer Informationen, für die Arbeit in Schulbands, Schulchor und Instrumentalgruppen sowie beim Besuch von Konzerten.

Alltagsbewältigung und globales Lernen

Dem Musikunterricht stellt sich die Aufgabe, musikbezogene Medienkompetenz zu entwickeln und zu einer eigenständigen Meinungsbildung und sachbezogenen Wertung von Musik zu befähigen.

Der Musikunterricht trägt dazu bei, Toleranz für vom eigenen Geschmack abweichende Musik zu entwickeln und den sachbezogenen Diskurs über Musik zu üben. Im Musikunterricht wird über den Umgang mit und das Kennenlernen von Musik aus anderen Ländern das Verständnis für andere Kulturen gefördert

Bildung in der digitalen Welt

Schülerinnen und Schüler erleben im Alltag Musik vorrangig als Konsum von digitalen Musikangeboten. Im Musikunterricht der Sekundarschule können die Schülerinnen und Schüler Kompetenzen entwickeln, diese Musik differenziert zu hören und zu reflektieren. Durch das Erlernen von Grundlagen ausgewählter Band-Instrumente können sie Songs selbst arrangieren und musizieren sowie sogar eigene Songs erarbeiten und präsentieren. Ebenso wird die Vielfalt elektronischer Instrumente und digitaler Musikverarbeitungsmöglichkeiten zunehmend in den Kompetenzerwerb einbezogen, wobei auch auftretende technische Probleme gelöst werden. Unabdingbar ist es im Musikunterricht der Sekundarschule, dass die Schülerinnen und Schüler Sicherheit hinsichtlich rechtlicher Bestimmungen im Umgang mit Musik erlangen. Ziel des Kompetenzerwerbs im Kompetenzschwerpunkt „Musik im Medienkontext“ ist eine Kultivierung des Hörens und letztlich eine Medienmündigkeit auf dem Gebiet der Musik.

Berufsvorbereitung

Es gilt, musikalische Kompetenzen für Berufe im kulturellen, medialen, sozialen, handwerklichen und touristischen Bereich zu entwickeln, individuelle und kooperative Arbeitsformen einzuüben sowie Anstrengungsbereitschaft, Ausdauer und Kommunikationsfähigkeiten auszuprägen und kultivierte Umgangsformen zu pflegen.

Wissenserwerb und Kompetenzentwicklung

Es ist eine zentrale Aufgabe des Musikunterrichts, Grundfertigkeiten im Singen, Instrumentalspiel und in der Notation von Musik zu vermitteln sowie ein lebensbegleitendes Liedrepertoire aus alten und neuen Liedern aufzubauen.

Die Schülerinnen und Schüler erwerben in der Sekundarschule reproduktive, rezeptive und produktive musikalische Kompetenzen, die zur musikalischen Handlungskompetenz führen. Diese musikalische Handlungskompetenz bereichert die Gesamtpersönlichkeit und wirkt sich somit wieder auf die weitere Stärkung und Reifung der „Wurzeln" emotionaler, motorischer, sozialer, intellektueller und sprachlicher Entwicklung aus, so dass ein stetiger Kreislauf musikalischer Bildung entsteht.

Musikalische Reproduktions-Kompetenz

Lieder singen, Tanzen und Musizieren gehören zu den existenziellen und universellen Ausdrucks- und Kommunikationsmöglichkeiten der Menschheit, tragen zur unverzichtbaren emotionalen Reifung junger Menschen bei und sind zentraler Bestandteil des Musikunterrichts.

Musikalische Rezeptionskompetenz

Das eigene Singen und Musizieren kann sich nur weiter entwickeln, wenn Musik aufmerksam gehört und reflektiert wird, wenn auch Ungewohntes mit Respekt und Interesse wahrgenommen wird, wenn Gespräche über Musik kultiviert geführt werden. Hierzu hat im Musikunterricht die Herausbildung musikalischer Rezeptionskompetenz ihren vermittelnden Anspruch zu erfüllen.

Musikalische Kreativität

Musikunterricht würde seinem Auftrag, zur musikalischen Handlungskompetenz zu führen, nicht gerecht, wenn nicht auch die kreative Komponente der Musik entwickelt und gefördert würde. Musik ist nicht nur Rezeption und Reproduktion. Schülerinnen und Schüler sollen selbst Musik erfinden und gestalten lernen, auch unter Nutzung digitaler Medien und so selbstständig im Musikleben aktiv werden können.

Die Beachtung der aktuellen rechtlichen Bestimmungen ist dabei eine unabdingbare Kompetenz.