Kompetenzschwerpunkt: Freiheit

Who is taking care of us? Take care! - Analyse und Entwurf einer Dystopie am Beispiel von Algorithmisierung

6.2 Medien in der digitalen Welt verstehen und

     reflektieren

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Dystopie in schriftlicher Form, Video, Slideshow mit gesprochenem Text oder Hörspiel

Die Schülerinnen und Schüler analysieren und deuten eine Beispieldystopie. Sie untersuchen negative Folgen von Algorithmisierung, indem sie Stellen im Text markieren, die auf Gefahren der Technik hinweisen. Die Schülerinnen und Schüler erkennen den Wert von Dystopien, indem sie das Kritikpotential einer überspitzen Darstellung technischer Entwicklungen in einem Unterrichtsgespräch offenlegen. Sie werden motiviert, ihren eigenen Erfahrungen und Erwartungen mithilfe einer Dystopie Ausdruck zu verleihen.

Did. Hinweise

Aufgabe

Natur–Mensch–Technik: Chancen und Grenzen von Medien

 Medientagebuch

6.2.2 Chancen und Risiken des Mediengebrauchs

        in unterschiedlichen Lebensbereichen

        erkennen, eigenen Mediengebrauch

        reflektieren und ggf. modifizieren

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Medientagebuch, ggf. Audio- oder Video-Tagebuch (Einverständnis der Erziehungsberechtigten erforderlich)

Die Schülerinnen und Schüler beschreiben ausgehend von einem fiktiven Tagesablauf Probleme und Gefahren der Mediennutzung. Im Anschluss erstellen sie in mehreren Schritten ein Medientagebuch, um ihre Mediennutzung zu beobachten und einzuschätzen. Sie gleichen ihre eigene Bewertung der Mediennutzung durch Argumente anderer Personen ab. Sie stellen in kooperativer Arbeit die wesentlichen Aspekte eines sinnvollen Umgangs mit digitalen Medien zusammen und präsentieren diese.

Did. Hinweise

Aufgabe                    Medientagebuch (M2)

Elternbrief

Kompetenzschwerpunkt: Lebensgestaltung

Die Netiquette in Chats

2.1 Interagieren

2.3 Zusammenarbeiten

3.1 Entwickeln und Produzieren

4.1 Sicher in digitalen Umgebungen agieren

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Kollaboratives Dokument (Textdokument, Hypertext [Wiki, Glossar])

Die Schülerinnen und Schüler chatten in Kleingruppen in Form eines Rollenspiels in einem geschützten Chatraum. Sie tauschen sich im Klassenchat über den aktuellen Schultag aus, dabei geht es auch um die Weitergabe von Hausaufgaben. Hierbei tritt ein Konflikt auf, welcher durch unterschiedliche, durch die Rollen vorgegebene, Handlungsmotive geprägt ist. Der Chat hat zusätzlich zwei Regelwächter, welche anhand einer Netiquette den Verlauf des Gesprächs analysieren und damit die Grundlage für eine anschließende Auswertung schaffen. In dieser wird die Notwendigkeit von Regeln beim Chatten zusammengefasst und daraus eine eigene Netiquette formuliert.

Did. Hinweise

Aufgabe