Eigenverantwortliches Lernen (EVL) zielt auf die Entwicklung von Lernenden, die bereit und in der Lage sind, Verantwortung für ihren Lernprozess zu übernehmen und diesen aktiv mitzugestalten.

 

Damit diese Form des Lernens gelingen kann, braucht es zwei zentrale Voraussetzungen: Zum einen die Kompetenz, den eigenen Lernprozess kognitiv, metakognitiv und affektiv zu steuern – also selbstreguliertes Lernen (SRL) mit Elementen wie Zielsetzung, Strategieeinsatz und Reflexion – zum anderen geeignete Rahmenbedingungen, die Lernende zur aktiven Planung und Durchführung ihres Lernprozesses befähigen – wie sie das selbstorganisierte Lernen (SOL) bietet.

 

Die Aufgaben der Lehrkraft verschieben sich zunehmend hin zum individuellen „Mentoring und Coaching“.

 

Eigenverantwortliches, zunehmend selbstreguliertes und selbstorganisiertes Lernen trägt nicht nur zur Vermittlung fachlicher Inhalte bei, sondern fördert eine nachhaltige Lernkompetenz, die über die Schulzeit hinaus wirksam bleibt. Schulen, die gezielt die Umsetzung von SOL- und SRL-Konzepten stärken, leisten damit einen wesentlichen Beitrag zur Persönlichkeitsentwicklung und zur Befähigung junger Menschen zu lebenslangem Lernen.

Voraussetzung für ein weitgehend eigenständiges Arbeiten in höheren Klassenstufen, ist ein strukturelles Training kognitiver, metakognitiver und motivational-affektiver Lernstrategien in den unteren Jahrgängen. Das erstmalige Erlernen der Strategien im Primarbereich und deren vertiefendes Anwenden in der Sekundarstufe I hat sich laut Gutachten der Ständigen Wissenschaftlichen Kommission der Kultusministerkonferenz (SWK) als sehr effektiv erwiesen. Darüber hinaus ist ein Training in Verbindung mit konkreten Fachinhalten besonders nachhaltig.

 

 

•  Gutachten der Ständigen Wissenschaftlichen Kommission der Kultusministerkonferenz
•  Stellungnahme der Leopoldina

Das selbstregulierte Lernen ist ein zyklischer Prozess, in dem kognitive, metakognitive und motivational-affektive Lernstrategien in drei verschiedenen Phasen Anwendung finden:

Es liegt in der Verantwortung der Lehrkraft anhand der Voraussetzungen der Schülerinnen und Schüler das richtige Maß an Selbst- und Fremdsteuerung einzuschätzen und anzuwenden. Dieses Maß bestimmt auch den zeitlichen Umfang eigenverantwortlicher Arbeitsphasen.

Damit eigenverantwortliches Lernen erfolgreich in Schule und Unterricht umgesetzt werden kann, müssen bestimmte Kriterien erfüllt sein. Hierzu zählen die inhaltliche, didaktische, rechtliche und technische Qualität sowie die Evaluation. Um sicherzustellen, dass diese und weitere Qualitätsmerkmale erfüllt werden, sollten die ausgewählten Materialien und digitalen Angebote anhand der folgenden Checklisten für eigenverantwortliches Lernen geprüft werden.

• Qualitätskriterien

•  elTIS-Portal
  fachspezifisches und fächerübergreifendes Fortbildungsangebot des LISA
• DigCompEdu
  Selbstlernkurse, die gezielt auf die Module des DigCompEdu-Rahmenplans abgestimmt sind
•  DigiCampus
  Selbstlernkurse für Lehrende und Lernende sowie Videotutorials, Anleitungen und Tipps zu diversen fachlichen oder überfachlichen Themen
•  LISA-Moodle
  digitale Aus-/Fort- und Weiterbildungsangebote, die Lehrkräfte dabei unterstützen, Technologie wirksam einzusetzen

• Webakademie Sachsen-Anhalt
  digitale Plattform mit einem umfangreichen an Selbstlernkursen zur Förderung leistungsstarker Schülerinnen und Schüler der Klassen 1 bis 12
• Digitale Drehtür
  vielseitiges und herausforderndes Lernangebot in Form von Live-Kursen und Schritt für Schritt verfügbaren Selbstlernkursen, außerdem mit Projekträumen zur Umsetzung eigener Ideen

• Digitalassistenz
  Angebot der Digitalassistenz Sachsen-Anhalt mit medienpädagogischen Fortbildungen, Selbstlernkursen und Tutorials, Hilfestellungen und Vorlagen sowie freie Bildungsmaterialien
• Lernwelt Sachsen-Anhalt
  Angebot zur Förderung der digitalen Bildung und zur Unterstützung von Lehrkräften

•  Themenportal bei der TU München
  aktuelle wissenschaftliche Erkenntnisse, Hinweise, Veranstaltungen und praktische Tipps für Lehrkräfte
•  Themenportal bei der Universität Zürich
  aktuelle Beiträge, Übungen, Hinweise und Medienbeiträge für Lehrende, Lernende und Eltern
•  Deutscher Bildungsserver
  theoretische, auch fachspezifische Literaturhinweise zur Förderung von Selbstregulation beim Lernen 

• MUNDO
  offene Bildungsmediathek der Länder
• emuTUBE
  Medienpool des Bildungsservers
• Actionbound
  Smartphone- und Tablet-Rallyes für virtuelle und reale Orte
• StartMeBi by Brockhaus
  Kurse für Recherche-, Präsentations- und Medienkompetenz sowie Medienkonsum, Junior- und Schülerlexikon
• Online-LernCenter der Schülerhilfe
  Selbstlernangebote in Form von Lernvideos, Webinaren und interaktiven Aufgaben für unterschiedliche Lerntypen und in unterschiedlichen Schwierigkeitsstufen
•  Deutsch als Zielsprache: Ich lerne Deutsch
  Selbstlernkurs für die ersten selbstständigen und unabhängigen Schritte beim Erlernen von Deutsch als Zielsprache

• Deutsch

•  Geschichte
•  Mathematik
•  Sport

• Fachbereich 2

  LISA-EVL@sachsen-anhalt.de