• kurze Redebeiträge zu vertrauten Themen und Sachverhalten gelenkt vorbereiten und unter Verwendung der Standardsprache sowie geeigneter Medien halten

• Redebeiträge zu bekannten Themen und Sachverhalten selbstständig vorbereiten und unter Verwendung der Standardsprache und elementarer Fachbegriffe halten

• komplexe Redebeiträge zu fächerübergreifenden Themen und Sachverhalten selbstständig unter Verwendung der Standardsprache und eines grundlegenden Fachwortschatzes planen und halten

• komplexe Redebeiträge unter Verwendung der Standardsprache und eines gesicherten Fachwortschatzes selbstständig planen und halten

• umfangreiche Redebeiträge zu komplexen Sachverhalten und anspruchsvollen Fachinhalten selbstständig planen und halten, auch unter Verwendung selbst verfasster stützender Texte

• geeignete Medien unter Berücksichtigung der urheberrechtlichen Vorgaben in zunehmendem Maße selbstständig zusammenstellen und in ausgewählten Präsentationsformen funktional einsetzen

• geeignete Medien unter Berücksichtigung der urheberrechtlichen Vorgaben weitgehend selbstständig zusammenstellen und in ausgewählten Präsentationsformen funktional verwenden

• geeignete Medien unter Berücksichtigung der urheberrechtlichen Vorgaben selbstständig zusammenstellen, zielorientiert in ausgewählten Präsentationsformen einsetzen und das eigene Vorgehen erläutern

• verschiedene Medien kontextangemessen, funktional und kreativ unter Berücksichtigung der urheberrechtlichen Vorgaben zusammenstellen, geeignete Präsentationstechniken auswählen, einsetzen und das eigene Vorgehen erläutern

• Ausdrucksmöglichkeiten unterscheiden und anhand von Gesprächssituationen zunehmend selbstständig erproben

• Wirkung verbaler und nonverbaler Mittel in unterschiedlichen Gesprächssituationen bewusst einsetzen

• Wirkung verbaler und nonverbaler Mittel gezielt einsetzen

• Wirkung verbaler, nonverbaler und paraverbaler Mittel gezielt und angemessen einsetzen

• Wirkung verbaler, nonverbaler und paraverbaler Mittel gezielt sowie angemessen einsetzen und reflektieren

• aus Gehörtem grundlegende Haupt- und Einzelinformationen erfassen, gedanklich verarbeiten und sinnvoll wiedergeben

• aus Gehörtem weitgehend sicher Informationen erfassen, zueinander in Beziehung setzen und aufgabenbezogen reformulieren

• aus Gehörtem weitgehend sicher komplexe Informationen erschließen, zueinander in Beziehung setzen und überwiegend detailliert und strukturiert reformulieren

• aus Gehörtem sicher komplexe Informationen erschließen, detailliert und strukturiert reformulieren, in geeigneter Form festhalten und in kommunikativen Zusammenhängen anwenden

• aus fachlich anspruchsvollen Gesprächsformen sicher komplexe Informationen erschließen, qualifizierend reformulieren, in Aufzeichnungen unterschiedlicher medialer Form festhalten und in übergreifenden Zusammenhängen anwenden

• Verständnisprobleme formulieren und durch gezielte Rückfragen klären

• grundlegende Strategien zur Lösung von Verständnisproblemen gelenkt anwenden

• grundlegende Strategien zur Lösung von Verständnisproblemen nutzen

• vielschichtige Strategien zur Lösung von Verständnisproblemen nutzen

• vielschichtige Strategien, im Besonderen wissenschaftspropädeutische Arbeitsweisen, zur Lösung von Verständnisproblemen nutzen und reflektieren

• Erlebtes und Erdachtes lebendig, anschaulich sowie zuhörerorientiert erzählen und nacherzählen

• bekannte und kurze unbekannte Texte zügig und sinngebend der Form entsprechend vorlesen und vortragen

• bekannte und zunehmend komplexe unbekannte Texte sinngebend rezitieren

• komplexe bekannte und unbekannte Texte sinngebend und adressatenorientiert vortragen

• literarische und pragmatische Texte sinngebend und der Form entsprechend vorlesen, vortragen bzw. rezitieren

• Aufgabenstellungen präzise in Alltagssprache reformulieren

• Aufbau und Gestaltung von Kurzvorträgen

• Merkmale eines Referats

• Strategien und Techniken des Redeaufbaus

• gestalterische Mittel: Betonung, Lautstärke, Sprechtempo, Stimmführung, Körpersprache (Gestik, Mimik und Körperhaltung)

• Funktionen von verbalen und nonverbalen Mitteln

• Funktionen paraverbaler Mittel

• sprachliche Gestaltung der Wiedergabe von Eindrücken, Stimmungen, Gefühlen sowie des Gesamteindrucks

• Strategien des Argumentierens und Appellierens

• Gestaltung von Rezitationen lyrischer Texte

• Gestaltung von Rezitationen epischer Kurzformen

• Sprachhandlungen: Erzählen und Nacherzählen, Berichten und Beschreiben, Erklären und Erläutern, Instruieren

• Sprachhandlungen: Schildern, Charakterisieren, Informieren und Argumentieren

• Sprachhandlungen: Analysieren und Interpretieren, Erörtern, Referieren

• Sprachhandlungen: Appellieren, Modalisieren, Konzedieren, Positionieren

• einfache Kommunikationssituationen des Alltags beobachten, überblicken und weitgehend selbstständig bewältigen

• vielfältige Kommunikations-situationen des Alltags beobachten, überblicken und überwiegend selbstständig bewältigen

• in persönlichen, fachbezogenen und öffentlichen direkten und medial vermittelten Kommunikationssituationen meist selbstständig sowie angemessen agieren und reagieren

• in persönlichen und öffentlichen direkt und medial vermittelten Kommunikationssituationen selbstständig angemessen agieren und reagieren

• auf konstruktive Weise eigenes und fremdes Gesprächsverhalten in persönlichen und öffentlichen direkt und medial vermittelten Kommunikationssituationen analysieren und beurteilen

• unter Anleitung Gespräche führen, Gesprächsergebnisse benennen und einschätzen

• direkte und medial vermittelte Gespräche vorbereiten, leiten und Ergebnisse zusammenfassen

• direkte und medial vermittelte Gespräche vorbereiten und leiten, dabei Impulse geben, Gesprächsbeiträge inhaltlich in Beziehung setzen, Ergebnisse zusammenfassen und Schlussfolgerungen ziehen

• direkte und medial vermittelte Gespräche selbstständig vorbereiten, leiten und moderieren, dabei Impulse geben, Ergebnisse zusammenfassen und Schlussfolgerungen ziehen

• direkte und medial vermittelte Gespräche und Diskussionen selbstständig vorbereiten, ergebnisorientiert leiten und moderieren, den Gesprächsverlauf reflektieren und Schlussfolgerungen ziehen

• Gesprächsregeln in direkter und medial vermittelter Kommunikation, auch Regeln des aktiven Zuhörens, unter Anleitung entwickeln und beachten

• Gesprächsregeln in direkter und medial vermittelter Kommunikation bewusst anwenden

• eigenes und fremdes Gesprächsverhalten unter Anleitung kriterienorientiert beobachten und einschätzen

• eigenes und fremdes Gesprächsverhalten in direkter und medial vermittelter Kommunikation beobachten, ausgewählte Strategien der Kommunikation unterscheiden, vorwiegend gelenkt einsetzen und ihre Wirkung beschreiben

• Kommunikationsstrategien in direkter und medial vermittelter Kommunikation selbstständig einsetzen und evaluieren

• in verschiedenen Gesprächssituationen einen eigenen Standpunkt vertreten und durch geeignete Beispiele stützen

• einen Standpunkt in verschiedenen Gesprächssituationen einnehmen und begründet vertreten

• andere Meinungen aufgreifen, daran anknüpfen und die eigene Position begründet darlegen 

• sich argumentativ und sachlich mit unterschiedlichen Meinungen auseinandersetzen und die eigene Position differenziert und begründet vertreten

• in Kontroversen Strittiges identifizieren, sich argumentativ, sachlich und aufgeschlossen mit unterschiedlichen Meinungen auseinandersetzen und die eigene Position sprachlich ausgewogen, differenziert und begründet vertreten

• Gemeinsamkeiten und Unterschiede von Kontaktformen: Auskunft, Bitte und Entschuldigung

• Formen des Argumentierens und Bewertens: Stellungnahme, Streitgespräch, Beurteilung und Schlussfolgerung

• Formen von Rede und Gegenrede: dialogisch – argumentierend

• Kennzeichen von Gesprächsformen: Informationsgespräch, Telefongespräch, Sprachnachricht und Rollenspiel

• sprachliche Gestaltungsmittel direkter und medial vermittelter Kontaktformen: Anfrage, Vorschlag, Zusage und Absage

• Merkmale offizieller Kontaktformen: Richtigstellung und Beschwerde

• Elemente des Gesprächs: Äußerung, Gesprächsbeitrag, Sprecherwechsel

• Merkmale der Videotelefonie

• Merkmale einer Diskussion: Diskussionsbeitrag und Diskussionsleitung, Gesprächsphase

• Merkmale einer Debatte und eines Debattenbeitrags, Funktion einer Moderation

• Strukturmerkmale des Interviews

• Merkmale eines Vorstellungsgespräches

• Texte in gut lesbarer Handschrift sowie auf der Tastatur in angemessenem Tempo verfassen

• prozess- und ergebnisorientierte Schreibformen unterscheiden und nutzen

• anspruchsvolle Aufgabenstellungen in Schreibziele und Schreibpläne überführen, komplexe Texte unter Beachtung von Textkonventionen eigenständig oder kooperativ strukturieren

• einen Schreibplan unter Anleitung entwickeln, verfolgen und zunehmend selbstständig umsetzen

• einen Schreibplan entwickeln und zielgerichtet umsetzen

• Schreibprozesse selbstständig planen, handschriftlich und mittels digitaler Werkzeuge realisieren und das Vorgehen begründen

• komplexe Schreibprozesse planen, handschriftlich und mittels digitaler Werkzeuge gestalten und reflektieren

• Texte handschriftlich und mithilfe geeigneter digitaler Werkzeuge funktional planen, gestalten und überarbeiten

• Texte dem Zweck entsprechend und adressatengerecht planen und verfassen, gliedern und in angemessener äußerer Form gestalten

• Texte dem Zweck entsprechend und adressatengerecht planen und verfassen, sinnvoll aufbauen und strukturieren

• Texte mithilfe sprachlicher Mittel sowie Mitteln der Satzverknüpfung inhaltlich und sprachlich weitgehend stimmig gestalten

• Texte mithilfe sprachlicher Mittel sowie Mitteln der Satz- und Textverknüpfung inhaltlich, sprachlich und stilistisch stimmig gestalten

• Texte adressatengerecht mittels geeigneter Darstellungs- und Präsentationsformen aufbereiten

• aus gezielt recherchierten und geprüften Informationsquellen Relevantes für die eigene Textproduktion auswählen und in geeigneter Form aufgabenspezifisch fokussiert aufbereiten

• den orthografisch gesicherten Wortschatz und grammatisches Wissen beim Formulieren und Überarbeiten von Texten zunehmend differenziert und verantwortungsbewusst einsetzen

• Regeln der Orthografie sicher anwenden und sprachliche Mittel gezielt und differenziert einsetzen

• Texte orthografisch und grammatisch korrekt sowie fachsprachlich präzise, prägnant und stilistisch angemessen verfassen

• Problembewusstsein für individuelle Fehlerschwerpunkte entwickeln und Möglichkeiten der Selbstkorrektur zunehmend bewusst anwenden

• Strategien zur Überarbeitung von Textteilen und Texten zielgerichtet sowie zunehmend selbstständig anwenden

• Korrekturstrategien zur Überarbeitung von Texten zielgerichtet anwenden

• eigene und fremde Textfassungen mithilfe von Überarbeitungsstrategien selbstständig kriterienorientiert überprüfen, kommentieren und qualifizieren

• Schreibprozesse reflektieren

• fremde Texte unter Anleitung kommentieren

• fremde Texte zunehmend selbstständig angemessen kommentieren

• Textbelege bewusst auswählen und ergebnisorientiert einbinden

• Zitiertechnik weitgehend beherrschen

• Zitiertechnik sicher beherrschen

• Textbelege korrekt zitieren bzw. paraphrasieren

• Texte mithilfe von Textverarbeitungsprogrammen angeleitet gestalten

• Texte mithilfe von Textverarbeitungsprogrammen weitgehend sicher erstellen, korrigieren und gestalten

• Textverarbeitungsprogramme ergebnisorientiert nutzen

•  Print- und Internetquellen angeleitet angeben

• Quellenangaben weitgehend beherrschen

• Quellenangaben beherrschen

• digitale Werkzeuge zum kollaborativen Arbeiten angeleitet nutzen

• digitale Werkzeuge zum kollaborativen Arbeiten selbstständig anwenden

• Funktion von Notiz, Stichwort und Schreibplan

• Formen der Visualisierung: Cluster, Mindmap, Flussdiagramm und Wortwolke

• Zusammenhang von Schreibanlass und Textproduktion

• Strategien der Textüberarbeitung und Fehlerberichtigung

• handschriftliche und digitale Möglichkeiten der Planung, Konzeption, Produktion und Überarbeitung von Texten

• Verdichtung und Auflockerung von Sätzen: Nominalstil, Verbalstil, adverbiale Beziehungen und Ausrahmung

• Techniken wissenschaftlicher Informationsaufbereitung: Konspekt und Exzerpt, unterschiedliche Zitierweisen

• Grundlagen von Textverarbeitungsprogrammen: v. a. einfache Schrift- und Textformatierung, Silbentrennung

• Grundlagen von Textverarbeitungsprogrammen: v. a. erweiterte Textformatierung, Erstellen von Gliederungen, Anordnung von Textbausteinen und unterstützenden diskontinuierlichen Texten, Einrichtung von Textspalten, Arbeiten im Änderungsmodus

• Grundlagen des Textverarbeitungsprogramms: v. a. Formatvorlagen, Inhaltsverzeichnis

• Werkzeuge zur Textüberarbeitung

• Nutzung des Zehnfingersystems

• Organisationsprinzipien für kollaboratives Arbeiten

• Angaben zu Text- und Internetquellen: Autor, Titel, Jahr; Internetadresse, Abrufdatum

• Elemente wissenschaftspropädeutischen Arbeitens: Literatur- und Quellenverzeichnis, Fußnoten

• Verfahren des informierenden und gestaltenden Schreibens unterscheiden und zunehmend selbstständig anwenden

• literarische und pragmatische Texte in ihren Merkmalen und ihrer Gestaltung unterscheiden, gelenkt analysieren und deuten

• literarische und pragmatische Texte aufgabenbezogen zunehmend selbstständig analysieren und interpretieren

• literarische Texte aller Gattungen analysieren und interpretieren

• eigene Interpretationsansätze zu literarischen Texten entwickeln und diese unter Beachtung von textimmanenten und textexternen Merkmalen argumentativ-erklärend darstellen

• persönliche und offizielle Mitteilungen unterscheiden und weitgehend situations­angemessen und adressatengerecht formulieren

• Aufbau, inhaltliche Zusammenhänge und sprachlich-stilistische Merkmale eines Textes selbstständig fachgerecht beschreiben

• Inhalte von Sachtexten und literarischen Texten mit eigenen Worten wiedergeben

• Aussagen zu diskontinuierlichen Texten formulieren

• Informationen aus diskontinuierlichen Texten aufgabenbezogen entnehmen und zielgerichtet in die eigene Textproduktion einbinden

• Inhalte und Argumentationen komplexer Texte zusammenfassen, exzerpieren und referieren

• zu Problemen und Sachverhalten begründet Stellung beziehen und argumentierend reflektieren

• Sachverhalte aus dem eigenen Erfahrungsbereich erörtern

• mithilfe wissenschaftspropädeutischer Arbeitsweisen unter Anleitung Informationen und Positionen aus unterschiedlichen Quellen verarbeiten, verknüpfen und kohärent in eigene Texte integrieren

• zu einem gegebenen komplexen Sachverhalt eine Untersuchungsaufgabe formulieren, die Auswahl der Untersuchungsaspekte begründen und den Untersuchungsgang skizzieren

• Fragen zu Texten entwickeln, beantworten und durch kurze Textverweise belegen

• Inhaltsangaben zu literarischen Texten und Sachtexten selbstständig verfassen

• lineare und dialektische Argumentationen zunehmend eigenständig entwickeln

• Formen und Strategien des Erörterns von komplexen Sachverhalten unterscheiden und beherrschen

• Schlussfolgerungen aus Analysen, Vergleichen oder Diskussionen von Sachverhalten und Texten ziehen und Ergebnisse in kohärenter Weise darstellen

• Personen und literarische Figuren charakterisieren

• mit Formmerkmalen literarischer Texte experimentieren

• Texte neu, um- oder weiterschreiben, dabei ästhetisches Ausdrucksvermögen entfalten sowie die Korrespondenz von Vorlage und eigenem Text beachten

•  in Anlehnung an literarische Vorgaben schreiben

• Texte gestaltend erschließen und reflektieren

• Verfahren des gestaltenden Erschließens von Texten souverän anwenden

• in Anlehnung an journalistische, populärwissenschaftliche oder medienspezifische Textformen eigene, auch essayistische Texte schreiben

• Informationen übersichtlich, sachlogisch und anschaulich darstellen

• Informationen übersichtlich, sachlogisch sowie situationsangemessen und adressatengerecht darstellen

• Texte unter Berücksichtigung des Schreibanlasses und der Adressaten zunehmend selbstständig verfassen

• pragmatische Texte über komplexe Sachverhalte unter Beachtung gedanklicher Stringenz, sprachlicher Präzision und Adressatenbezug selbstständig verfassen

• eigenes Wissen über literarische, sprachliche und andere Sachverhalte geordnet und differenziert darstellen

• mit Mitteln der Textverschiebung und Textanpassung aus eigenen Textbausteinen kohärente Texte herstellen

• standardisierte Texte unterscheiden und verfassen

• Texte nach inhaltlichen, funktionalen und stilistischen Kriterien ergebnisorientiert und im Hinblick auf die Geschlossenheit der Darstellung überarbeiten

• Merkmale von privaten und offiziellen Kontaktformen

• Aspekte einer Textuntersuchung

• Merkmale von Analyse und Interpretation

• Formen der Interpretation: textimmanent, textextern; linear, aspektorientiert

• Merkmale und Techniken des schriftlichen Erzählens und Nacherzählens, des Erklärens, Erläuterns und Instruierens

• Aufbau und sprachliche Gestaltung der Inhaltsangabe

• Merkmale des gestaltenden Interpretierens

• Merkmale des schriftlichen Berichtens und Beschreibens

• Aufbau und sprachliche Gestaltung der Schilderung

• Formen und Merkmale materialgestützten Schreibens

• Merkmale der Personencharakteristik, Charakteristik literarischer Figuren

• formale und inhaltliche Merkmale sowie Formen des Protokollierens

• Formen und Merkmale standardisierter Texte: Lebenslauf und Bewerbung

• Aufbau, Gliederung und Gestaltungsmittel der wissenschaftlichen Arbeit

• Formen und Elemente der Online-Bewerbung

• Merkmale und Verwendung von Behauptung/These, Argument und Beleg/Beispiel

• Aufbau, Struktur und Formen der freien Erörterung: lineare und dialektische Argumentation

• Aufbau, Struktur und Gestaltungsmittel der textgebundenen Erörterung

• einfache Merkmale der Textkohärenz: Satzverknüpfung, Pro-Formen

• Mittel zur Herstellung von Textkohärenz: Ersetzung, Wiederaufnahme

• Möglichkeiten der Themenentfaltung: narrativ, argumentativ

• Möglichkeiten der Themenentfaltung: deskriptiv, explikativ

• grundlegende laut-, wort- und satzbezogene Regeln der Orthografie einhalten

• grundlegende laut-, wort- und satzbezogene Regeln der Orthografie und Interpunktion sicher beherrschen

• Wissen über wichtige orthografische Regeln selbstständig einsetzen

• Regeln der Orthografie und Interpunktion beherrschen sowie sicher und selbstständig nutzen

• über einen orthografisch gesicherten Wortschatz des eigenen Erfahrungsbereichs verfügen und diesen sicher gebrauchen

• über einen erweiterten und orthografisch gesicherten Wortschatz verfügen und ihn sicher gebrauchen

• über einen differenzierten Wortschatz verfügen

• über einen differenzierten und orthografisch gesicherten Wortschatz verfügen und diesen sicher sowie zielorientiert gebrauchen

• kritisch mit der Rechtschreibprüfung des Textverarbeitungsprogramms umgehen

• bei der Bewältigung von orthografischen Zweifelsfällen geeignete Hilfsmittel und Rechtschreibstrategien selbstständig und zweckmäßig gebrauchen

• geeignete gedruckte und digitale Medien zur Textkontrolle zielorientiert nutzen

• Umgang mit gedruckten und digitalen Nachschlagewerken selbstständig und zielorientiert beherrschen

• digitale Textkorrekturmöglichkeiten verstehen und nutzen

• Regeln der Getrennt- und Zusammenschreibung

• Regeln der Groß- und Kleinschreibung bei Verben, Adjektiven und Anredepronomen

• Regeln zur Schreibung von Zeitangaben, Ortsangaben, Eigennamen und Fremdwörtern

• Erkennungsmerkmale des Wortartenwechsels

• Rechtschreibstrategien bei Dehnung, Schärfung, gleich bzw. ähnlich klingenden Lauten und s-Laut

• Regeln der Interpunktion bei Aufzählung und im zusammengesetzten Satz

• Regeln der Interpunktion: Komma im einfachen und zusammengesetzten Satz, bei Appositionen und nachgestellten Erläuterungen

• Regeln der Interpunktion: Semikolon und Gedankenstrich, Klammersetzung

• Interpunktion bei der wörtlichen Rede

• Grundregeln und Formalien des Zitierens

• Regeln der Zitiertechnik

• Regeln der Darstellung von Quellenverweisen und des Literaturverzeichnisses

• Grundlagen von Textverarbeitungsprogrammen: Rechtschreibprüfung

• Grundlagen von Textverarbeitungsprogrammen: Suchen und Ersetzen

• ausgewählte Regeln zum geschäftlichen Brief- und E-Mail-Verkehr nach DIN 5008

• ausgewählte Regeln zur Gestaltung von Texten nach DIN 5008

• Texte sinnerfassend und in angemessenem Tempo lesen und vorlesen

• Leseerwartungen formulieren und Leseerfahrungen bewusst nutzen

• Textsorten zunehmend selbstständig unterscheiden und typische Merkmale erkennen

• Textsorte und Textstruktur selbstständig erfassen

• aus anspruchsvollen Aufgabenstellungen angemessene Leseziele ableiten und diese für die Textrezeption nutzen

• elementare Lesetechniken und Lesestrategien gelenkt dem Leseziel entsprechend anwenden

• verschiedene Lesetechniken und Lesestrategien dem Leseziel entsprechend anwenden

• Lesetechniken und Lesestrategien selbstständig auswählen und zur Informationsentnahme angeleitet nutzen

• Lesetechniken und Lesestrategien zum zweckorientierten Erfassen komplexer Textstrukturen beherrschen und zielgerichtet nutzen

• Lesetechniken und Lesestrategien bewusst und aufgabenorientiert auswählen und zur Erschließung und Rezeption pragmatischer und literarischer Texte nutzen

• textimmanente Orientierungshilfen unter Anleitung nutzen

• Orientierungshilfen gezielt nutzen

• Orientierungshilfen zur Erschließung komplexer und umfangreicher Texte funktional auswählen

• Verstehensbarrieren identifizieren und unter Einbeziehung von Kontextwissen überwinden

• aus komplexen Texten Informationen zielgerichtet und aufgabenadäquat entnehmen und verknüpfen

• Textinformationen, Textintentionen und Autorpositionen zielgerichtet erschließen

• den komplexen Zusammenhang zwischen Teilaspekten und dem Textganzen erschließen

• Rückschlüsse aus der medialen Präsentation und Verbreitungsform eines Textes ziehen

• Textinformationen mit eigenen Welt- und Wertvorstellungen in Beziehung setzen

• Textinformationen vor dem Hintergrund der eigenen Welt- und Wertvorstellungen beurteilen

• Textinformationen vor dem Hintergrund des fachlichen Wissens prüfen

• die Qualität von Textinformationen vor dem Hintergrund des fachlichen Wissens prüfen und beurteilen

• im Leseprozess fachliches Wissen selbstständig zur Erschließung und Nutzung voraussetzungsreicher Texte heranziehen und zur kontinuierlichen Überarbeitung aufgestellter Hypothesen nutzen

• Geltungsansprüche von Texten reflektieren und das Ergebnis in das Textverstehen einbeziehen

• einfache Verfahren zur Textstrukturierung anwenden

• ausgewählte Verfahren zur Textstrukturierung anwenden

• Verfahren zur Textstrukturierung gezielt anwenden

• Lesevorträge unter Anleitung kriterienorientiert einschätzen

• Lesevorträge selbstständig kriterienorientiert einschätzen 

• literarische Texte verschiedener Gattungen sinngebend und interpretierend vorlesen

• Techniken des orientierenden und statarischen Lesens

• Techniken des selektiven und reflektierenden Lesens sowie des Korrekturlesens

• Techniken des kursorischen und des bewertenden Lesens

• Gestaltungselemente des lauten (Vor-)lesens

• Elemente des gestaltenden (Vor)-lesens

• Lesestrategie: Schrittfolgen zum Erfassen von Textinhalten

• Lesestrategien: Schrittfolgen zum Erfassen und Verarbeiten von Textinhalten

• Klassifizierungsmöglichkeiten von Textsorten

• Orientierungshilfen: Inhaltsverzeichnis, Kapitel, Überschriften, Hervorhebungen, Hyperlinks und Glossar

• Orientierungshilfen in digitalen Medien: Bookmarks (Lesezeichen), Link-Sammlungen, Favoriten

• Hilfsmittel für organisierende Lesetechniken: Markierungen, Zwischenüberschriften, Kernsatz, Schlüsselbegriffe, Stichwörter

• Aspekte und Elemente organisierender Lesetechniken: Textaufbau, strukturmarkierende Hinweise, Text-Mindmap oder Text-Netzwerkkarte, Randnotizen 

• Aspekte und Elemente elaborierender Lesetechniken: Verständnisverlauf, Visualisierung, Reformulierung, Textvergleich, Kommunikation mit dem Text

• Möglichkeiten des Reflektierens und Archivierens von Leseprozessen: Leseprotokoll

• sachbezogene Texte mit Interesse lesen und sinnentsprechend vorlesen

• komplexe und vielschichtige Texte mit Interesse lesen und intentionsgerecht vorlesen

• pragmatische Texte differenziert und methodisch fachgerecht für den eigenen Erkenntniserwerb erschließen

• Leseerwartungen formulieren und Leseerfahrungen bewusst nutzen

• diskontinuierliche Texte zu einem Sachverhalt auswerten, wesentliche Informationen entnehmen sowie sachgerecht und informativ aufbereiten

• Informationen aus sachbezogenen Texten unter Anleitung gezielt entnehmen

• pragmatische Texte als Informationsquellen bzw. zur Problemlösung zunehmend selbstständig nutzen

• pragmatische Texte als Informationsquelle und zur Problemlösung überwiegend selbstständig nutzen

• pragmatische Texte selbstständig als Informationsquelle und zur Problemlösung nutzen

• Problemgehalt pragmatischer Texte erkennen und sich mit diesem argumentativ auseinandersetzen, Prämissen der eigenen Auseinandersetzung reflektieren

• themengleiche Texte kriterienorientiert untersuchen und erörtern

• Information und Wertung in pragmatischen Textsorten gelenkt unterscheiden und reflektieren

• Information und Wertung in pragmatischen Texten unterscheiden

• Funktion und Wirkung pragmatischer Texte erschließen

• Funktionen pragmatischer Texte und mögliche Wirkungsabsichten erkennen und reflektieren

• pragmatische Texte im Zusammenspiel von Information, Meinungsbildung und Unterhaltung wahrnehmen, bewerten und für eigene Schreibziele nutzen

• Strukturen und Gestaltungsmittel ausgewählter Textsorten erkennen und nutzen

• Inhalte, Strukturen und sprachliche Gestaltungsmittel von Textsorten unter Anleitung erschließen

• Inhalte, Strukturelemente und sprachliche Gestaltungsmittel verschiedener Textsorten erschließen

• pragmatische Texte weitgehend selbstständig analysieren

• inhaltliche Zusammenhänge von komplexen Sach- und Gebrauchstexten systematisch und tiefgründig analysieren, terminologisch präzise und sachgerecht zusammenfassen und wiedergeben

• Texte verschiedenen Textsorten begründet zuordnen

• Argumentationsstrukturen aufgabenadäquat analysieren

• sprachlich-stilistische Gestaltung von pragmatischen Texten reflektieren

• pragmatische Texte auch unter dem Aspekt ihrer Entstehungs- und Veröffentlichungsbedingungen erschließen

• mit Nachschlagewerken zunehmend selbstständig umgehen

• Möglichkeiten der Informationsbeschaffung und Informationsentnahme kritisch reflektieren, Informationen zielgerichtet auswählen und ihre Qualität bewerten

• Regeln des Urheberrechts bei der Informationsentnahme und -verarbeitung beachten

• Merkmale kontinuierlicher und diskontinuierlicher Texte

• Merkmale und Funktionen diskontinuierlicher Texte: Tabelle und Statistik

• Möglichkeiten und Grenzen kontinuierlicher und diskontinuierlicher Texte

• Analyse und vergleichende Analyse pragmatischer Texte: Differenzierung verschiedener Argumentarten

• Erörterung pragmatischer Texte

• Materialgestütztes Verfassen informierender und argumentierender Texte

• Elemente der Rezeptionssteuerung als Orientierungshilfen: Schema, Infografik, Illustration, Hyperlinks zu Texterklärungen

• Elemente der Rezeptionssteuerung: Adressatenbezug, Gliederung des Textes und sprachlich-stilistische Gestaltung, Hyperlinks zu weiteren Informationen

• Elemente der Rezeptionssteuerung: Fachbegriffe, Satzstrukturen, Satzverknüpfungen, Textgliederung

• Aspekte der Redeanalyse: Anlass, Redesituation, Argumentationsansatz und Argumentationsstruktur

• Intention, Funktion und Wirkung von pragmatischen Texten, Adressatenbezug, Argumentationsstrategie und Argumentationsweise

• Merkmale und Funktion von Textsorten: Klappentext, Lehrbuchtext, Wörterbucheintrag, Lexikonartikel, Bericht, Gebrauchsanleitung und (Haus-)ordnung

• Merkmale und Funktionen journalistischer Texte: Ticker, Anzeige, Meldung, Nachricht, Kommentar, Reportage, Interview und Leserbrief 

• Wesen und Strukturmerkmale journalistischer Texte

• Merkmale und Funktionen von Sachtexten: Forumsbeitrag

• Merkmale und Funktionen von Textsorten: Werbetext

• Merkmale und Funktionen von Textsorten: Essay, Glosse, Rede und Rezension

• pragmatische Texte aus unterschiedlichen Wissensgebieten,

    Schwerpunkte: Sprache,                Literatur und Medien

• Elemente einer Website in ihren gegenseitigen Bezügen

• Medienrecherche und elektronische Kommunikation

• Funktion des Fachwortschatzes

• literarische Texte mit Freude und Interesse lesen und sinnentsprechend vorlesen

• das Ästhetische als spezifische Form der Wahrnehmung, der Gestaltung und der Erkenntnis erfassen und wertschätzen

• Leseerwartungen formulieren und Leseerfahrungen bewusst nutzen

• mit literarischen Texten überwiegend selbstständig handlungs- und produktionsorientiert umgehen

• textproduktive Verfahren sinnvoll auswählen und sicher anwenden

• Erstleseeindrücke beschreiben

• ausgewählte literarische Texte aus Gegenwart und Vergangenheit gelenkt erschließen

• Texte aus Gegenwart und Vergangenheit unter den Aspekten von Entstehungsbedingungen und Wirkungsabsichten verstehen

• Texte aus Gegenwart und Vergangenheit unter dem Aspekt literarischer Epochenbildung verstehen und reflektieren

•  literarische Texte aspektreich und selbstständig analysieren und erschließen sowie  Wertungen differenziert begründen, dabei Mehrdeutigkeit von literarischen Texten als deren konstitutives Merkmal nachweisen

• grundlegende formale, sprachliche und inhaltliche Merkmale literarischer Texte angeleitet erfassen

• Inhalte, Strukturen sowie sprachliche Auffälligkeiten erfassen und deren Wirkung zunehmend selbstständig reflektieren

• Inhalte, Strukturen, Sprachgestaltungsmittel sowie genrespezifische Merkmale erfassen und deren Wirkung selbstständig beurteilen

• Inhalte und Strukturen exemplarischer Texte aus Gegenwart und Vergangenheit verstehen sowie ausgewählte sprachliche Auffälligkeiten erfassen und deuten

• Zusammenhänge zwischen literarischer Tradition und Gegenwartsliteratur auch unter interkulturellen Gesichtspunkten eruieren

• sich über individuelle Lesarten austauschen

• eigene Deutungen mitteilen und mit Lesarten anderer vergleichen

• eigene Deutungen mitteilen, mit Lesarten anderer vergleichen und beurteilen

• Mehrdeutigkeit erkennen und vor dem Hintergrund eigener Wertvorstellungen reflektieren

• individuelle Lesarten entwickeln, eigene und fremde Lesarten kritisch reflektieren

• mit literarischen Texten unter Anleitung handlungs- und produktionsorientiert umgehen

• Texte als Gestalt-Gehalt-Einheiten erfassen und zunehmend selbstständig auch handlungs- und produktionsorientiert erschließen

• Texte als Gestalt-Gehalt-Einheiten erfassen und selbstständig auch handlungs- und produktionsorientiert erschließen

• Texte als Gestalt-Gehalt-Einheiten erfassen, erschließen und angeleitet bewerten

• das Textverständnis argumentativ durch gattungspoetologische und literaturgeschichtliche Kenntnisse stützen / poetischen Anspruch und ästhetische Qualität literarischer Texte unterschiedlicher
  Gattungen vor dem Hintergrund des verfügbaren literaturgeschichtlichen und
  poetologischen Überblickswissens erkennen, erläutern und beurteilen

• literarische Wertungen differenziert und unter Einbeziehung von Kontextwissen begründen

• geistes-, kultur- und sozialgeschichtliche Schriften sowie historische Abhandlungen und
  wissenschaftliche Sekundärtexte in die Auseinandersetzung mit literarischen Werken
  einbeziehen

• Möglichkeiten der Informationsbeschaffung und Informationsentnahme kritisch reflektieren und zielgerichtet auswählen

• Entstehungsbedingungen und Wirkungsabsichten von literarischen Texten

• Funktion und Wirkung von literarischen Texten als Gestalt-Gehalt-Einheit

• Merkmale und Wirkung der Texterschließung als Wechselbeziehungen zwischen Autorin/Autor – Text/Werk – Leserin/Leser

• Wechselbeziehungen zwischen Autorin/Autor, Text/Werk und Leserin/Leser

• Merkmale und Funktionen von Elementen der Texterschließung: Stoff und Motiv

• Stoffgrundlage literarischer Werke

• Wesen und Strukturmerkmale der Gattungen und Genres

• Überblick über literarische Epochen und Strömungen

• Texte, relevante Motive und Themen aus zwei Epochen von der Aufklärung bis zur Gegenwart im Kontext ihrer Zeit / Texte aus drei Epochen von der Aufklärung bis zur Gegenwart im Kontext ihrer Zeit;
  ergänzend: relevante Motive, Themen und Strukturen literarischer Schriften aus Antike,
  Mittelalter und Barock

• Möglichkeiten und Grenzen von Periodisierungsvarianten

• Interpretationszugänge:  textimmanenter                Interpretationszugang; 
  textexterne                        Interpretationszugänge,      z. B. biografisch, psychoanalytisch,              geistesgeschichtlich, literatur-soziologisch oder  rezeptionsästhetisch

• Formmerkmale lyrischer Texte in Funktion und Wirkung: Strophe, Vers, Reim (End-, Haufen-, Paar-, Kreuzreim, umschließender Reim), Enjambement, Metrum (Jambus, Trochäus) und Kadenzen

• Formmerkmale der Metrik in Funktion und Wirkung: Daktylus und Anapäst

• Inhalts- und Formmerkmale motivgleicher Gedichte

• eine Lyrikreihe, z. B. motivgeschichtlich, formgeschichtlich, strukturell, epochal oder thematisch

• Funktion und Wirkung sprachkünstlerischer Gestaltungsmittel: Alliteration, Metapher, Personifikation, Onomatopoesie, Vergleich und Wiederholung

• Funktion und Wirkung sprachkünstlerischer Gestaltungsmittel: Hyperbel, Ellipse, Anapher, rhetorische Frage, Parallelismus, Wortwahl, Sprachklang und Rhythmus

• Funktion und Wirkung von Wort-, Satz- und Gedankenfiguren: Antithese, Chiasmus, Klimax und Neologismus

• Funktion und Wirkung von Wort-, Satz- und Gedankenfiguren: Allegorie, Akkumulation, Correctio, Euphemismus, Inversion, Ironie, Oxymoron, Paradoxon und Symbol

• Funktion und Wirkung von Wort-, Satz- und Gedankenfiguren: Epipher, Litotes, Pars pro
  toto, Pleonasmus, Synästhesie, Tautologie, Totum pro parte, Zeugma

• Begriffsinhalte: lyrischer Sprecher und Thema

• gattungstypische Merkmale lyrischer Texte: lyrische Situation, Gestus und lyrisches Bild

• Merkmale visueller Lyrik

• gattungs- und genretypische Merkmale der Ballade

• gattungs- und genretypische Merkmale von Volks- und Kunstmärchen, Götter- und Heldensage, Fabel und Erzählung

• gattungs- und genretypische Merkmale von Kalendergeschichte, Anekdote und Novelle

• gattungs- und genretypische Merkmale der Kurzgeschichte

• gattungs- und genretypische Merkmale von Roman, Parabel, Gleichnis und Satire

• Verfremdung in Parabeln und Gleichnissen

• Strukturelemente und ihre funktionale Bedeutung: Ort, Zeit, Handlung, Thema, Erzählform (Ich-, Er-/Sie-Erzähler), Aufbau, Figur, Beschreibung literarischer Figuren und Figurenbeziehungen sowie Fiktionssignale

• Strukturelemente epischer Texte in ihrer funktionalen Bedeutung: Haupt- und Nebenfigur, Komplikationen der Handlungsträger, äußere Handlung und inneres Geschehen, Rahmen- und Binnenerzählung, Erzählperspektive (personal, auktorial), Sichtweise des Erzählers (Außensicht, Innensicht) sowie Erzählhaltung

• Merkmale und Funktionen der Darbietungsarten Erzählerbericht, Erzählerkommentar, Figurenrede

• umfangreiche, strukturell unterschiedliche epische Werke aus verschiedenen Epochen oder Strömungen, z. B. Roman, Erzählung, Novelle

• Merkmale und Funktionen der Zeitgestaltung: Zeitdehnung, Zeitdeckung, Zeitraffung; chronologisches und achronologisches Erzählen

• erzähltheoretische Kategorien: Fokalisierung, Erzählinstanz und Diegese, unzuverlässiger Erzähler

• Figurenkonzeptionen: typisierte und individualisierte Figuren

• Gestaltung und Wirkung satirischer Texte

• gattungs- und genretypische Merkmale dramatischer Texte: Szene, Dialog und Regieanweisung

• gattungs- und genretypische Merkmale dramatischer Texte: Akt/Aufzug, Szene/Auftritt, Szenenfolge und Nebentext

• Merkmale und Funktionen von Elementen der Texterschließung: Personenverzeichnis, Rollenbiografie, Subtext und Alter-Ego-Technik

• gattungs- und genretypische Merkmale von Schauspiel, Tragödie und Komödie

• strukturell unterschiedliche Dramen, z. B. Dramen des aristotelischen und klassischen Theaters, des epischen Theaters, des Dokumentartheaters und des absurden Theaters

• Elemente der Aufführung in ihren Funktionen: Bühne, Kostüm, Mimik, Gestik und Bewegung

• Strukturelemente dramatischer Texte in ihren funktionalen Bedeutungen: Thematik, Handlung, Monolog, Dialog, Konflikt und Figurenkonstellation

• Aspekte der Dialoganalyse: Stichomythie, Stichwortverzahnung

• Strukturelemente in ihren funktionalen Bedeutungen: Handlungsverlauf, Figurenkonstellation, Konflikt sowie Konfliktgestaltung

• Elemente der Aufführung und ihre Funktionen: Kulisse, Maske und Requisite

• Funktion des Bühnenbildes

• Varianten einfacher textproduktiver Verfahren

• Varianten textproduktiver Verfahren

• ein literarisches Werk im Kontext seiner Literaturepoche

• schriftliche Interpretation literarischer Texte der Lyrik, Epik und Dramatik

• Erörterung der in literarischen Texten enthaltenen Herausforderungen und Fremdheitserfahrungen

• Darstellungsform szenisches Spiel

• Varianten sprecherischer Gestaltung von Texten unterschiedlicher Genres

• gestaltende Interpretation in Form kreativer Auseinandersetzung mit literarischen Texten

• verschiedene Informationsangebote finden, aufgabenadäquate Informationen gelenkt auswählen, einschätzen, verarbeiten und die Herkunft der Informationen benennen

• Informationsangebote finden, Informationen zunehmend selbstständig auswählen, vergleichen und Fundorte nachweisen

• Informationen recherchieren, auf Relevanz prüfen und ordnen

• Informationen unter Einbeziehung von Sekundärliteratur ziel- und zweckorientiert auswählen, bewerten und ordnen

• Suchstrategien anwenden

• allgemeine Internetsuchmaschinen funktional nutzen

• Internetsuchmaschinen funktional und intentional nutzen

• Suchstrategien in Internetsuchmaschinen und Fachportalen reflektieren

• Suchstrategien vergleichen

• Suchstrategien selbstständig auswählen

• Hypertextstrukturen erkennen, lesen und verstehen

• informierende, unterhaltende und appellierende Medienangebote unterscheiden

• Qualität von Medienangeboten kriterienorientiert einschätzen

• Qualität von Medienangeboten selbstständig beurteilen

• Medienprodukte und multimediale Online-Informationsangebote zielorientiert nutzen

• mediale Ausdrucksmittel erkennen

• mediale Ausdrucksmittel gelenkt einsetzen

• mediale Ausdrucksmittel zunehmend selbstständig verwenden

• Mediensprache und mediale Ausdrucksmittel analysieren und zielgerichtet anwenden

• Texte unterschiedlicher medialer Form sachgerecht und differenziert analysieren und zur Auseinandersetzung mit eigenen Welt- und Wertvorstellungen heranziehen

• unterschiedliche Visualisierungsformen sachgerecht auswählen und angeleitet erstellen

• eigene Medienprodukte zunehmend selbstständig und kollaborativ erarbeiten und gestalten

• eigene Medienprodukte selbstständig oder kollaborativ gestalten

• mediengestützte Präsentationen planen, gestalten und reflektieren

• audiovisuelle Präsentationsformen erstellen oder/und Textvorlagen szenisch umsetzen

• Sensibilität für den Umgang mit geistigem Eigentum und kulturellem Gut entwickeln

• Bewusstsein für den Umgang mit geistigem Eigentum und kulturellem Gut entwickeln

• selbstständig sicher mit geistigem Eigentum und kulturellem Gut umgehen

• Metadaten sicher in die Textnutzung einbeziehen

• urheberrechtlich geschützte Inhalte erkennen und beachten

• eigene Gewohnheiten der Mediennutzung beschreiben

• eigene Gewohnheiten der Mediennutzung einschätzen 

• eigene Gewohnheiten der Mediennutzung kritisch reflektieren

• Beziehungen zwischen Wirklichkeit und Fiktion in medialen Texten anhand von Genrebezeichnungen einschätzen

• Beziehungen zwischen Wirklichkeit und Fiktion in medialen Texten reflektieren

• Texte unterschiedlicher medialer Formen als Textinterpretationen erfassen und deren
  ästhetische Qualität differenziert beurteilen

• Literaturverfilmungen, Hörtexte und Theaterinszenierungen sachgerecht und differenziert analysieren

• Wirkung von Text-Bild-Beziehungen, Text-Ton-Beziehungen und Text-Bild-Ton-Beziehungen gelenkt beurteilen

• Wirkung von Text-Bild-Beziehungen, Text-Ton-Beziehungen und Text-Bild-Ton-Beziehungen beurteilen

• Text-Bild-Beziehungen, Text-Ton-Beziehungen sowie Text-Bild-Ton-Beziehungen in ihrer Vielfalt erkennen und kriterienorientiert analysieren

• literarische und filmische Darstellung vergleichen

• Rezensionen bzw. Theater- und Filmkritiken sichten und erschließen, bewerten und selbstständig
  verfassen

• Konzeption und Gestaltung von Handout und Infografik

• Konzeption und Gestaltung von Lernplakat und Arbeitsblatt

• Merkmale, Funktionen und Wirkungen des Layouts

• Bibliotheken und zielgruppenorientierte Suchmaschinen als Informationsquellen

• Beeinflussung von Suchergebnissen durch Algorithmen

• Strategien der Beeinflussung in Texten

• Systematik in Katalogen

• Struktur von Online-Bibliotheken

• Gestaltungsmerkmale von Schrift- und Bildmedien: Bildgeschichte und Comic

• Gestaltungsmerkmale von Schrift- und Bildmedien: Graphic Novel

• Rezensionen zu einer Theaterinszenierung oder Filmkritik

• Gestaltungsmittel von Hör- und audiovisuellen Medien: Ton, Geräusch, Musik

• Elemente der Filmsprache: Kameraperspektive und Kamerabewegung

• Elemente der Filmsprache: Schnitt und Blende, Einstellung

• Funktionen und Wirkungen filmischen Erzählens: Montage, Mise en Scène

• Theaterinszenierungen oder/ und Verfilmungen literarischer Stoffe im Kontext ihrer Zeit

• medienspezifische Rezeption: Theaterinszenierung oder/und Verfilmung und Hörtext

• Textsorten in Hör- und audiovisuellen Medien: Hörbuch, Hörbeitrag, Film, Erklärvideo, Tutorial

• Textsorten in Hör- und audiovisuellen Medien: Hörspiel, Nachrichtensendung, Feature, Kurzfilm

• Textsorten in Hör- und audiovisuellen Medien: Werbung, Biopic, Podcast

• Textsorten in audiovisuellen Medien: Literaturverfilmung, Dokumentation und Dokudrama

• Theaterpraxis, z. B. in Aufklärung, Klassik oder Theater der Moderne / Aufführungspraxis, z. B. Theater in der Antike, Theater der Shakespearezeit, Theaterpraxis
  in Aufklärung und Klassik oder Theater der Moderne

• formale und sprachliche Merkmale von formellen und informellen Kontaktformen: E-Mail, Brief und Postkarte, Chat, Post, Profil

• Gestaltungsmittel und Ausdrucksformen in sozialen Netzwerken: Wikis und Foren

• Gestaltungsmittel und Ausdrucksformen in medialen Kommunikationsumgebungen: Blogs und Newsletter

• Merkmale seriellen Erzählens

• medial veränderte Gestaltung von Texten, z. B. Visualisierung, Hörfeature oder szenische Umsetzung

• Kriterien der Bewertung von Texten: Aktualität, Autorschaft

• Kriterien der Qualitätsbewertung von Texten: Glaubwürdigkeit der Autorschaft, Medium der Veröffentlichung

• Kriterien der Qualitätsbewertung von Texten: Übereinstimmung zwischen Intention und Gestaltung des Textes

• Kriterien der Qualitätsbewertung von Texten: Expertise der Autorschaft, Veröffentlichungskontext

• Sätze, Satzglieder, Satzgliedteile und Wortarten erkennen, benennen und selbstständig verwenden

• Sätze, Satzglieder, Satzgliedteile und Wortarten erkennen, fachsprachlich richtig bezeichnen und selbstständig funktional nutzen

• Texte auf Wort-, Satz- und Textebene zunehmend selbstständig analysieren

• Texte auf Wort-, Satz- und Textebene kriterienorientiert analysieren und die jeweilige Wirkung reflektieren

• mithilfe operativer Verfahren Satzglieder bestimmen sowie Wortarten sicher analysieren, benennen und bilden

• Satz- und Satzgliedstrukturen sowie wesentliche Leistungen der Wortarten erkennen und selbstständig berücksichtigen

• grammatische Mittel und Strukturen der deutschen Sprache in situativen und funktionalen Zusammenhängen gezielt verwenden 

• grammatische Erscheinungen und Strukturen der deutschen Sprache in situativem und funktionalem Zusammenhang selbstständig nutzen

• Flexionsformen und deren Funktionen richtig anwenden

• vollständige und übersichtliche Sätze sicher bilden sowie Mittel der Satzverknüpfung kennen und gelenkt funktional verwenden

• vollständige und komplexe Sätze bilden sowie Mittel der Satzverknüpfung selbstständig und funktional verwenden

• Merkmale und Funktionen flektierbarer Wortarten: Substantiv, Verb, Artikel, Adjektiv, Numerale und Pronomen (Personalpronomen, Possessivpronomen, Demonstrativpronomen, Relativpronomen, Indefinitpronomen)

•  Funktion von Modalverben

• Bildung und Verwendung des Verbs: finite und infinite Formen, Leitformen/Stammformen, schwache, starke, unregelmäßige Verben, Tempus und Genus verbi

• Bildung und Funktion der Modi des Verbs: Indikativ, Konjunktiv I und II sowie Imperativ

• Merkmale und Funktionen unflektierbarer Wortarten: Adverb, Präposition, Konjunktion und Interjektion

• Merkmale und Funktionen von Reflexivpronomen und Interrogativpronomen

• funktionale Sprachmittel in Fachtexten: komplexe Nominal- und Präpositionalphrasen sowie Passivkonstruktionen

• funktionale Sprachmittel der Verdichtung und Auflockerung: Parataxe, Hypotaxe, Attribuierung, Satzgliedreihung, Ausklammerung sowie Zusammensetzung und Abkürzung

• Merkmale und Funktionen von Satzstrukturen: einfacher und zusammengesetzter Satz (Hauptsatz, Nebensatz/Gliedsatz, Gliedteilsatz; Satzreihe/Satzverbindung, Satzgefüge)

• Mittel der Satzverknüpfung nach der Form: Konjunktional-, Relativ-, Infinitiv-, Partizipialsatz und indirekter Fragesatz

• Verknüpfung von Sätzen, Absätzen, Teiltexten: Vorverweis/Rückverweis durch Artikel, Pronomen und Konjunktion

• Mittel der Satzverknüpfung nach der inhaltlichen Bedeutung: Subjekt-, Objekt-,
  Adverbial- und Attributsatz

• Funktion der Apposition

• Arten und Funktionen von Satzgliedern: Subjekt, Prädikat (einfaches und mehrgliedriges Prädikat), Objekt (Akkusativ-, Dativ-, Genitiv-, Präpositionalobjekt) und Adverbialbestimmung (Temporal-, Lokal-, Modal-, Kausalbestimmung)

• Funktion des Satzgliedteils Attribut

• Funktion grammatischer Proben: Umstellprobe, Ersatzprobe

• Satzstruktur: Satzklammer, Feldermodell

• über einen erweiterten Wortschatz verfügen und diesen funktional und sicher gebrauchen

• einen erweiterten Wortschatz sicher und funktional nutzen

• einen systematisch erweiterten, differenzierten Wortschatz zunehmend selbstständig situationsangemessen und adressatengerecht nutzen

• einen systematisch erweiterten, differenzierten Wortschatz situationsangemessen und adressatengerecht sicher nutzen

• wesentliche Elemente der Wortbildung erkennen und selbstständig nutzen sowie Wortbildungsmodelle unterscheiden und angemessen produktiv gebrauchen

• Wortbildungsmodelle sicher unterscheiden und selbstständig produktiv gebrauchen

• Bedeutungsbeziehungen erfassen und im eigenen Sprachhandeln situationsangemessen nutzen

• Bedeutungsbeziehungen erfassen, erläutern und im eigenen Sprachhandeln selbstständig und gezielt nutzen

• grundlegende Fachbegriffe zur Beschreibung sprachlich-kommunikativer Sachverhalte sicher gebrauchen

• Fachbegriffe zur Beschreibung sprachlich-kommunikativer Sachverhalte anwenden

• semantische Stilmittel in ihrer Wirkung erfassen und verwenden

• bei Analyse und Gestaltung unterschiedlicher Textsorten ausgewählte stilistische Mittel unterscheiden, ihre Funktion beschreiben sowie ihre Angemessenheit bewerten

• bei Analyse und Gestaltung unterschiedlicher Texte stilistische Mittel sicher unterscheiden, ihre Funktion beschreiben und ihre Angemessenheit reflektieren

• Modelle der Wortbildung: Zusammensetzung und Ableitung

• Merkmale der Wortbildung: Fremdwörter, Kurzwörter und Abkürzungen

• Elemente der Wortbildung: Wortstamm, Ablaut, Präfix, Suffix, Grund-, Bestimmungswort und Fugenzeichen

• Gemeinsamkeiten und Entwicklungen von Wortfamilien

• Hilfsmittel zur Wortschatzerweiterung: Synonymwörterbuch und Thesaurus 

• Bedeutungsbeziehungen und Wortfelder

• Bedeutungsbeziehungen: Synonym, Antonym und Homonym

• Merkmale des Bedeutungswandels

• Stilschichten: gehoben, normalsprachlich/neutral, salopp und vulgär

• Stilfärbungen: scherzhaft, vertraulich, ironisch, abwertend und verhüllend

• Funktionen lexikalischer Mittel der Satz- und Textverflechtung

• Begriffsinhalte: Assoziation, Denotation und Konnotation

• wichtige Funktionen von Sprache als Mittel zwischenmenschlicher Verständigung selbstständig und gezielt nutzen

• verschiedene Sprachvarietäten erkennen und deren Funktionen reflektieren

• gesprochenes und geschriebenes Deutsch selbstständig adressaten- und situationsadäquat anwenden sowie in Funktion und Wirkung reflektieren

• Erscheinungs- und Verwendungsformen der deutschen Sprache unter Berücksichtigung historischer und gesellschaftlicher Entwicklungen untersuchen und adressaten- und situationsbezogen anwenden

• über ein grundlegendes/ vertieftes Verständnis der kognitiven und kommunikativen Funktion von Sprache verfügen, auch unter Einbeziehung sprachphilosophischer Positionen

• einen allgemeinsprachlichen und fachsprachlichen Wortschatz weitgehend angemessen verwenden

• einen allgemeinsprachlichen, fachsprachlichen und sondersprachlichen Wortschatz situationsangemessen verwenden

• sprachliche Äußerungen und sprachliche Handlungen in verschiedenen Kommunikationssituationen kriterienorientiert/theoriegestützt analysieren und bewerten

• Sprachhandeln in verschiedenen Kommunikationssituationen untersuchen und angeleitet erproben

• mit Herausforderungen in verschiedenen direkten und medial vermittelten Kommunikationssituationen lösungsorientiert umgehen

• Bedingungen gelingender und misslingender Kommunikation in direkten und medial vermittelten Kommunikationssituationen untersuchen

• verbale, nonverbale und paraverbale Gestaltungsmittel in unterschiedlichen kommunikativen Zusammenhängen analysieren, ihre Funktion beschreiben und ihre Angemessenheit beurteilen

• Sprachverwendung in medialen Kontaktformen untersuchen

• Mehrsprachigkeit zur Entwicklung von Sprachbewusstsein nutzen

• Auswirkungen der Sprachenvielfalt untersuchen und Mehrsprachigkeit zur Entwicklung von Sprachbewusstheit nutzen

• sensibel mit sprachregulativen Empfehlungen umgehen

• Wirkungen sprachregulativer Empfehlungen analysieren 

• sprachregulative Empfehlungen reflektieren

• Entwicklungstendenzen der Gegenwartssprache beschreiben und bewerten/ Erscheinungen des Wandels der deutschen Sprache unter Berücksichtigung historischer und
  aktueller Einflüsse theoriegestützt beschreiben und Zusammenhänge zwischen
  Sprachentwicklung und Sprachgebrauch erklären

• ausgewählte theoretische Modelle sowie wissenschaftliche Theorien zur Analyse von Kommunikation anwenden

• sprachliche Strukturen und Bedeutungen auf der Basis eines gesicherten Grammatikwissens und semantischer Kategorien erläutern und diese in sinnvollen Anwendungssituationen
  funktional in der Argumentation verwenden

• persuasive und manipulative Strategien analysieren und kritisch beurteilen

• Funktionen von Bild- und Schriftzeichen, para- und nonverbalen Zeichen

• Existenzformen des Deutschen: Standardsprache, Umgangs- bzw. Alltagssprache und Dialekt

• mediale und konzeptionelle Dimensionen von Mündlichkeit und Schriftlichkeit

• Texte und Modelle zu den Themenkreisen Sprache, Denken, Wirklichkeit, [und Gedächtnis, Sprachentstehung und Spracherwerb]  sowie Funktionen von Sprache

• Sprache in Kurznachrichten

• Merkmale gesprochener und geschriebener Sprache

• Sprache als System von Sprachproduktion und -rezeption

• Wortbedeutung, Bedeutungswandel von Wörtern und lexikalischen Einheiten

• Merkmale und Funktionen von Sprachregistern: Allgemeinsprache, Fachsprache und Sondersprache

• Merkmale und Funktionen von schriftsprachlichen Registern: Literatursprache, Rechtssprache, Bildungssprache, Wissenschaftssprache

• Struktur und Funktion von funktionalen, geografischen und sozialen Sprachvarietäten

• Wortgeschichte: Erbwort, Lehnwort und Fremdwort

• Sprachwandel, Entwicklungstendenzen in der deutschen Sprache der Gegenwart

• lexikalische und syntaktische Mittel des Erklärens, Vergleichens, Begründens und Instruierens

• lexikalische und syntaktische Mittel expressiver und werbender Äußerungen

• lexikalische und syntaktische Mittel des Vermutens, Verallgemeinerns und Bewertens

• lexikalische und syntaktische Mittel des Appellierens, Modalisierens, Konzedierens

• kommunikative, kognitive und appellative Leistungen von Sprache: Differenzierung von Sprachhandlungen

•  Möglichkeiten genderneutraler Sprache

• Verlauf des Kommunikationsprozesses: Senden, Vermitteln, Empfangen

• Bedingungen für gelingende Kommunikation, Kommunikationsstörungen

• einfaches Kommunikationsmodell

• Kommunikationsmodelle, darunter auch ein Modell der Medienkommunikation

• Kommunikationsebenen: Handlungs-, Inhalts- und Beziehungsebene

• Chancen und Risiken von Sprachregulierung