Hörverstehen/

Hör- und

Sehverstehen

• längere einfache Monologe und Dialoge zu vertrauten Themen, die deutlich und in der Standardsprache gesprochen werden, im Wesentlichen verstehen
• aus Filmen Detailinformationen entnehmen und/oder Stimmungen erfassen

• an Routinegesprächen teilnehmen
• zu verschiedenen vertrauten Themen zusammenhängend sprechen
• eine selbst erstellte Präsentation zu einem Thema vortragen
• kleine Szenen darbieten

• aus Alltagstexten Informationen entnehmen
• unkomplizierte Sachtexte aus der Erfahrungswelt der Schülerinnen und Schüler, die unbekanntes Sprachmaterial enthalten, unter Nutzung von Hilfsmitteln im Wesentlichen verstehen

• einfache Texte zu vertrauten Themen schreiben
• Stichworte strukturiert notieren

• in Alltagssituationen sprachmittelnd agieren

Die Schülerinnen und Schüler können in allen kommunikativen Tätigkeiten nachfolgende Kommunikationsabsichten realisieren:

• Äußerung von Freude, Zuneigung, Abneigung
• Verabredung, Angabe des Datums
• Gratulation, Einladung
• Ausdruck von Handlungsmodalitäten (Möglichkeit, Fähigkeit, Notwendigkeit)
• Verbot einer Handlung
• Äußerung von Absichten
• Zustimmung und Widerspruch
• Vergleich

Erfolgreiche fremdsprachlich-interkulturelle Kommunikation benötigt spezifisches Wissen zu kommunikativen Inhalten und Textsorten, die unterschiedlichen Wissensbeständen zugeordnet werden können.

• Lebenslauf, Zukunftspläne
• Schule und Schulalltag
• Charakter und Äußeres

• Musik, Mode, Sport
• Wochentage, Monate, Jahreszeiten
• Geburtstag, Neujahr
• Ferien, Reisen
• Einkauf, Restaurant
• räumliche Orientierung

• Heimatort (Lage, Sehenswürdigkeiten, Geschichte)
• Bundesland Sachsen-Anhalt, Deutschland
• Moskau, St. Petersburg
• Russland und ausgewählte Regionen
• Feiertage, Feste

• Speisekarte, Kochrezept
• Flyer, Programm
• Reiseprospekt, Stadtplan
• Stundenplan
• Wetterbericht, Ansage
• Gratulation, Einladung
• Personen- und Wegbeschreibung
• Dienstleistungsdialog, Interview
• Biografie, Charakteristik
• Bericht
• Trickfilm, Filmsequenz
• Witz, Sprichwort, Sketch, Szene
• (Computer-)Präsentation

Zur Entwicklung der dargestellten kommunikativen Kompetenzen sind aufbauend auf den Schuljahrgängen 7/8 folgende sprachliche Mittel anzueignen, die Wissen sowohl über die als auch in der Fremdsprache umfassen:

• über erweiterten produktiven und rezeptiven Wortschatz zur Bewältigung von Kommunikationssituationen verfügen
• weiteren individuellen Wortschatz bei der Realisierung persönlich bedeutsamer Redeabsichten anwenden

Verb:

• reflexive Verben
• Verbalaspekte
• einfaches und zusammengesetztes Futur
• Imperativ
• ausgewählte Modalverben (хотеть, мочь, уметь)
• Verben der Fortbewegung

Substantiv:

• III. Deklination im Singular
• Deklination im Plural

Adjektiv:

• Komparation (nach Vergleich)
• Superlativ

Konjunktion:

• но, потому что, поэтому, что

Präpositionen und deren Rektion:

• Ort: у, от, до, по, через, за, напротив
• Zeit: с, во время, по
• Beziehung: для, без, против, за, между

Numerale:

• Ordinalia

Wortbildung:

• Präfix, Wortstamm, Suffix, Endung, Postfix
• Wortfamilien

• unbekannte Wörter unter Nutzung von Hilfsmitteln annähernd korrekt aussprechen
• Intonationsmuster gemäß der kommunikativen Absicht anwenden

• eigene schriftliche Äußerungen nach orthografischen Gesichtspunkten unter Zuhilfenahme von Nachschlagewerken kontrollieren und korrigieren

• kulturelle Differenzen akzeptieren und respektieren
• sich in andere Denk- und Verhaltensweisen hineinversetzen
• eigene und fremdkulturelle Werte und Normen analysieren
• sich mit Stereotypen auseinander setzen

praktische

Bewältigung von

interkulturellen

Begegnungssituationen

• sich in Alltagssituationen angemessen verhalten und Kommunikationsstrategien anwenden
• sich über Konfliktsituationen verständigen und entsprechend handeln

Die Schülerinnen und Schüler verfügen über soziokulturelles Orientierungswissen in Bezug auf die im Kompetenzbereich „Funktional-kommunikative Kompetenzen" aufgeführten landeskundlichen Inhalte. Dies schließt auch die Kenntnis von Kommunikations- und Interaktionsregeln ein.

• Hör- und Lesetechniken auf anspruchsvollere Textsorten anwenden
• Texte gliedern und Überschriften formulieren
• sich schnell einen groben Überblick über den Inhalt eines Textes verschaffen

• selbstständig Texte unter Nutzungvon Hilfsmitteln schriftlich verfassen
• vorbereitete Texte mündlich vortragen

• einfache Techniken des Vermittelns zwischen zwei Sprachen anwenden
• Verständigungsprobleme durch Rückfragen, Höflichkeitsformeln und nonverbale Mittel überwinden

• selbstständig Hilfsmittel zum Nachschlagen und Lernen nutzen (z. B. Nachschlagewerke, multimediale Lernmittel)
• selbstständig unterschiedliche Memorierungs- und Speicherungstechniken anwenden

• mit dem Internet und russischen Suchmaschinen arbeiten
• Präsentationen in russischer Sprache gestalten

• über einen längeren Zeitraum selbstständig oder im Team arbeiten
• ausgewählte Projekte bearbeiten, dokumentieren und reflektieren
• das Portfolio weitestgehend selbstständig weiterführen

Die Schülerinnen und Schüler verfügen über Wissen zu den aufgeführten fremdsprachen-spezifischen Methoden und Lernstrategien.

• Mit Kultur und Künsten leben
• Europa – vom Schlachtfeld zur guten Nachbarschaft

Hörverstehen/

Hör- und

Sehverstehen

• Aufforderungen und Aufgabenstellungen in der Unterrichtssprache sowie Hörsituationen in der Zielsprache verstehen
• längere einfache Monologe und Dialoge zu vertrauten Themen, die deutlich und in der Standardsprache gesprochen werden, im Wesentlichen verstehen
• aus Filmen Detailinformationen entnehmen und/oder Stimmungen erfassen

• an Routinegesprächen teilnehmen
• zu verschiedenen vertrauten Themen zusammenhängend sprechen
• eine selbst erstellte Präsentation zu einem Thema vortragen
• kleine Szenen darbieten

• aus Alltagstexten Informationen entnehmen
• unkomplizierte Sachtexte aus der Erfahrungswelt der Schülerinnen und Schüler, die unbekanntes Sprachmaterial enthalten, unter Nutzung von Hilfsmitteln, auch digitalen, im Wesentlichen verstehen

• einfache Texte zu vertrauten Themen handschriftlich bzw. mediengestützt schreiben
• Stichworte strukturiert notieren

• in Alltagssituationen sprachmittelnd agieren

Die Schülerinnen und Schüler können in allen kommunikativen Tätigkeiten nachfolgende Kommunikationsabsichten realisieren:

• Äußerung von Freude, Zuneigung, Abneigung
• Verabredung, Angabe des Datums
• Gratulation, Einladung
• Ausdruck von Handlungsmodalitäten (Möglichkeit, Fähigkeit, Notwendigkeit)
• Verbot einer Handlung
• Äußerung von Absichten
• Zustimmung und Widerspruch
• Vergleich

Erfolgreiche fremdsprachlich-interkulturelle Kommunikation benötigt spezifisches Wissen zu kommunikativen Inhalten und Textsorten, die unterschiedlichen Wissensbeständen zugeordnet werden können.

• Lebenslauf, Zukunftspläne
• Schule und Schulalltag
• Charakter und Äußeres

• Musik, Mode, Sport
• Wochentage, Monate, Jahreszeiten
• Geburtstag, Neujahr
• Ferien, Reisen
• Einkauf, Restaurant
• räumliche Orientierung
• Auswirkung der Digitalisierung auf verschiedene Lebensbereiche
• Moderne Technologien und Umwelt

• Heimatort (Lage, Sehenswürdigkeiten, Geschichte)
• Bundesland Sachsen-Anhalt, Deutschland
• Moskau, St. Petersburg
• Russland und ausgewählte Regionen
• Feiertage, Feste

• Sprichwort
• Kochrezept, Reiseprospekt
• Programm, Informationsplakat
• Umfrage, Ereignisbericht
• Personenbeschreibung
• Internetseite, Werbeanzeige, Bewerbung
• (Online)Formular
• Rollenspiel, Filmszene, Reportage
• einfacher Sachtext oder literarischer Text
• einfache Textzusammenfassung
• Meinungsäußerung, Charakteristik
• Textweiterführung
• Präsentation, Kurzreferat

Zur Entwicklung der dargestellten kommunikativen Kompetenzen sind aufbauend auf den Schuljahrgängen 7/8 folgende sprachliche Mittel anzueignen, die Wissen sowohl über die als auch in der Fremdsprache umfassen:

• über erweiterten produktiven und rezeptiven Wortschatz zur Bewältigung von Kommunikationssituationen verfügen
• individuellen Wortschatz bei der Realisierung persönlich bedeutsamer Redeabsichten anwenden
• über medienspezifisches Vokabular verfügen

Verb:

• reflexive Verben
• Verbalaspekte
• einfaches und zusammengesetztes Futur
• Imperativ
• ausgewählte Modalverben (хотеть, мочь, уметь)
• Verben der Fortbewegung

Substantiv:

• III. Deklination im Singular
• Deklination im Plural

Adjektiv:

• Komparation (nach Vergleich)
• Superlativ

Konjunktion:

• но, потому что, поэтому, что

Präpositionen und deren Rektion:

• Ort: у, от, до, по, через, за, напротив
• Zeit: с, во время, по
• Beziehung: для, без, против, за, между

Numerale:

• Ordinalia

Wortbildung:

• Präfix, Wortstamm, Suffix, Endung, Postfix
• Wortfamilien

• unbekannte Wörter unter Nutzung von Hilfsmitteln, auch digitalen, annähernd korrekt aussprechen
• Intonationsmuster gemäß der kommunikativen Absicht anwenden

• eigene schriftliche Äußerungen nach orthografischen Gesichtspunkten unter Zuhilfenahme von Nachschlagewerken oder von digitalen Hilfsmitteln kontrollieren und korrigieren

• kulturelle Differenzen akzeptieren und respektieren
• sich in andere Denk- und Verhaltensweisen hineinversetzen
• eigene und fremdkulturelle Werte und Normen analysieren
• sich mit Stereotypen auseinander setzen

praktische

Bewältigung von

interkulturellen

Begegnungssituationen

• sich in Alltagssituationen angemessen verhalten und Kommunikationsstrategien anwenden
• sich über Konfliktsituationen verständigen und entsprechend handeln
• Interaktionsmöglichkeiten von Kommunikationsplattformen angemessen nutzen und bewerten

Die Schülerinnen und Schüler verfügen über soziokulturelles Orientierungswissen in Bezug auf die im Kompetenzbereich „Funktional-kommunikative Kompetenzen" aufgeführten landeskundlichen Inhalte. Dies schließt auch die Kenntnis von Kommunikations- und Interaktionsregeln ein.

• Hör- und Lesetechniken auf anspruchsvollere Textsorten anwenden
• Texte gliedern und Überschriften formulieren
• sich schnell einen groben Überblick über den Inhalt eines Textes verschaffen
• den hybriden Charakter digitaler Texte selbstständig nutzen

• selbstständig Texte auch unter Verwendung digitaler Werkzeuge schriftlich verfassen und dabei Informationen unterschiedlicher Quellen vergleichen sowie Urheber- und Nutzungsrechte eigener und fremder Werke berücksichtigen
• vorbereitete Texte mündlich vortragen
• konventionalisierte, kulturspezifisch geprägte Charakteristika von Textsorten beachten

• einfache Techniken des Mittelns zwischen zwei Sprachen, auch im virtuellen Raum, adressatengerecht und situationsadäquat anwenden
• Verständigungsprobleme durch Rückfragen, Höflichkeitsformeln und nonverbale Mittel überwinden
• digitale Medien und Werkzeuge unter Berücksichtigung von Risiken und Gefahren in vertrauten Kommunikationssituationen nutzen
• russischsprachige Online-Bewerbungsportale erproben sowie Möglichkeiten und Gefahren sozialer Netzwerke für Bewerbungszwecke darstellen

• selbstständig Hilfsmittel, auch digitale, und deren Möglichkeiten (z. B. Nachschlagewerke, multimediale Lernmittel, Lernplattformen) zum Nachschlagen und Lernen finden, bewerten und nutzen
• die Qualität von Onlineübersetzungen einschätzen
• selbstständig unterschiedliche Memorierungs- und Speicherungs­techniken, auch digitale, anwenden

• mit dem Internet und russischen Suchmaschinen arbeiten
• Präsentationen in russischer Sprache gestalten
• eine gemeinsame Aktion mediengestützt koordinieren und organisieren
• Hard- und Software zunehmend selbstständig aufgabenbezogen nutzen
• auftretende Probleme im Umgang mit digitalen Werkzeugen und Medien weitgehend selbstständig lösen
• Urheber- und Nutzungsrechte bei eigenen und fremden Werken berücksichtigen
• Datenschutzbestimmungen beachten

• über einen längeren Zeitraum selbstständig oder im Team arbeiten
• ausgewählte, auch mediengestützte, Projekte bearbeiten, dokumentieren und reflektieren
• das Portfolio unter Einbeziehung digitaler Werkzeuge weitestgehend selbstständig führen
• eine kritische Haltung gegenüber Informationen der realen und der virtuellen Welt über und aus Russland einnehmen

Die Schülerinnen und Schüler verfügen über Wissen zu den aufgeführten fremdsprachen-spezifischen Methoden und Lernstrategien.

• Mit Kultur und Künsten leben
• Der Wandel von Berufsbildern im Zeitalter der digitalen Revolution