1. Gesetzliche Grundlagen
2. Vorbereitung der Prüflinge auf die mündliche Prüfung
3. Anforderungen an Prüfungsaufgaben
    3.1 Berücksichtigung der Kompetenz- und Anforderungsbereiche
    3.2 Gestaltung von Prüfungsaufgaben
4. Bewertung der Prüfungsleistung
    4.1 Erwartungshorizont
    4.2 Erstellen eines Prüfungsprotokolls
5. Weitere Beispiele für mündliche Prüfungsaufgaben

Die sprachlichen Kompetenzen der Schülerinnen und Schüler haben einen wesentlichen Einfluss auf den Lernerfolg im Wirtschaftsunterricht der Sekundarschule. Schwierigkeiten beim Verstehen von Lehrkraftausführungen, beim Erschließen von Lehrbuchtexten, beim Austausch mit anderen oder beim schriftlichen Festhalten eigener Gedanken können das Lernen erschweren. Häufig fehlen passende Ausdrücke, der Sinn von Fachbegriffen bleibt unklar und sprachliche Strukturen werden nicht erkannt. Dies erschwert die nachhaltige und flexible Anwendung von Wissen.

Im Wirtschaftsunterricht erfolgt die Auseinandersetzung mit wirtschaftlichen Themen überwiegend über Sprache. Die gezielte Förderung der Sprachentwicklung ist daher sowohl Aufgabe als auch Chance.

In Anlehnung an das Methoden-Handbuch „Deutschsprachiger Fachunterricht“ [1]

wurden verschiedene Werkzeuge für den Wirtschaftsunterricht adaptiert, darunter:

1. Sprechblasen
2. Lückentexte
3. Wortfelder
4. Textpuzzle
5. Mind-Map
6. Worträtsel
7. Flussdiagramm
8. Thesentopf
9. Heißer Stuhl

Zu jedem dieser Werkzeuge werden eine kurze Beschreibung und ein Beispiel bereitgestellt.

[1]      Leisen, Josef (Hrsg.): Methoden-Handbuch Deutschsprachiger Fachunterricht (DFU). - Varus Verlag Bonn, 2003

Das vollständige Dokument steht als Download zur Verfügung: