Hörverstehen/

Hör- und

Sehverstehen

• einfache Äußerungen und Aufgabenstellungen verstehen, die auf bekanntem bzw. erschließbarem Wortschatz aufbauen
• die Hauptgedanken von kürzeren Hörtexten zu alltäglichen und vertrauten Inhalten erfassen
• einfachen Gesprächen und authentischen Hörsituationen in vertrauten Sprachvarianten (BE, AE) folgen
• Details in kurzen Gesprächen/Hörtexten sowie Filmsequenzen erfassen, die deutlich und in normalem Tempo mit z.T. unbekanntem, aber erschließbarem Wortschatz in verschiedenen Sprachvarianten (BE, AE) gesprochen werden

• einige wesentliche Aspekte zunehmend längerer, jedoch sprachlich einfacher fiktionaler und nichtfiktionaler Texte verstehen
• zunehmend selbstständig Informationen aus einem Text entnehmen
• Texte unter einer bestimmten Fragestellung untersuchen und die Struktur erfassen
• bekannte Texte angemessen sinngestaltend vorlesen (flüssig, artikuliert und phonetisch richtig)

• sich in einfachen standardsprachlichen Kommunikationssituationen über vertraute Themen des Alltags kurz verständigen, wenn die Gesprächspartner langsam und deutlich sprechen
• zu vorbereiteten Themen und unter Nutzung sprachlicher und nichtsprachlicher Mittel in einfacher kurzer Form erzählen, berichten und beschreiben
• über Gehörtes oder Gelesenes mithilfe von Bildern, Stichpunkten u. a. sprechen
• auf einfachem Niveau eigene Standpunkte darlegen
• kurze altersgemäße Texte (z. B. Rollenspiel, Gedicht oder Lied) auswendig und ausdrucksvoll vortragen

• Wortgruppen, Sätze und einfache kurze Texte, die bekanntes Sprachmaterial enthalten, weitgehend sprachlich richtig verfassen
• Textsorten (z. B. Brief, E-Mail) ggf. auch mediengestützt nach Vorgaben in einfacher, kurzer Form verfassen

• kurze, einfache Anweisungen und Auskünfte vorwiegend mündlich und mit einfachen sprachlichen Mitteln in die jeweils andere Sprache übertragen
• aus kurzen, einfach strukturierten Gebrauchstexten die Hauptaussage erschließen und in deutscher Sprache wiedergeben
• in geläufigen Alltagssituationen verständlich vermitteln

Erfolgreiche fremdsprachlich-interkulturelle Kommunikation benötigt spezifisches Wissen zu kommunikativen Inhalten und Textsorten, die unterschiedlichen Wissensbeständen zugeordnet werden. Im Sinne des Spiralcurriculums sind die nachfolgenden Angaben erweiternd zu den vorangegangenen Schuljahrgängen zu sehen.

• Freizeit
• Schule
• Kultur 
• Grundfunktionen von Medien: Information, Bildung und Werbung

• Gespräche in Institutionen und Dienstleistungsunternehmen
• Medienhandeln: Kommunikation in sozialen Netzwerken

• literarischer Text (z. B. Rollenspiel)
• Sach- und Gebrauchstext (z. B. Gebrauchsanweisung, Prospekt)
• adaptierte Film- und/oder Videosequenzen

produktiv

(rezeptive

Beherrschung ist

eingeschlossen)

• (Online-)Formular
• Blogeintrag/Blogkommentar
• Dialog
• Bericht
• Beschreibung
• Bildgeschichte

Zur Entwicklung der oben dargestellten kommunikativen Kompetenzen sind folgende sprachliche Mittel anzueignen:

• jemanden unter Verwendung einfacher Höflichkeitsformeln begrüßen bzw. verabschieden sowie ein Gespräch beginnen oder beenden
• einfache Fragen zur Person, zu Lebensumständen, Interessen, Vorlieben und Abneigungen stellen und beantworten
• kurze einfache Auskünfte in Alltags- und Dienstleistungssituationen einholen und geben
• Bitten, Entschuldigungen, Wünsche, Gefühle, Meinungen, Zustimmungen und Ablehnungen ausdrücken
• über erweitertes alters- und sprachstandsangemessenes medienspezifisches Vokabular verfügen

• Handlungen, Ereignisse und Sachverhalte, die bis in die Gegenwart hinein wirken (simple present perfect), erkennen und mit Hilfen formulieren
• Handlungsperspektiven (active and passive voice) verstehen und mit Hilfen selbst formulieren (passive voice nur im simple present und simple past)
• Bedingungen und Bezüge verstehen und mit Hilfe formulieren (conditional clauses I, relative clauses)
• Gerundium verstehen und in einfachen Strukturen anwenden
• Adverbien verstehen und mit Hilfe anwenden

• erweiterte Lexik in Standardsprache artikulieren
• unbekannte Wörter unter Nutzung von Hilfsmitteln, auch digitalen, korrekt aussprechen

• Lexik sicher abschreiben/schreiben
• Lexik fehlerfrei buchstabieren
• kurze freie Texte über bekannte Themen angemessen schreiben und unter Zuhilfenahme von Nachschlagewerken oder von digitalen Hilfsmitteln kontrollieren und korrigieren

• sich eigene und fremde Verhaltens- und Lebensweisen bewusst machen
• sich mit eigenen und anderen kulturellen Werten auseinandersetzen

praktische

Bewältigung von

interkulturellen

Begegnungssituationen

• sich in Begegnungs- und Alltagssituationen angemessen verhalten, miteinander kommunizieren und kooperieren
• Interaktionsmöglichkeiten von Kommunikationsplattformen unter Anleitung angemessen nutzen und deren Regeln kennen

• Lebensweisen der Menschen im UK und in den USA
• Traditionen, Sitten, Bräuche im UK und in den USA

• Landesteile des UK, ausgewählte Städte und landschaftliche Besonderheiten Großbritanniens
• ausgewählte Staaten, Städte und Naturphänomene der USA

• Zusammenleben in einer multikulturellen Gesellschaft mit besonderem Schwerpunkt Jugend- und Medienkultur

• weitere Texterschließungsstrategien (z. B. skimming, scanning) anwenden
• unbekannte Lexik erschließen (aus dem Kontext, mit Hilfe der Muttersprache bzw. durch Wortbildungsmuster, Internationalismen) und den hybriden Charakter von digitalen Texten erkennen

• Technik des note-taking ausbauen
• Technik des note-making (sammeln, sichten, ordnen, gliedern), ggf. mit digitalen Werkzeugen, anwenden

• mit Partner und in der Gruppe arbeiten
• auf Kommunikationspartner angemessen reagieren
• digitale Wege und Werkzeuge in einfachen Kommunikationssituationen nutzen
• mit persönlichen Daten (u. a. Adressen, Fotos) in digitalen Umgebungen verantwortungsbewusst umgehen

• Hilfsmittel, auch digitale, (z. B. Nachschlagewerke und multimediale Lernmittel) nutzen
• multimediale Präsentationsmittel nutzen
• auftretende Probleme im Umgang mit digitalen Werkzeugen und Medien unter Anleitung lösen
• zu einem unterrichtsbezogenen Thema Informationen und Medien (z. B. Texte, Bilder, Grafiken, Videos, Audios) unter Anleitung recherchieren und unter Berücksichtigung rechtlicher Vorgaben unter Anleitung weiterverarbeiten

• Strategien des Wortschatzerwerbs und der Wortschatzerweiterung (Umschreiben von unbekannten Wörtern, Wortableitungen, Wortfamilien, Synonyme, Antonyme) anwenden
• Mnemotechniken aneignen und anwenden
• Korrektur lesen
• weitgehend sicher mit Wortschatzsammlungen und zweisprachigen Wörterbüchern, auch digitalen, umgehen

• Partner- und Gruppenarbeit organisieren und mithilfe der Zielbeschreibung über die Rollenverteilung, den Ablauf und die Präsentationsformen entscheiden
• den eigenen Lernfortschritt ggf. unter Zuhilfenahme von digitalen Werkzeugen zunehmend selbst einschätzen und dies dokumentieren

• Wir leben mit Menschen anderer Kulturen zusammen
• Chancen und Risiken in der digitalen Welt