"Deutsch als Zielsprache (DaZ) hat die Aufgabe, die sprachliche Handlungskompetenz der Schülerinnen und Schüler mit einer anderen Erstsprache als Deutsch so zu entwickeln, dass Bildungszugang und Bildungsteilhabe gesichert sowie Bildungserfolg in deutschsprachiger Umgebung ermöglicht werden" (Lehrplanergänzung DaZ, S. 2).

"Ziel ist der situations-, intentions- und adressatenbezogene Gebrauch der deutschen Sprache, der für eine gelingende Integration Weichen stellt und den weiteren schulischen und beruflichen Erfolg sichert" (vgl. ebd.).

Fortbildungsangebote für Grundschulen: 

Online-Fortbildungsreihe: „Lernen und Lehren im mehrsprachigen Klassenraum in der Grundschule“:

• Teil: „Grammatikunterricht im mehrsprachigen Klassenzimmer“ am 13.09.2022 (elTIS-Nr.: 22L175017-01) (Anmeldelink:  https://eltis-online.de/seminare/56275)

• Teil: „Binnendifferenzierung und Heterogenität im mehrsprachigen Klassenzimmer“ am 08.11.2022 (elTIS-Nr.: 22L175017-02) (Anmeldelink:  https://eltis-online.de/seminare/56276)

• Teil: „Sprachsensible Unterrichtsplanung im mehrsprachigen Klassenzimmer“ am 24.01.2023 (elTIS-Nr.: 22L175017-03) (Anmeldelink:  https://eltis-online.de/seminare/56277) 

Online-Fortbildungsreihe: „Beschreiben, Erklären, und Erzählen in der Grund- und Förderschule“:

• Teil 1: „Beschreiben, Erklären, und Erzählen in der Grund- und Förderschule“ am 03.11.22 (elTIS-Nr.: 22L175016-01) (Anmeldelink:  https://eltis-online.de/seminare/55743)

• Teil 2: „Beschreiben, Erklären, und Erzählen in der Grund- und Förderschule“ am 12.01.23 (elTIS-Nr.: 22L175016-02) (Anmeldelink:  https://eltis-online.de/seminare/55744)

• Teil 3: „Beschreiben, Erklären, und Erzählen in der Grund- und Förderschule“ am 16.03.23 (elTIS-Nr.: 22L175016-03) (Anmeldelink:  https://eltis-online.de/seminare/55745)

Fortbildungsangebote für Grundschulen und weiterführende Schulen:

Fortbildungsreihe: Sprachbildung im Kontext von Mehrsprachigkeit

• Teil 5: „Alphabetisierung und zweiter Schriftsprachenerwerb“ (elTIS-Nr.: 22L175006-05) am 02.03.23 (LISA Halle)
• Teil 6: „Phasen der Wortschatzarbeit“ (elTIS-Nr.: 22L175006-06) am 30.03.23 (LISA Halle)
• Teil 7: „Lieder, Spiele und andere kreative Methoden für die Sprachbildung“ (elTIS-Nr.: 22L175006-07) am 27.04.23
• Teil 9: „Sprachbildung mit digitalen Werkzeugen“ (elTIS-Nr.: 22L175006-09) am 01.06.23 (LISA Halle)
• Teil 10: „Abschlussveranstaltung“ (elTIS-Nr.: 22L175006-10) am 29.06.23 (LISA Halle) 

Fortbildungsangebote der Fortbildnerinnen:

Fortbildungen Frau Nitschka: 

Fortbildungsreihe: „Mathe geht auch ohne Sprechen! - Oder doch nicht?“ Die Bedeutung von Sprache und Sprechen im Mathematikunterricht der Grundschule" 

• Teil 1: 22F175001-01 am 17.10.22 (online) (Anmeldelink:  https://eltis-online.de/seminare/56894)

• Teil 2: 22F175001-02 am 21.11.2022 (online) (Anmeldelink:  https://eltis-online.de/seminare/56897) 

Unterrichtsbesuche: 

• Ein Unterrichtsbesuch zur Bedeutung von Sprache beim mathematischen Lernen (22F175002) am 13.12.22 (Grundschule Hanoier Straße Halle) (Anmeldelink:  https://eltis-online.de/seminare/56898)
• Ein Unterrichtsbesuch zur Bedeutung von Sprache beim mathematischen Lernen (22F175003) am 24.01.23 (Grundschule Hanoier Straße Halle) (Anmeldelink:  https://eltis-online.de/seminare/56900) 
• Ein Unterrichtsbesuch zur Bedeutung von Sprache beim mathematischen Lernen (22F175004) am 28.02.23 (Grundschule Hanoier Straße Halle) (Anmeldelink:  https://eltis-online.de/seminare/56904) 

Abrufangebote:

• Unterrichtsbesuch „Wie viel Sprache braucht der Mathematikunterricht? Sprachsensibler Mathematikunterricht in der Grundschule.“ (Angebot-Nr.2723)

• Trotz Spracharmut zum Lernerfolg. Möglichkeiten für einen sprachsensiblen Unterricht in der Grundschule. (Angebot-Nr.2724)

Fortbildungen Frau Dr. Wieland: 

Fortbildungsreihe: „Sprachliche Stolpersteine im Zielsprachenerwerb überwinden“ 

• Teil 1: 22F175051-01 am 05.10.22 (Grundschule "Am Akazienwäldchen" Dessau-Roßlau) (Anmeldelink:  https://eltis-online.de/seminare/56886) 

• Teil 2: 22F175051-02 am 23.11.22 (Grundschule "Am Akazienwäldchen" Dessau-Roßlau) (Anmeldelink:  https://eltis-online.de/seminare/56887) 

• Teil 1: 22F175052-01 am 15.02.23 (online) (Anmeldelink:  https://eltis-online.de/seminare/57377)
• Teil 2: 22F175052-02 am 29.03.23 (online) (Anmeldelink:  https://eltis-online.de/seminare/57378)  

Sie finden alle Fortbildungsangebote für den Bereich Deutsch als Zielsprache und sprachsensibler Unterricht unter: https://back.bildung-lsa.de/informationsportal/lehrerbildung/lehrerfort__und_weiterbildung_professionalisierung/fortbildungsangebote.htm)

Die hier zusammengestellten Angebote sind vom LISA nach bestem Wissen und Gewissen ausgewählt worden, können nicht den Anspruch auf Vollständigkeit erheben und werden sukzessiv erweitert. Für Ergänzungen und Tipps wenden Sie sich an lisa-daz@sachsen-anhalt.de.

Lehrwerke und Literatur zu sprachsensiblem Fachunterricht für einzelne Fächer und Schulformen: 

Literaturliste_sprachsensibler_Fachunterricht_nach_F_chern.pdf

Literatur zur Bildungs- und Fachsprache:

Benholz, Claudia/ Lipkowski, Eva (2000): Förderung in der deutschen Sprache als Aufgabe des Unterrichts in allen Fächern. In: Deutsch lernen 1, S. 3-11.

Grütz, Doris/ Pfaff, Harald (2006): Wie lesen Schülerinnen und Schüler mit Migrationshintergrund Sachtexte? In: DaZ 1, S. 26-31.

Grütz, Doris/ Pfaff, Harald (2006): Sachtexte in der Hauptschule verstehen - vom Vorrang des Mündlichen. In: die (Informationen zur Deutschdidaktik), Heft 1, S. 53-63.

Leisen, Jossef (2004): Der deutschsprachige Fachunterricht. Inhalte, Herausforderungen, Perspektiven. In: Fremdsprache Deutsch, H. 30, 7-13.

Schmölzer-Eibinger, Sabine (2002): Sprach- und Sachlernen in mehrsprachigen Klassen. Ein Modell für den Unterricht. In: Portmann-Tselikas, Paul R./ Schmölzer-Eibinger, Sabine (Hrsg.) (2002): Textkompetenz. Neue Perspektiven für das Lehren und Lernen, Innsbruck S. 91-126.

Tajmel, Tanja (2010): Physikunterricht als Lernumgebung für Sprachlernen. In: Knapp, Werner/ Rösch, Heidi (Hrsg.): Sprachliche Lernumgebungen geestalten. Freiburg i. Breisgau, S. 139-154.

Caspari, Daniela; Torsten Andreas; Julia Schallenberg et al. (2017): Instrument zur

sprachbildenden Analyse von Aufgaben im Fach (isaf). Projekt „Sprachen – Bilden –

Chancen: Innovationen für das Berliner Lehramt“. Letzter Zugriff: https://www.sprachen[1]bildenchancen.de/images/sprachbildende_Materialien/isaf/SBC[1]Manual_isaf_Kap_2_6.pdf 2019-05-27

Gibbons, Pauline (2015): English Learners, Academic Literacy and Thinking. Learning in

the Challenge Zone. Portsmouth, NH.Heinemann

Michalak, Magdalena; Valerie Lemke; Marius Goeke (2015): Sprache im Fachunterricht

– Eine Einführung in Deutsch als Zweitsprache und sprachbewussten Unterricht.

Tübingen: Narr Francke Attempto

Leisen, Josef (2013): Handbuch Sprachförderung im Fach: Sprachsensibler

Fachunterricht in der Praxis. Grundlagenteil und Praxismaterialien. Stuttgart: Ernst Klett

Sprachen

Oleschko, Sven (Hrsg.)(2017): Sprachsensibles Unterrichten fördern. Angebote für den

Vorbereitungsdienst. LAKI NRW, https://www.stiftung[1]mercator.de/de/publikation/sprachsensibles-unterrichten-foerdern pdf. 2019-06-17