Kompetenzschwerpunkt Ethik: Alltagskonflikte

 Völlig "abgechattet" - Wertschätzung und Gefahren im digitalen Umfeld

6.2.2 Chancen und Risiken des Mediengebrauchs

         in unterschiedlichen Lebensbereichen

         erkennen, eigenen Mediengebrauch

         reflektieren und ggf. modifizieren

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3 – 4 Stunden (2 Doppelstunden);

6 Stunden für die analoge Variante

Selbsterstellter Chat

Moodle-Kurs incl. technischer Voraussetzungen

Die Schülerinnen und Schüler sollen mit Hilfe einer fiktiven Geschichte die ethische Problemfrage des unkontrollierten Teilens eines digitalen Fotos für ihre Lebenswirklichkeit ableiten, Gefahren benennen sowie mit Hilfe der „10 Gebote der digitalen Ethik“ nach Petra Grimm, Verhaltenstipps für den Umgang in Chatprogrammen erarbeiten und mit diesen einen selbstgestalteten Chat beurteilen.

Did. Hinweise

Aufgabe                              Materialien

                                 M1      M2      ZM1    ZM2

Unterrichtsbeispiele

Kompetenzschwerpunkt Anthropologie: Partnerschaft

 Ein "Like" mit fatalen Folgen - Formen digitaler Kommunikation

6.2.2 Medien in der digitalen Welt verstehen und

         reflektieren: Chancen und Risiken des

         Mediengebrauchs in unterschiedlichen

         Lebensbereichen erkennen, eigenen

         Mediengebrauch reflektieren und ggf.

         modifizieren

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1 Doppelstunde

Chatverlauf

Mind-Map incl. technischer Voraussetzungen

Die Schülerinnen und Schüler können anhand einer fiktiven Geschichte und einer selbst erstellten Mind-Map die Bedeutung des „likens“ als Form zwischenmenschlicher Kommunikation im digitalen Kontext diskutieren und eigene Problemlösestrategien in einem selbstformulieren Chatverlauf darstellen.

Did. Hinweise

Aufgabe

Kompetenzschwerpunkt Ethik: Verantwortung

Gott schuf den Menschen, der Mensch den Roboter!

4.3.   Gesundheit schützen

6.2.6 Potenziale der Digitalisierung im Sinne

         sozialer Integration und sozialer Teilhabe

         erkennen, analysieren und reflektieren

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2 Unterrichtsstunden bzw. 1 Doppelstunde

Protokoll der Podiumsdiskussion: „Was muss, was darf Pflegerobotik leisten?“

„Hand an Roboterhand“ (M1)

Die Schülerinnen und Schüler entwickeln aus verschiedenen Perspektiven einen „Tagtraum” für eine optimale digitalisierte Pflege und präsentieren ihre Ergebnisse in einer Podiumsdiskussion. Mit Hilfe von Rollenkarten (Pfleger, Patient, Programmierer, Angehöriger, Klinikleiter, Klinikseelsorger, Ethikkommission, Pharmamitarbeiter…) stellen die Schülerinnen und Schüler die spezifischen Anforderungen, Kriterien und Regeln an eine verantwortungsvolle Pflegerobotik vor dem Hintergrund moderner gesellschaftlicher Herausforderungen und christlicher Sozialethik heraus.

Did. Hinweise

Aufgabe