Bis zum Ende des 4. Schuljahrganges werden im Sachunterricht folgende prozessbezogene Kompetenzen bereichsübergreifend herausgebildet:

• Erkunden,
• Kommunizieren und Argumentieren,
• Präsentieren.

Die inhaltsbezogenen Kompetenzen, welche durch das flexibel anwendbare Grundwissen präzisiert werden, sind in folgenden Bereichen vernetzt zu entwickeln und zu fördern:

• Sozial- und kulturwissenschaftlicher Bereich,
• Raumbezogener Bereich,
• Verkehrsbezogener Bereich,
• Naturwissenschaftlicher Bereich,
• Historischer Bereich.

Verstehendes Lernen im Sachunterricht berücksichtigt entwicklungspsychologische Voraussetzungen, individuelle Entwicklungs- und Wissensunterschiede sowie geschlechtsspezifische Interessen von Schülerinnen und Schülern. Repräsentative Inhalte werden mit einer entdeckenden und lebendigen Gestaltung des Lernprozesses verbunden. Der Erwerb von anschlussfähigen Grundlagen vollzieht sich kumulativ unter zunehmend selbstständiger Anwendung sachgerechter bzw. fachbezogener Arbeitstechniken sowie entsprechender Sozialformen und führt zu fundierter Handlungskompetenz als Voraussetzung für das weiterführende Lernen.

Im Sachunterricht werden Probleme und Fragen aus der Lebensumwelt der Lernenden thematisiert. Die Neugierde und der Entdeckerdrang der Schülerinnen und Schüler tragen dazu bei, Naturphänomene wahrzunehmen, zu erkunden und auf einfache biologische, chemische und physikalische Regelhaftigkeiten zurückzuführen. Dabei ist der Schulgarten durch die Vielzahl seiner Gestaltungsmöglichkeiten besonders geeignet, einen wesentlichen Beitrag zur Herausbildung der Wertschätzung der Natur zu leisten. Der Schulgarten bietet den Schülerinnen und Schülern Möglichkeiten, durch eigene Arbeit manuelle Fähigkeiten zu entwickeln. Die Betätigung im Schulgarten fördert neben Erlebnis- und Urteilsfähigkeit auch Gestaltungskompetenz.

Durch die Nutzung verschiedener Lernorte, wie kommunale, soziale, kulturelle, gewerbliche und andere Einrichtungen, werden im Sachunterricht der natürliche und gestaltete Lebensraum sowie der unser Leben prägende Anteil von Medien in den Unterricht einbezogen. In besonderer Weise sind die außerschulischen Angebote der Öko-Schulen Sachsen-Anhalts geeignet, das im schulischen Unterricht erworbene Wissen handlungsorientiert und projektbezogen zu erweitern und zu vertiefen.

Im Sachunterricht wird der Erwerb von Medienkompetenz gefördert. Inhaltsübergreifend soll hier ein altersgerechter, kritischer und sozialverantwortlicher Umgang mit Medien angestrebt sowie eine sachgerechte und kreative Medienverwendung ermöglicht werden.