Hörverstehen/

Hör- und

Sehverstehen

• Wörter und Wendungen, die deutlich gesprochen werden, verstehen
• kürzere Monologe und Dialoge, die langsam und deutlich (auch von unterschiedlichen Personen) gesprochen und z. T. bildlich unterstützt werden, im Wesentlichen verstehen
• aus Texten, die langsam und deutlich gesprochen werden, Detailinformationen entnehmen
• auf Aufforderungen in der Unterrichtssprache reagieren

• kurze Gespräche führen
• sich in einfachen Alltagssituationen austauschen
• sich themengebunden in einfachen Sätzen äußern
• Gedichte, Reime, Lieder ausdrucksvoll vortragen

• aus einfachen Texten Detailinformationen entnehmen
• kurze, einfache Texte, die häufig verwendete Lexik (auch einige Internationalismen) enthalten, verstehen
• kurze, einfach strukturierte Texte, die wenig unbekanntes Sprachmaterial enthalten können, unter Nutzung von Hilfsmitteln im Wesentlichen verstehen

• kyrillische Schrift beherrschen und anwenden
• einfache Sätze zu einem Thema schreiben und mit Konnektoren (und, aber, oder) verbinden
• Stichwortsammlungen anfertigen

• kurze, einfache Texte vom Russischen ins Deutsche sinngemäß übertragen bzw. übersetzen
• Einzelinformationen vom Deutschen ins Russische sinngemäß übertragen bzw. übersetzen

Die Schülerinnen und Schüler können in allen kommunikativen Tätigkeiten nachfolgende Kommunikationsabsichten realisieren:

• Begrüßung, Anrede (auch Vor-, Vaters- und Familiennamen), Verabschiedung
• Vorstellung der eigenen Person und anderer Personen, Angabe des Alters
• Bitte, Dank, Entschuldigung
• Bezeichnung von Gegenständen, Orten
• Angabe von Besitz, Zeit und Mengen

Erfolgreiche fremdsprachlich-interkulturelle Kommunikation benötigt spezifisches Wissen zu kommunikativen Inhalten und Textsorten, die unterschiedlichen Wissensbeständen zugeordnet werden können.

• Aussagen zur (eigenen) Person und Familie, zu Verwandten und Freunden
• Klassenraum

• Freizeit, Hobbys, Tiere
• Uhrzeit, Tagesablauf
• Wohnen (Adresse, Haus, Wohnung, Zimmer, Einrichtung und Gebrauchsgegenstände)

• Grundaussagen zum Heimatort
• Russland (Landestypisches und Symbole)

• Arbeitsanweisung
• Gedicht, Lied
• Rätsel, Reim
• Anzeige, Werbung
• Eintrittskarte, Hinweisschild
• Stichwortzettel
• Gespräch (Kontaktdialog, Unterhaltungsgespräch)
• Steckbrief, Beschreibung
• Brief, E-Mail
• Comic, Collage, Poster

Zur Entwicklung der dargestellten kommunikativen Kompetenzen sind folgende sprachliche Mittel anzueignen, die Wissen sowohl über die als auch in der Fremdsprache umfassen:

• über ausreichenden produktiven und rezeptiven Wortschatz zur Bewältigung von Kommunikationssituationen verfügen
• über begrenzten individuellen Wortschatz bei der Realisierung persönlich bedeutsamer Redeabsichten verfügen

Verb:

• e- und i-Konjugation
• Präteritum
• Rektion ausgewählter Verben
• ausgewählte reflexive Verben (кататься, заниматься, учиться)
• Imperativ ausgewählter Verben
• Verben der Fortbewegung (идти/ходить, ехать/ездить)

Substantiv:

• Genus
• I. und II. Deklination im Singular
• Nominativ Plural

Adjektiv:

• Genus
• Kongruenz von Adjektiv und Substantiv
• Deklination im Singular

Konjunktion:

• а, и

Adverb:

• Unterscheidung Adjektiv – Adverb

Pronomen:

• Personalpronomen
• Possessivpronomen (мой, твой, наш, ваш)
• Interrogativpronomen
• Demonstrativpronomen (этот)

Präpositionen und deren Rektion:

• Ort: из, недалеко от, к, в, на, перед, под, над, рядом с
• Zeit: после, в
• Beziehung: c, o, от, у

Numerale:

• Kardinalia und deren Rektion
• Ordinalia (erster bis zehnter)

Wortbildung:

• Präfix, Wortstamm, Suffix, Endung, Postfix (rezeptiv)
• Wortfamilien (rezeptiv)

Fehlen des Artikels

Wiedergabe von „sein" (fehlendes Äquivalent für „ist" und „sind") und „haben"

Verneinung

• russische Laute differenzieren und normorientiert artikulieren sowie Buchstaben in ein Lautbild umsetzen
• produktiv angeeignete Wörter annähernd korrekt aussprechen
• Intonationsmuster von Aussage- und Fragesätzen anwenden

• kyrillische Schriftzeichen duktusgerecht schreiben
• Orthografie der produktiv angeeigneten Lexik beherrschen

• kulturelle Differenzen aufgeschlossen wahrnehmen und tolerieren
• sich über wahrgenommene Unterschiede verständigen
• Bezüge zwischen eigenen und fremdkulturellen Merkmalen herstellen
• Vorurteile abbauen

praktische

Bewältigung von

interkulturellen

Begegnungssituationen

• sich auf fremdsprachige Kommunikationssituationen und -partner einstellen
• sich in einfachen Alltagssituationen angemessen verhalten, dabei Rückfragen und Bitten äußern, Missverständnisse klären, Höflichkeitsstandards einhalten, Nonverbales deuten
• Konfliktsituationen erkennen und aushalten

Die Schülerinnen und Schüler verfügen über soziokulturelles Orientierungswissen in Bezug auf die im Kompetenzbereich „Funktional-kommunikative Kompetenzen" aufgeführten landeskundlichen Inhalte.

• Hör- und Lesetechniken (Erfassen von Details oder von Wesentlichem) auf unterschiedliche Textsorten anwenden
• wichtige Details oder Textstellen markieren
• Stichworte notieren und ordnen

• Techniken des Notierens zum Verfassen eigener Texte nutzen
• mithilfe von Stichworten Texte mündlich vortragen oder schriftlich verfassen

• sich in der Klasse mit Partnerinnen/Partnern in russischer Sprache verständigen
• im Gespräch Rückfragen stellen

• Hilfsmittel zum Nachschlagen und Lernen nutzen (Wörterverzeichnisse, zweisprachige Wörterbücher, Vokabelheft, grammatische Übersichten)
• Memorierungs- und Speicherungstechniken anwenden (Mindmapping, Arbeit mit Lernkarteien)

• mit der russischen Tastatur arbeiten
• Präsentationsverfahren nutzen (für Poster, Collagen)

• selbstständig lernen (allein, mit Partnerin/Partner oder Gruppe)
• Fehler erkennen und korrigieren
• mit Zeitvorgaben umgehen
• Lernergebnisse und -fortschritte beschreiben und dokumentieren, dabei ein Portfolio führen

Die Schülerinnen und Schüler verfügen über Wissen zu den aufgeführten fremdsprachen-spezifischen Methoden und Lernstrategien.

• Wir leben mit Menschen anderer Kulturen zusammen
• Kreatives Handeln mit Medien

Hörverstehen/

Hör- und

Sehverstehen

• einfache Aufforderungen und Aufgabenstellungen in der Unterrichtssprache verstehen

• Wörter und Wendungen, die deutlich gesprochen werden, verstehen

• kürzere Monologe und Dialoge, die langsam und deutlich (auch von unterschiedlichen Personen) gesprochen und z. T. bildlich unter­stützt werden, im Wesentlichen und im Detail verstehen

• kurze Gespräche führen
• sich in einfachen Alltagssituationen austauschen
• sich themengebunden in einfachen Sätzen äußern
• Gedichte, Reime, Lieder ausdrucksvoll vortragen

• aus einfachen Texten Detailinformationen entnehmen
• kurze, einfache Texte, die häufig verwendete Lexik (auch einige Internationalismen) enthalten, verstehen
• kurze, einfach strukturierte Texte, die wenig unbekanntes Sprachmaterial enthalten können, unter Nutzung von Hilfsmitteln im Wesentlichen verstehen

• kyrillische Schrift beherrschen und anwenden
• einfache Sätze zu einem Thema schreiben und mit Konnektoren (und, aber, oder) verbinden
• Stichwortsammlungen mediengestützt anfertigen

• kurze, einfache Texte vom Russischen ins Deutsche sinngemäß übertragen bzw. übersetzen
• Einzelinformationen vom Deutschen ins Russische sinngemäß übertragen bzw. übersetzen

Die Schülerinnen und Schüler können in allen kommunikativen Tätigkeiten nachfolgende Kommunikationsabsichten realisieren:

• Begrüßung, Anrede (auch Vor-, Vaters- und Familiennamen), Verabschiedung
• Vorstellung der eigenen Person und anderer Personen, Angabe des Alters
• Bitte, Dank, Entschuldigung
• Bezeichnung von Gegenständen, Orten
• Angabe von Besitz, Zeit und Mengen

Erfolgreiche fremdsprachlich-interkulturelle Kommunikation benötigt spezifisches Wissen zu kommunikativen Inhalten und Textsorten, die unterschiedlichen Wissensbeständen zugeordnet werden können.

• Aussagen zur (eigenen) Person und Familie, zu Verwandten und Freunden
• Klassenraum

• Freizeit, Hobbys, Tiere
• Uhrzeit, Tagesablauf
• Wohnen (Adresse, Haus, Wohnung, Zimmer, Einrichtung und Gebrauchsgegenstände)

• Medienhandeln: sichere und angemessene digitale Kommunikation

• Grundfunktionen von Medien: Information, Unterhaltung, Bildung, Werbung

• Grundaussagen zum Heimatort
• Russland (Landestypisches und Symbole)

• Gedicht, Lied, Reim

• einfaches Rätsel, Witz

• Hinweisschild, Infografik, Metroplan

• kurzes Einkaufsgespräch

• Steckbrief, Flyer

• Beschreibung

• Stichpunktzettel

• kurzer, bildgestützter Vortrag

• Brief, E-Mail, Blogkommentar, Textnachricht, Sprachnachricht

• einfaches Interview, Videoclip

Zur Entwicklung der dargestellten kommunikativen Kompetenzen sind folgende sprachliche Mittel anzueignen, die Wissen sowohl über die als auch in der Fremdsprache umfassen:

• über ausreichenden produktiven und rezeptiven Wortschatz zur Bewältigung von Kommunikationssituationen verfügen
• über begrenzten individuellen Wortschatz bei der Realisierung persönlich bedeutsamer Redeabsichten verfügen
• über ein grundlegendes medienspezifisches Vokabular verfügen

Verb:

• e- und i-Konjugation
• Präteritum
• Rektion ausgewählter Verben
• ausgewählte reflexive Verben (кататься, заниматься, учиться)
• Imperativ ausgewählter Verben
• Verben der Fortbewegung (идти/ходить, ехать/ездить)

Substantiv:

• Genus
• I. und II. Deklination im Singular
• Nominativ Plural

Adjektiv:

• Genus
• Kongruenz von Adjektiv und Substantiv
• Deklination im Singular

Konjunktion:

• а, и

Adverb:

• Unterscheidung Adjektiv – Adverb

Pronomen:

• Personalpronomen
• Possessivpronomen (мой, твой, наш, ваш)
• Interrogativpronomen
• Demonstrativpronomen (этот)

Präpositionen und deren Rektion:

• Ort: из, недалеко от, к, в, на, перед, под, над, рядом с
• Zeit: после, в
• Beziehung: c, o, от, у

Numerale:

• Kardinalia und deren Rektion
• Ordinalia (erster bis zehnter)

Wortbildung:

• Präfix, Wortstamm, Suffix, Endung, Postfix (rezeptiv)
• Wortfamilien (rezeptiv)

Fehlen des Artikels

Wiedergabe von „sein" (fehlendes Äquivalent für „ist" und „sind") und „haben"

Verneinung

• russische Laute differenzieren und normorientiert artikulieren sowie Buchstaben in ein Lautbild umsetzen
• produktiv angeeignete Wörter annähernd korrekt aussprechen
• unbekannte Wörter unter Verwendung von Hilfsmitteln, auch digitalen, nachsprechen
• Intonationsmuster von Aussage- und Fragesätzen anwenden

• kyrillische Schriftzeichen duktusgerecht schreiben
• produktiv angeeignete Lexik sowie kurze Texte handschriftlich oder mithilfe einer Tastatur korrekt schreiben

• kulturelle Differenzen aufgeschlossen wahrnehmen und tolerieren
• sich über wahrgenommene Unterschiede verständigen
• Bezüge zwischen eigenen und fremdkulturellen Merkmalen herstellen
• Vorurteile abbauen

praktische

Bewältigung von

interkulturellen

Begegnungssituationen

• sich auf fremdsprachige Kommunikationssituationen und -partner, auch in der virtuellen Welt, einstellen
• sich in einfachen Alltagssituationen angemessen verhalten, dabei Rückfragen und Bitten äußern, Missverständnisse klären, Höflichkeitsstandards einhalten, Nonverbales deuten
• Konfliktsituationen erkennen und aushalten

Die Schülerinnen und Schüler verfügen über soziokulturelles Orientierungswissen in Bezug auf die im Kompetenzbereich „Funktional-kommunikative Kompetenzen" aufgeführten landeskundlichen Inhalte.

• Hör- und Lesetechniken (Erfassen von Details oder von Wesentlichem) auf unterschiedliche Textsorten anwenden
• wichtige Details oder Textstellen markieren
• Stichworte notieren und ordnen
• den hybriden Charakter digitaler Texte unter Anleitung nutzen

• Techniken des Recherchierens und des Notierens zum Verfassen eigener Texte nutzen und unter Berücksichtigung rechtlicher Vorgaben weiterverarbeiten
• Texte, auch Medienprodukte, mithilfe geeigneter digitaler Werkzeuge erstellen mithilfe von Stichworten mündlich vortragen
• konventionalisierte, kulturspezifisch geprägte Charakteristika von Textsorten kennen

• sich in der Klasse mit Partnerinnen/Partnern in russischer Sprache verständigen
• im Gespräch Rückfragen stellen
• digitale Medien und Werkzeuge unter Anleitung in einfachen Kommunikationssituationen nutzen
• Chatregeln kennen und beachten

• Hilfsmittel, auch digitale, und deren Möglichkeiten (z. B. Wörterverzeichnis, zweisprachiges Wörterbuch, Vokabelheft, grammatische Übersichten) zum Nachschlagen und Lernen nutzen
• Memorierungs- und Speicherungstechniken, auch digitale, (z. B. Mindmapping, Arbeit mit der Lernkartei, Wortfelder) anwenden

• mit der russischen Tastatur arbeiten und dabei die Anforderungen der Textsorte sowie das Layout beachten
• Präsentationsverfahren, auch multimediale, z. B. für Poster, Collagen, Fotos und Erklärvideos, nutzen
• Hard- und Software unter Anleitung aufgabenbezogen nutzen
• analoge und digitale Quellen unter Anleitung angeben
• Jugendschutz- und Verbraucherschutzmaßnahmen berücksichtigen

• selbstständig (allein, in Partner- oder Gruppenarbeit) lernen
• Fehler erkennen und korrigieren
• mit Zeitvorgaben umgehen
• Lernergebnisse und -fortschritte auch unter Verwendung digitaler Werkzeuge und geeigneter Sprachlernsoftware beschreiben und dokumentieren, dabei ein Portfolio führen
  

Die Schülerinnen und Schüler verfügen über Wissen zu den aufgeführten fremdsprachen-spezifischen Methoden und Lernstrategien.

• Wir leben mit Menschen anderer Kulturen zusammen
• Chancen und Risiken in der digitalen Welt