• Sätze, Satzglieder und Satzgliedteile kennen und angeleitet gebrauchen
    

• vollständige und umfangreichere Sätze zunehmend selbstständig bilden sowie Mittel der Satzverknüpfung angeleitet verwenden
     

• Wortarten kennen und im eigenen Sprachgebrauch berücksichtigen
    

• Formen der Flexion zunehmend sicher gebrauchen

   

• Äußerungen bzw. Texte zunehmend selbstständig untersuchen und die jeweilige Wirkung unter Anleitung einschätzen
    

• vollständige und komplexe Sätze sicher bilden
    

• Mittel der Satzverknüpfung und Textverflechtung kennen sowie zunehmend sicher verwenden

   

• Satzform: einfacher, zusammengesetzter Satz 
    
• Satzfunktion: Aussagesatz, Fragesatz, Aufforderungssatz, Wunschsatz, Ausrufesatz
  
  
• Satzglied: Prädikat, Subjekt, Dativobjekt, Akkusativobjekt, Adverbialbestimmung
  
  
• Satzgliedteil: Attribut
  
  
• flektierbare Wortarten: Verb, Substantiv, Artikel, Adjektiv, Pronomen, Numerale
  
  
• Verwendung von Verbformen: finite Verbform; starke, schwache, unregelmäßige Verben; Stammformen/Leitformen, Tempusformen (Präsens, Präteritum, Perfekt, Plusquamperfekt, Futur I), Aktiv/Passiv, Infinitiv, Partizip I, Partizip
    
• Verwendung des Adjektivs: Positiv, Komparativ, Superlativ
  
  
• Verwendung des Substantivs: Genus, Kasus und Numerus
  
  
• unflektierbare Wortarten: Präposition
  
  
• einfache Mittel der Satzverknüpfung
    
• grammatische Proben: Umstellprobe, Frageprobe
  

• Satzform: Hauptsatz, Nebensatz; Satzreihe/Satzverbindung, Satzgefüge

   

  Satzglied: Genitivobjekt, Präpositionalobjekt
    

• Mittel der Satzverknüpfung
  

   

  Verwendung von Verbformen: Indikativ, Konjunktiv, Imperativ
    

• unflektierbare Wortarten: Adverb, Konjunktion, Interjektion
    

• grammatische Proben: Ersatzprobe
  

• Leistungen der Satzformen, Satzarten, Satzglieder und Wortarten
    

• Mittel der Textverflechtung  

• Betriebs- und Arbeitsplatzerkundung, Berufsorientierung, Berufsberatung, Berufsfindung

• den erworbenen Wortschatz zunehmend sicher verwenden
    

• Wortbildungsmodelle unterscheiden und selbstständig nutzen
    

• gebräuchliche Bedeutungsbeziehungen erkennen und Bedeutungsvarianten angemessen nutzen
    

• semantische Stilmittel in ihrer Wirkung angeleitet erfassen und nutzen

   

• den systematisch erweiterten Wortschatz beim Sprachhandeln funktional, insbesondere berufsorientiert, gebrauchen
    

• bei Analyse bzw. Gestaltung unterschiedlicher Textsorten ausgewählte stilistische Mittel unterscheiden sowie deren Wirkung angeleitet einschätzen

   

• Wortbildungselement: Wortstamm, Präfix, Suffix; Grund- und Bestimmungswort; Fugenzeichen
  
  

• Wortbildungsmodell: Ableitung, Zusammensetzung
     

• Wortfamilie, Wortfeld, Wortbedeutung
    

• Namenarten

• Fremdwort; Fachwort
      

• Synonym, Antonym
  
  

• wörtliche, übertragene Bedeutung
    

• Oberbegriff, Unterbegriff
  
  

• Grundlagen des Textverarbeitungsprogramms: Thesaurus

• räumliche, zeitliche, fachsprachliche und sondersprachliche Kennzeichnungen
    

• Sprachbild
  
  

•  

  Bedeutungswandel 

• Zwischen Vergangenheit und Zukunft leben

• Chancen und Risiken in der digitalen Welt

• Der Wandel von Berufsbildern im Zeitalter der digitalen Revolution

• Sprachvarietäten kennen und deren Funktionen angeleitet reflektieren
    

• Sprachhandeln in verschiedenen lebensnahen Sprachverwendungssituationen angeleitet beurteilen
    

• allgemeinsprachlichen und ausgewählten fachsprachlichen W ortschatz angemessen gebrauchen

   

• gesprochenes und geschriebenes Deutsch unterscheiden und angemessen verwenden
    

• Folgen unangemessenen und fehlerhaften Sprachverwendens zunehmend selbstständig erkennen und beurteilen
    

• einen erweiterten, zunehmend differenzierten sowie berufsorientierten Wortschatz situationsangemessen verwenden

   

• Existenzformen des Deutschen: Standardsprache, Umgangssprache, Dialekt
  
  

• sprachliche und nichtsprachliche Zeichen
    

• mediensprachliche Zeichen: Emojis, Icons, Symbole
  

• Merkmale der Internetkommunikation

• Sprachvarietäten: Allgemeinsprache, Fachsprachen
     
• Merkmale von Mündlichkeit und Schriftlichkeit

•  Sprachvarietäten: Sondersprachen, Gruppensprachen
    

• Besonderheiten der digitalen Kommunikation

   

• Miteinander leben

• Betriebs- und Arbeitsplatzerkundung, Berufsorientierung, Berufsberatung, Berufsfindung
    

• Chancen und Risiken in der digitalen Welt

   

• Der Wandel von Berufsbildern im Zeitalter der digitalen Revolution
     

• Keine Chance dem Extremismus – ziviles Engagement zeigen

   

• grundlegende laut-, wort- und satzbezogene Regeln der Orthografie zunehmend selbstständig einhalten
   

• über einen graduell erweiterten und rechtschreiblich gesicherten Wortschatz verfügen
      

• Korrekturstrategien bei der Überarbeitung von Texten zunehmend sicher anwenden
     

• Fehlerkartei zu eigenen Fehlerschwerpunkten zunehmend selbstständig führen
     

• zur Bewältigung orthografischer Schwierigkeiten geeignete analoge und digitale Hilfsmittel zunehmend selbstständig nutzen

   

• wichtige orthografische Regeln zunehmend selbstständig einsetzen
      

• einen differenzierten und rechtschreiblich gesicherten Wortschatz gebrauchen   
   

• Korrekturstrategien zur Überarbeitung von Texten zielgerichtet anwenden
      

• individuelle Fehlerkartei führen und geeignete analoge und digitale Hilfsmittel zielorientiert einsetzen

   

• Schwerpunkte der Laut-Buchstaben-Beziehung: Dehnung, Schärfung; s-Laut
    

• Groß- und Kleinschreibung: Groß- und Kleinschreibungsindikatoren; Zahlen- und Zeitangaben; Namen; Wortartwechsel
    

• Merkmale der Fremdwortschreibung    
  
  

• Zeichensetzung: Zeichensetzung in wörtlicher Rede, Kommasetzung in Aufzählungen
    

• Rechtschreibstrategien: Ableitungs- und Verlängerungsprobe, Artikelprobe

• Getrenntschreibung, Zusammenschreibung
    

• Groß- und Kleinschreibung: Nominalisierung
      

• Fremdwortschreibung, Fachwortschreibung
  
  
  
        

• Zeichensetzung: Kommasetzung in zusammengesetzten Sätzen und in Orts- und Zeitangaben, Apostroph
    

• Rechtschreibstrategien: Intonationsprobe
  
  

• Textverarbeitungsprogramm: Silbentrennung, Rechtschreibkorrektur

• orthografische Zweifelsfälle   
  
  
  
   
  
  
  
  
  

• Zeichensetzung: Kommasetzung in Infinitiv- und Partizipialsätzen, Einschüben und Appositionen; Gedankenstrich
     

• Rechtsschreibstrategien: Negationsprobe

   

• Betriebs- und Arbeitsplatzerkundung, Berufsorientierung, Berufsberatung, Berufsfindung   
  
  

• Chancen und Risiken in der digitalen Welt

   

• Der Wandel von Berufsbildern im Zeitalter der digitalen Revolution

Schreibformen produktionsorientiert nutzen, dabei Stufen des Schreibprozesses für einfach strukturierte Texte angeleitet einhalten:

• sich sachbezogen orientieren und informieren
     

• Stoff sammeln, formal und inhaltlich prüfen und ordnen
      

• Textteile und Texte individuell und kollaborativ planen und gestalten
      

• auf der Grundlage einer Bedürfnisermittlung situationsangemessen und adressatengerecht formulieren
      

• Gestaltungskriterien für sachorientiertes Darstellen kennen und einhalten
    

• Texte in gut lesbarer Form und dabei angemessenem Tempo schreiben
  
  

• Texte in optimaler Körper- und Handhaltung auf der Tastatur schreiben  
  
  

• Strategien zur Überarbeitung von Textteilen und Texten kennen und einsetzen 

• sich sachbezogen orientieren und informieren
     

• Stoff sammeln, prüfen und ordnen
      

• Textteile und Texte individuell und kollaborativ planen und gestalten
      

• unter Berücksichtigung der Bedürfnisermittlung situationsangemessen und adressatengerecht formulieren
      

• Gestaltungskriterien für sachorientiertes Darstellen kennen und berücksichtigen   
  
  

• Überarbeitungsstrategien anwenden
  
  

•  

  Textbearbeitungswerkzeuge nutzen 

• Textformen: Erzählung, Nacherzählung, Beschreibung, Bericht, Instruktion
  
  

• analoge und digitale Textsorten: Notiz und Post, Formular, Postkarte und Kurznachricht, Brief und E-Mail
     

• Regeln für digitale Kommunikation
     

• Kommunikationsformen im Internet: Posting, Thread
     

• Quellenangaben
  
  

• Grundlagen des Textverarbeitungsprogramms: Schrift- und einfache Textformatierung, Übertragen von Textelementen, Einfügen von Gestaltungselementen  
  

• Nutzung des Zehnfingersystems: Tastwege zu Groß- und Kleinbuchstaben, Umlauten, Satzzeichen
  
  

• Textformen: Charakteristik, Protokoll
     

• Textsorten: Lebenslauf, Bewerbung, Stellungnahme zu einem Sachverhalt, Praktikumsbericht, Verlaufsprotokoll
  
  

• Visualisierungsmöglichkeiten: Mindmap, Grafik, Schaubild
     

• Regeln für digitale Kooperation
      

• Kommunikationsformen im Internet: z. B. Forum, Wiki
      

• Quellenverweis
  
  

•  

  Grundlagen des Textverarbeitungsprogramms: Änderungsmodus, Gliederungshilfen, Abstände 

• Textformen: Argument, Argumentation
     

• Textsorten: Lebenslauf, Bewerbung, Inhaltszusammenfassung, Textbeschreibung
  
  
  
  
      

• Kommunikationsformen im Internet: Blog

   

• Zwischen Vergangenheit und Zukunft leben
  
  
• Digitale Medien angemessen und sicher nutzen

• Betriebs- und Arbeitsplatzerkundung, Berufsorientierung, Berufsberatung, Berufsfindung
  
  
• Chancen und Risiken in der digitalen Welt

• Mit Kultur und Künsten leben

Schreibformen produktionsorientiert nutzen, dabei Stufen des Schreibprozesses für einfach strukturierte Texte angeleitet einhalten:

• sich sachbezogen orientieren und informieren
     

• Stoff sammeln, formal und inhaltlich prüfen und ordnen
      

• Textteile und Texte individuell und kollaborativ planen und gestalten
      

• auf der Grundlage einer Bedürfnisermittlung situationsangemessen und adressatengerecht formulieren
      

• Gestaltungskriterien für sachorientiertes Darstellen kennen und einhalten
    

• Texte in gut lesbarer Form und dabei angemessenem Tempo schreiben
  
  

• Texte in optimaler Körper- und Handhaltung auf der Tastatur schreiben  
  
  

• Strategien zur Überarbeitung von Textteilen und Texten kennen und einsetzen 

• sich sachbezogen orientieren und informieren
     

• Stoff sammeln, prüfen und ordnen
      

• Textteile und Texte individuell und kollaborativ planen und gestalten
      

• unter Berücksichtigung der Bedürfnisermittlung situationsangemessen und adressatengerecht formulieren
      

• Gestaltungskriterien für sachorientiertes Darstellen kennen und berücksichtigen   
  
  

• Überarbeitungsstrategien anwenden
  
  

•  

  Textbearbeitungswerkzeuge nutzen 

• Textformen: Erzählung, Nacherzählung, Beschreibung, Bericht, Instruktion
  
  

• analoge und digitale Textsorten: Notiz und Post, Formular, Postkarte und Kurznachricht, Brief und E-Mail
     

• Regeln für digitale Kommunikation
     

• Kommunikationsformen im Internet: Posting, Thread
     

• Quellenangaben
  
  

• Grundlagen des Textverarbeitungsprogramms: Schrift- und einfache Textformatierung, Übertragen von Textelementen, Einfügen von Gestaltungselementen  
  

• Nutzung des Zehnfingersystems: Tastwege zu Groß- und Kleinbuchstaben, Umlauten, Satzzeichen
  
  

• Textformen: Charakteristik, Protokoll
     

• Textsorten: Lebenslauf, Bewerbung, Stellungnahme zu einem Sachverhalt, Praktikumsbericht, Verlaufsprotokoll
  
  

• Visualisierungsmöglichkeiten: Mindmap, Grafik, Schaubild
     

• Regeln für digitale Kooperation
      

• Kommunikationsformen im Internet: z. B. Forum, Wiki
      

• Quellenverweis
  
  

•  

  Grundlagen des Textverarbeitungsprogramms: Änderungsmodus, Gliederungshilfen, Abstände 

• Textformen: Argument, Argumentation
     

• Textsorten: Lebenslauf, Bewerbung, Inhaltszusammenfassung, Textbeschreibung
  
  
  
  
      

• Kommunikationsformen im Internet: Blog

   

• Zwischen Vergangenheit und Zukunft leben
  
  
• Digitale Medien angemessen und sicher nutzen

• Betriebs- und Arbeitsplatzerkundung, Berufsorientierung, Berufsberatung, Berufsfindung
  
  
• Chancen und Risiken in der digitalen Welt

• Mit Kultur und Künsten leben

• Lesetechniken und Lesestrategien selbstständig auswählen und zur Informationsentnahme aus einfachen Textstrukturen angeleitet nutzen
    

• kontinuierliche und diskontinuierliche Texte und Makrotexte zunehmend selbstständig unterscheiden und typische Merkmale erkennen
     

• einfache Verfahren zur Textstrukturierung anwenden

   

• Lesetechniken und Lesestrategien zum zielorientierten Erfassen von Informationen aus Texten zunehmend sicher beherrschen und nutzen
     
  
  
  
  
  

• unterschiedliche Verfahren zur Textstrukturierung angemessen anwenden

   

• orientierendes Lesen (überfliegendes, selektives Lesen)
    

• statarisches Lesen (verweilendes Lesen, sinnerfassendes Lesen)
      

• lautes Lesen (ausdrucksvolles Lesen, szenisches Lesen)
  
  

• Hilfsmittel für ordnende Lesetechniken: Markierungen, Überschriften, Kernsatz, Schlüsselbegriffe, Stichwörter
  
  
• Textinformationen: Autorin/Autor, Text, Sachtext, literarischer Text, Gattung, Genre, Textsorte

• lernendes, einprägendes Lesen
     

• Korrekturlesen
     

• Aspekte und Elemente ordnender Lesetechniken: Textaufbau, strukturmarkierende Hinweise, Text-Mindmap oder Text-Netzwerkkarte, Randnotizen
  
  

•  

  Textinformationen: Kontext 
  
  

• Textstrukturen: linearer Text, Hypertext

• suchendes oder scannendes Lesen (zielgerichtet auswählendes Lesen)
      

• gründliches Lesen
      

   

• Sachtexte mit Interesse lesen und vorlesen

     

• Inhalte, Strukturelemente und sprachliche Gestaltungsmittel verschiedener Sachtextsorten unter Anleitung erschließen
      

• Funktion und Wirkung von Sachtexten unterscheiden
     

• Sachtexte als Informationsquelle bzw. zur Problemlösung unter Anleitung nutzen

• Sachtexte mit Interesse lesen und vorlesen sowie zunehmend selbstständig erschließen
     

• Textinformationen erschließen sowie Autorpositionen unter Anleitung beschreiben
     

• Sachtexte als Informationsquelle bzw. zur Problemlösung zunehmend selbstständig nutzen

   

• kontinuierliche und diskontinuierliche Sachtexte, insbesondere zu Naturwissen und Sozialwissen
    

• Elemente der Rezeptionssteuerung: äußere Gliederung, Illustration, Hervorhebung

• kontinuierliche und diskontinuierliche Sachtexte, insbesondere zu Naturwissen und Sozialwissen
    

• wesentliche Elemente der Rezeptionssteuerung: Adressatenbezug, Fußnoten, Hyperlinks zur Texterklärung

   

• kontinuierliche und diskontinuierliche Sachtexte, insbesondere zu Kulturwissen, Sozialwissen und Naturwissen
     

• Elemente der Rezeptionssteuerung: Hyperlinks zu weiteren Informationen

   

• Zwischen Vergangenheit und Zukunft leben

• Betriebs- und Arbeitsplatzerkundung, Berufsorientierung, Berufsberatung, Berufsfindung

• Der Wandel von Berufsbildern im Zeitalter der digitalen Revolution

    
  

• Keine Chance dem Extremismus – ziviles Engagement zeigen

• literarische Texte mit Freude und Interesse lesen sowie vorlesen
    

• Texte als Gestalt-Gehalt-Einheiten angeleitet erfassen und erschließen
    

• Inhalte und Strukturen exemplarischer Texte aus Gegenwart und Vergangenheit kennen und verstehen sowie ausgewählte sprachliche Auffälligkeiten angeleitet erfassen
    

• mit literarischen Texten unter Anleitung handlungs- und produktionsorientiert umgehen

   

• literarische Texte mit Freude und Interesse lesen sowie vorlesen
    

• Texte als Gestalt-Gehalt-Einheiten erfassen und zunehmend selbstständig erschließen
     

• Inhalte exemplarischer Texte aus Gegenwart und Vergangenheit kennen und Wirkungsaspekte angeleitet einschätzen
    

• literarische Texte handlungs- und produktionsorientiert zunehmend selbstständig bearbeiten

   

• lyrische, epische, dramatische Textsorten: Gedicht, Märchen, Sage, Fabel, Schelmengeschichte, Erzählung, Kinder- und Jugendbuch, Sketch
    

• Merkmale lyrischer Texte: lyrische Situation, lyrischer Sprecher, Strophe, Vers, Reimformen
  
  

• poetische Stilmittel: Personifikation, Vergleich, Wiederholung
    

• Merkmale epischer Texte: Ort, Zeit, Handlung, Handlungsträger
  
  

• Merkmale dramatischer Texte: Szene, Dialog, Regieanweisung
    

• Theaterpraxis: Bühne, Kostüm, Requisit
  

• lyrische, epische, dramatische Textsorten: Ballade, Anekdote, Kurzgeschichte
    
  
  
  

• Merkmale lyrischer Texte: lyrisches Bild, Zeilensprung   
  
  
  
  
  
  

• Merkmale epischer Texte: Erzähler
  
  
  
  
  

• Theaterpraxis: Kulisse, Maske
  
  

•  

  Textverstehen: Gesagtes, Gemeintes, Wirkung, Konflikt  

• lyrische, epische, dramatische Textsorten: Roman, Drama   
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• Merkmale epischer Texte: Person/Figur
  
       

• Merkmale dramatischer Texte: Monolog
  
  

• Theaterpraxis: Bühnenbild

Lektüre

Die durch Fettdruck hervorgehobenen Gattungen, Genres, Texte sowie Textauszüge sind verbindlich. Die Autoren Lessing, Goethe, Schiller, Heine, Brecht und Borchert werden in Verbindung mit ihren Werken aspekthaft und kumulativ betrachtet.

In den Schuljahrgängen 5/6 dominiert die Vorlage eines Textsortenspektrums. In jedem Schuljahrgang lernen die Schülerinnen und Schüler zwei Texte angemessenen Umfangs auswendig (Gedicht, Prosatext, Szene).

• Gedicht: z. B. Goethe, Heine, Mörike, Hebbel, Busch, Brecht
    
• Lyrik der Gegenwart
    
• Märchen: z. B. J. u. W. Grimm, Andersen, Janosch
  
• Sage
    
• Fabel: z. B. Luther, Lessing, Schnurre
    
• Schelmengeschichte
    
• Erzählung
    
• Kinder- und Jugendbuch: z. B. Kästner, Lindgren, Mark Twain
    

• Hörspiel

In den Schuljahrgängen 7/8 werden erste literaturgeschichtliche Akzente gesetzt und Novelle sowie Schauspiel exemplarisch eingeführt.In jedem Schuljahrgang lernen die Schülerinnen und Schüler zwei Texte angemessenen Umfangs auswendig (Gedicht, Prosatext, Szene).

• Walther von der Vogelweide: Spruchdichtung, Minnelyrik
    
• Ballade: Goethe: Der Zauberlehrling; Schiller: Der Handschuh; Fontane: John Maynard
    
• Lyrik der Gegenwart
    
• Hildebrandlied
    
• Nibelungenlied (Vers, Prosa) (Auswahl: 1.,12.-14.Aventiure)
    
• Erzählung, Kurzgeschichte
    
• Böll: Die Waage der Baleks
    
• Lenz: Schissomirs großer Tag
    
• Borchert: Das Brot
    
• Novelle
    
• Fontane: Unterm Birnbaum ODER Keller: Kleider machen Leute ODER Storm: Der Schimmelreiter
    
• Hörspiel
    
• Schiller: Wilhelm Tell (III/3)

In den Schuljahrgängen 9/10 sind unter Berücksichtigung der Interessen der Schülerinnen und Schüler ein Roman und ein Drama als Ganzschrift zu erschließen; dabei sind in jedem Fall die medialen Adaptionen einzubeziehen. Es ist zu beachten, dass bei den wahlobligatorischen Dramentexten bzw. -auszügen die historische Veränderung des Verständnisses von Theater vermittelt wird (aristotelisches vs. episches Theater). In jedem Schuljahrgang lernen die Schülerinnen und Schüler zwei Texte angemessenen Umfangs auswendig (Gedicht, Prosatext, Szene).

• Goethe: Willkommen und Abschied, Prometheus;
  Schiller: Die Kraniche des Ibykus
    
• Heine: Deutschland. Ein Wintermärchen (Auswahl: Capita I, II, XII und XIV)
    
• Eichendorff: Sehnsucht
    
• Lyrik der Gegenwart
    
• Roman
    
• Andersch: Sansibar oder der letzte Grund ODER Becker: Jakob der Lügner ODER Brussig: Am kürzeren Ende der Sonnenallee
    
• Kurzgeschichte
    
• Borchert: Nachts schlafen die Ratten doch
    
• Schnurre: Auf der Flucht
    
• Max von der Grün: Masken
    
• Drama (Ganzschrift, Auszüge)
    
• Shakespeare: Romeo und Julia (Auszüge: I/1, I/5, II/2,III/5, V/3) ODER Lessing: Nathan der Weise (Auszüge: I/2, II/5, III/5-7, IV/1, V/8) ODER Schiller: Kabale und Liebe (Auszüge: I/1, I/3, I/7,II/2, II/6, III/4) ODER Goethe: Faust. Der Tragödie erster Teil (Auszüge)
    
  UND
    
• Brecht: Der kaukasische Kreidekreis (Auszug) ODER
  Frisch: Andorra (Auszug) ODER Dürrenmatt: Der Besuch der alten Dame (Auszug)

• Miteinander leben
    
• Tiere und Menschen leben zusammen

• Freizeit – sinnvoll gestalten

• Mit Kultur und Künsten leben

• in verschiedenen Mediensorten typische Merkmale von Informationsvermittlung bzw. Unterhaltung unterscheiden
    

• charakteristische Möglichkeiten von Text-Bild-Beziehungen sowie Besonderheiten von Text-Ton-Beziehungen kennen
    

• verschiedene Mediensorten in Bibliothek bzw. Internet zur Informationsbeschaffung bzw. Unterhaltung unter Anleitung nutzen
    

• Informationsangebote zu einem Thema einschätzen
    

• digitale Medien für den handlungs- und produktionsorientierten Umgang mit Print- und Hörangeboten nutzen

   

• Möglichkeiten der Informationsbeschaffung aus Mediensorten kennen
  
  

• Gestalt und Gehalt medialer Beispiele im jeweiligen Rezipientenbezug angeleitet einschätzen
  
  
  

• verschiedene Mediensorten zur selbstständigen Informationsbeschaffung produktiv nutzen    
  
  

   

• zwischen Informationsfunktion bzw. Unterhaltungsfunktion unterscheiden sowie Realität von Fiktion trennen
      

• digitale Medien für den handlungs- und produktionsorientierten Umgang mit audiovisuellen Angeboten nutzen
    
   

• journalistische Textsorten: Bericht aus Zeitung/Zeitschrift
    

• mediales Erzählen: Bildgeschichte, Comic
    

• Textsorten in Hörmedien: Hörszene, Hörbuchauszug, Hörbeitrag
  
  

• Textsorten in audiovisuellen Medien: Filmsequenz, Erklärvideo, Tutorial
  
  

• Recherchemöglichkeiten: Lexikon, Register; Online-Lexikon, adressatenorientierte Suchmaschinen
  
  

• Kriterien der Qualitätsbewertung von Texten: Aktualität
  
  

• Suchstrategien: Schlagwort, Schlagwortkombination
    

• Lernsoftware

• Nachricht in Printmedien, Hörmedien, audiovisuellen und digitalen Medien
     
  
  
  

• Textsorten in Medien: Anzeige, Hörszene, Serie
     
  
  
  
  

• Recherchemöglichkeiten: allgemeine Suchmaschinen und Suchstrategien
      
  
  

• Kriterien der Qualitätsbewertung von Texten: Autorschaft

   

• Textsorten in Medien: Stellenanzeige, Leserbrief, filmische Sequenz, Werbung
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• Suchstrategien: Suchoperatoren
     

• Digitale Medien angemessen und sicher nutzen

• Betriebs- und Arbeitsplatzerkundung, Berufsorientierung, Berufsberatung, Berufsfindung
  
  
  

• Der Wandel von Berufsbildern im Zeitalter der digitalen Revolution