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Fortbildung: Grundschule überfachlich

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Inhaltlich verantwortlich: Solveig Radins, LISA

Eingestellt am: 23.06.2011
Stand vom: 30.09.2022

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LISA auf dem Bildungsserver Sachsen-Anhalt (http://www.bildung-lsa.de/index.php?KAT_ID=13040#art17553)

Beitrag eingestellt von: Frau Solveig Radins
Telefon: 0345 2042307
E-Mail: solveig.radins@sachsen-anhalt.de

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01.08.'25-
31.07.'26

Online-Grundkurs „Trau dich“ zum Thema sexualisierte Gewalt und Prävention - Selbstlernkurs

[Details/Anmeldung]

01.06.'26

Informatische Grundbildung - Interviews (individueller Zeitpunkt)

[Details/Anmeldung]

Inhalt: Liebe Lehrkräfte, Sie sind zu mindestens einem der folgenden Fortbildungstermine angemeldet? • Digitale Artefakte greifbar machen: Mit Schülerinnen und Schülern Roboter und das Internet erkunden • Von Pizzaautomaten und Robotern: Automatisierte Prozesse im Unterricht entdecken • Spielerischer Einstieg ins Programmieren mit und ohne Computer • Die Sprache der Maschinen: Grundlagen der Codierung und Binärcodierung Dann möchte ich Sie gern einladen, vor der Veranstaltung an einem kurzen Interview (ca. 30–45 Minuten) teilzunehmen. Ich bin Eve Tessenow, Doktorandin in der Didaktik der Informatik. In meiner Promotion untersuche ich, was Lehrkräfte sich von Fortbildungen zur informatischen Bildung wirklich wünschen und erwarten. Genau dafür sind Ihre Erfahrungen und Perspektiven besonders wertvoll. Deswegen würde ich Sie bitten mir in einem Interview von Ihren Sichtweisen zu Fortbildungen informatischer Bildung zu berichten. Hinweis für Lehrkräfte im Seiteneinstieg: Für die Interviewteilnahme wird Ihnen 1 Fortbildungsstunde angerechnet. Was Sie davon haben • Sie können Ihre Erwartungen, Wünsche und Erfahrungen direkt einbringen. • Sie helfen mit, künftige Fortbildungen praxisnäher und hilfreicher zu gestalten. • Sie erhalten Hinweise auf passende Materialien und Handreichungen zur informatischen Bildung. So kann das Interview stattfinden • Online per Videokonferenz (1–2 Wochen vor der Fortbildung Kamera, stabiles Internet, ruhiger Ort, leeres A4-Blatt) • In Ihrer Einrichtung (1–2 Wochen vor der Fortbildung) So melden Sie sich an: • E-Mail: Senden Sie 2 Terminvorschläge an eve.tessenow@informatik.uni-halle.de • Telefon: Rufen Sie mich zur Terminvereinbarung jederzeit an unter +49 (0) 345 55-24765 • Online: Geben Sie in der Online-Maske einen Termin und hinterlegen Ihre Kontaktdatenhttps://blogs.urz.uni-halle.de/informatikfortbildungen/interviewteilnahme/ Ich würde mich sehr freuen, wenn Sie mich dabei unterstützen! Beste Grüße Eve Tessenow
Nr: 25L2550014-06
Vom: 01.06.'26 \| 16:00 Uhr	bis: 01.06.'26 \| 16:45 Uhr
Anmeldeschluss: 25.05.'26
Kapazität: 30
Weitere Fächer: Bildung in der digitalen Welt - Gestalten - Gymnasium überfachlich - Informatik - Lernen in der digitalen Welt - Sachunterricht - Sekundarschule überfachlich - überfachliche Themen
Schulform: Gemeinschaftsschule - Gesamtschule - Grundschule - Gymnasium - Sekundarschule
Leiter der Veranstaltung: Herr Dr. Entzian, Alexander
Dozent(en): Herr Dr. Entzian, Alexander, Frau Tessenow, Eve
Zielgruppe: Lehrkräfte - Seiteneinsteigende
Bemerkungen: ein individueller Zeitpunkt muss vereinbart werden
Ort:
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02.06.'26

Überfachlicher Transfertag Grundschule: Sequenzplanung (Modul 2)

[Details/Anmeldung]

05.06.'26

Abschlussveranstaltung: Leseförderung durch das „Leseband“

[Details/Anmeldung]

06.06.'26

Digitale Artefakte greifbar machen: Mit Schülerinnen und Schülern Roboter und das Internet erkunden

[Details/Anmeldung]

Inhalt: Hinweis: Es wird empfohlen die Fortbildung als Reihe zu besuchen. Sie können zusätzlich weitere inhaltlich vertiefende Module besuchen, diese sind unter der Beschreibung verlinkt. Inhalt: Entdecken Sie in diesem Modul, wie unsere vernetzte Welt wirklich funktioniert – von der E-Mail bis zur Robotik, vom Smartphone bis zum Server. Was Sie erwartet: · Alltagsnah & verständlich: Lernen Sie anhand vertrauter Beispiele, wie Computer, Smartphone, Internet und Co. arbeiten und miteinander kommunizieren · Zwei spannende Themenwelten: Tauchen Sie ein in E-Mail-Kommunikation und Internet – mit und ohne digitale Technik · Kein Vorwissen nötig!! · Fächerübergreifend einsetzbar Machen Sie Technik (be-)greifbar! Ihre Schülerinnen und Schüler entwickeln ein tieferes Verständnis für die Welt, die sie täglich umgibt! Zusätzliche Informationen erhalten Sie auf folgender Internetseite oder unter dem Kontakt der Fortbildnerin: https://blogs.urz.uni-halle.de/informatikfortbildungen/ Mögliche Vertiefungen: Digitale Artefakte greifbar machen: Mit Schülerinnen und Schülern Roboter und das Internet erkunden: 25L2550013-01 Von Pizzaautomaten und Robotern: Automatisierte Prozesse im Unterricht entdecken: 25L2550013-02 Spielerischer Einstieg ins Programmieren mit und ohne Computer: 25L2550013-03 Die Sprache der Maschinen: Grundlagen der Codierung und Binärcodierung: 25L2550013-04 Reflexion zu digitalen Artefakten, Robotern, Sprache der Maschinen sowie der Programmierung: 25L2550013-05 Zusätzlicher Hinweis: Die Fortbildung wird wissenschaftlich begleitet. Es besteht die Möglichkeit VOR der Fortbildung an einem 30–45-minütigen Interview (online, direkt vor der Fortbildung oder bei Ihnen in der Schule) zu ihren Fortbildungswünschen und -erwartungen teilzunehmen. Aus Datenschutzgründen kontaktieren Sie bei Interesse die Fortbildnerin (eve.tessenow@informatik.uni-halle.de, +49 (0) 345 55-24765) als Aufwandsentschädigung erhalten Sie praxisnahes Unterrichtsmaterial.
Nr: 25L2550013-01
Vom: 06.06.'26 \| 10:00 Uhr	bis: 06.06.'26 \| 15:00 Uhr
Anmeldeschluss: 22.05.'26
Kapazität: 30
Weitere Fächer: Gymnasium überfachlich - Gestalten - Bildung in der digitalen Welt - Informatik - Lernen in der digitalen Welt - Sachunterricht - Sekundarschule überfachlich - überfachliche Themen
Schulform: Gemeinschaftsschule - Gesamtschule - Grundschule - Gymnasium - Sekundarschule
Leiter der Veranstaltung: Herr Dr. Entzian, Alexander
Dozent(en): Herr Dr. Entzian, Alexander, Frau Tessenow, Eve
Zielgruppe: Seiteneinsteigende - Lehrkräfte
Bemerkungen: Zielklassenstufe: 3. - 6. Klasse Raum 5.09 (ganz oben, über Fahrstuhl erreichbar) am Institut für Informatik der MLU Anfahrtshinweise unter https://blogs.urz.uni-halle.de/informatikfortbildungen/kontakt/
Ort: Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg - Institut für Informatik
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10.06.'26

Netzwerktreffen „Internet-ABC-Schulen Sachsen-Anhalt“ – Mit der Klasse sicher ins Netz!

[Details/Anmeldung]

Inhalt: Schulen aus Sachsen-Anhalt, die für ihre vorbildliche digitale Pilotarbeit im Land mit dem Siegel „Internet-ABC-Schule“ ausgezeichnet wurden, diskutieren und besprechen in Workshops und Diskussionsrunden aktuelle Themen rund um die Entwicklung von Internetkompetenz im Unterricht und im Schulalltag. Dabei werden im Sinne von Best-Practice-Ansätzen sowohl Unterrichtskonzepte und Projekte vorgestellt und diskutiert, als auch neue bundesweite Entwicklungen thematisiert und für die eigene Arbeit fruchtbar gemacht. Das Netzwerktreffen steht für Austausch, Best-Practice, Informationen, Reflexion und gegenseitige Vernetzung. Das Treffen findet als Arbeits- und Austauschforum nur einmal im Jahr statt und richtet sich ausschließlich an alle „Internet-ABC-Schulen“ in Sachsen-Anhalt. Höhepunkt der Veranstaltung der Medienpädagogischen Beratung (MPB) und Medienanstalt Sachsen-Anhalt ist die Auszeichnung der neuen „Internet-ABC-Schulen Sachsen-Anhalt“. Diese Veranstaltung der Medienpädagogischen Beratung (MPB) und Medienanstalt Sachsen-Anhalt fördert nach dem DigCompEdu folgende Kompetenz/en: 2.1 (LISA-Kompetenzstufe: C), 3.1 (LISA-Kompetenzstufe: C), 6.1 (LISA-Kompetenzstufe: C).
Nr: 25L3008001
Vom: 10.06.'26 \| 09:00 Uhr	bis: 10.06.'26 \| 16:00 Uhr
Anmeldeschluss: 06.05.'26
Kapazität: 70
Weitere Fächer: Bildung in der digitalen Welt - E-Learning - Medienbildung
Schulform: Grundschule
Leiter der Veranstaltung: Herr Indrischek, Frank
Dozent(en): Frau Chu Tan, Antje, Herr Indrischek, Frank, Herr Kirchhof, Torsten, Frau von Holten, Susanne, Frau Wolf, Katja, Frau Bornemann, Ulla, N. 1, N., N. 2, N.
Zielgruppe: geschlossene Benutzergruppe - Lehrkräfte
Bemerkungen: Die Teilnahme an der Veranstaltung ist nur für Lehrkräfte von Schulen möglich, die bereits „Internet-ABC-Schule Sachsen-Anhalt“ sind oder in dieser Veranstaltung gesiegelt werden. Die Veranstaltung findet in Kooperation mit der Medienanstalt Sachsen-Anhalt statt. Die Teilnehmenden sind angehalten, ihre eigenen internetfähigen mobilen Endgeräte mit Kopfhörern mitzubringen. Teilnehmende Lehrkräfte von Schulen aus freier Trägerschaft müssen die anfallenden Reisekosten selbst tragen.
Ort: Landesinstitut für Schulqualität und Lehrerbildung Sachsen-Anhalt (LISA) Halle (Saale)
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11.06.'26

Schulformbezogene Netzwerke - Fallarbeit

[Details/Anmeldung]

16.06.'26

Überfachlicher Transfertag Grundschule: Jahresplanung (Modul 2)

[Details/Anmeldung]

09.11.'26

Wie viel Sprache braucht Unterricht?

[Details/Anmeldung]

12.11.'26

Wie viel Sprache braucht Unterricht? - Ein Unterrichtsbesuch.

[Details/Anmeldung]

17.11.'26

Wie viel Sprache braucht Unterricht? - Ein Unterrichtsbesuch.

[Details/Anmeldung]

19.11.'26

Wie viel Sprache braucht Unterricht? - Ein Unterrichtsbesuch.

[Details/Anmeldung]

23.11.'26

Wie viel Sprache braucht Unterricht?

[Details/Anmeldung]

15.02.'27

Differenzierung im Unterricht der Grundschule

[Details/Anmeldung]

23.02.'27

Differenzierung im Unterricht der Grundschule. Ein Unterrichtsbesuch.

[Details/Anmeldung]

02.03.'27

Differenzierung im Unterricht der Grundschule. Ein Unterrichtsbesuch.

[Details/Anmeldung]

08.03.'27

Differenzierung im Unterricht der Grundschule.

[Details/Anmeldung]

05.04.'27

Mathe geht auch ohne Sprechen. Oder doch nicht?

[Details/Anmeldung]

13.04.'27

Mathe geht auch ohne Sprechen. Oder doch nicht? Ein Unterrichtsbesuch.

[Details/Anmeldung]

15.04.'27

Mathe geht auch ohne Sprechen. Oder doch nicht? Ein Unterrichtsbesuch.

[Details/Anmeldung]

20.04.'27

Mathe geht auch ohne Sprechen. Oder doch nicht? Ein Unterrichtsbesuch.

[Details/Anmeldung]

26.04.'27

Mathe geht auch ohne Sprechen. Oder doch nicht?

[Details/Anmeldung]

10.05.'27

Wie viel Sprache braucht Unterricht?

[Details/Anmeldung]

Inhalt: Im Grundschulunterricht kommt der Sprache eine zentrale Rolle zu, als Mittel der Erklärung, der Strukturierung und der Beziehungsgestaltung. Gleichzeitig zeigt sich im Unterrichtsalltag immer wieder, dass zu viel sprachliche Steuerung Lernprozesse eher behindern als unterstützen kann. Im Sinne von „weniger reden – mehr bewirken“ geht die Fortbildungsreihe der Frage nach, wie Sprache im Unterricht bewusst, gezielt und auch reduziert eingesetzt werden kann: Wann ist sprachliche Anleitung notwendig und wann ist es sinnvoll, sich zurückzunehmen? Wie kann Unterricht so strukturiert werden, dass Schülerinnen und Schüler zunehmend selbstständig handeln und lernen können, ohne dauerhaft sprachlich begleitet zu werden? Ein besonderer Fokus liegt dabei auf der Strukturierung von Unterricht als entlastendes und zugleich lernwirksames Element. Klare Abläufe, wiederkehrende Routinen und verlässliche Strukturen können sprachliche Steuerung sinnvoll ersetzen und unterstützen. Darüber hinaus wird die Bedeutung von Beziehungsarbeit und Kommunikation in den Blick genommen. Gerade im Grundschulalter ist eine tragfähige Lehrer-Schüler-Beziehung eine wesentliche Grundlage für gelingenden Unterricht – und sie entsteht maßgeblich durch Sprache, Haltung und Präsenz. Die Teilnehmenden entwickeln ein reflektiertes Verständnis davon, wie Sprache im Unterricht gezielt eingesetzt werden kann – nicht nur zur Vermittlung von Inhalten, sondern auch zur Strukturierung von Lernprozessen und zur Unterstützung selbstständigen Arbeitens. Ziel ist es, die eigene Unterrichtspraxis so weiterzuentwickeln, dass sprachliche Impulse bewusst gesetzt, reduziert oder durch klare Strukturen, Routinen und nonverbale Formen der Steuerung ergänzt werden können.
Nr: 26F1750004-01
Vom: 10.05.'27 \| 14:15 Uhr	bis: 10.05.'27 \| 15:45 Uhr
Anmeldeschluss: 26.04.'27
Kapazität: 15
Weitere Fächer: Sprachsensibler Fachunterricht
Schulform: Förderschule - Grundschule
Leiter der Veranstaltung: Frau Nitschka, Jeannette
Dozent(en): Frau Nitschka, Jeannette
Zielgruppe: Lehrkräfte - Seiteneinsteigende
Bemerkungen: Diese Veranstaltung ist die Auftaktveranstaltung einer Fortbildungsreihe. Ergänzend besteht die Möglichkeit, einen Unterrichtsbesuch ( im Unterricht der Referentin) wahrzunehmen sowie an einer Abschlussveranstaltung zur gemeinsamen Auswertung teilzunehmen.
Ort:
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11.05.'27

Wie viel Sprache braucht Unterricht? Ein Unterrichtsbesuch.

[Details/Anmeldung]

Inhalt: Im Grundschulunterricht kommt der Sprache eine zentrale Rolle zu, als Mittel der Erklärung, der Strukturierung und der Beziehungsgestaltung. Gleichzeitig zeigt sich im Unterrichtsalltag immer wieder, dass zu viel sprachliche Steuerung Lernprozesse eher behindern als unterstützen kann. Im Sinne von „weniger reden – mehr bewirken“ geht die Fortbildungsreihe der Frage nach, wie Sprache im Unterricht bewusst, gezielt und auch reduziert eingesetzt werden kann: Wann ist sprachliche Anleitung notwendig und wann ist es sinnvoll, sich zurückzunehmen? Wie kann Unterricht so strukturiert werden, dass Schülerinnen und Schüler zunehmend selbstständig handeln und lernen können, ohne dauerhaft sprachlich begleitet zu werden? Ein besonderer Fokus liegt dabei auf der Strukturierung von Unterricht als entlastendes und zugleich lernwirksames Element. Klare Abläufe, wiederkehrende Routinen und verlässliche Strukturen können sprachliche Steuerung sinnvoll ersetzen und unterstützen. Darüber hinaus wird die Bedeutung von Beziehungsarbeit und Kommunikation in den Blick genommen. Gerade im Grundschulalter ist eine tragfähige Lehrer-Schüler-Beziehung eine wesentliche Grundlage für gelingenden Unterricht – und sie entsteht maßgeblich durch Sprache, Haltung und Präsenz. Die Teilnehmenden entwickeln ein reflektiertes Verständnis davon, wie Sprache im Unterricht gezielt eingesetzt werden kann – nicht nur zur Vermittlung von Inhalten, sondern auch zur Strukturierung von Lernprozessen und zur Unterstützung selbstständigen Arbeitens. Ziel ist es, die eigene Unterrichtspraxis so weiterzuentwickeln, dass sprachliche Impulse bewusst gesetzt, reduziert oder durch klare Strukturen, Routinen und nonverbale Formen der Steuerung ergänzt werden können.
Nr: 26F1750004-02
Vom: 11.05.'27 \| 08:15 Uhr	bis: 11.05.'27 \| 11:05 Uhr
Anmeldeschluss: 10.05.'27
Kapazität: 5
Weitere Fächer: Sprachsensibler Fachunterricht
Schulform: Förderschule - Grundschule
Leiter der Veranstaltung: Frau Nitschka, Jeannette
Dozent(en): Frau Nitschka, Jeannette
Zielgruppe: Lehrkräfte - Seiteneinsteigende
Bemerkungen: Diese Veranstaltung ist Teil einer Reihe.
Ort: Grundschule "Hanoier Straße" Halle
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25.05.'27

Wie viel Sprache braucht Unterricht? Ein Unterrichtsbesuch.

[Details/Anmeldung]

Inhalt: Im Grundschulunterricht kommt der Sprache eine zentrale Rolle zu, als Mittel der Erklärung, der Strukturierung und der Beziehungsgestaltung. Gleichzeitig zeigt sich im Unterrichtsalltag immer wieder, dass zu viel sprachliche Steuerung Lernprozesse eher behindern als unterstützen kann. Im Sinne von „weniger reden – mehr bewirken“ geht die Fortbildungsreihe der Frage nach, wie Sprache im Unterricht bewusst, gezielt und auch reduziert eingesetzt werden kann: Wann ist sprachliche Anleitung notwendig und wann ist es sinnvoll, sich zurückzunehmen? Wie kann Unterricht so strukturiert werden, dass Schülerinnen und Schüler zunehmend selbstständig handeln und lernen können, ohne dauerhaft sprachlich begleitet zu werden? Ein besonderer Fokus liegt dabei auf der Strukturierung von Unterricht als entlastendes und zugleich lernwirksames Element. Klare Abläufe, wiederkehrende Routinen und verlässliche Strukturen können sprachliche Steuerung sinnvoll ersetzen und unterstützen. Darüber hinaus wird die Bedeutung von Beziehungsarbeit und Kommunikation in den Blick genommen. Gerade im Grundschulalter ist eine tragfähige Lehrer-Schüler-Beziehung eine wesentliche Grundlage für gelingenden Unterricht – und sie entsteht maßgeblich durch Sprache, Haltung und Präsenz. Die Teilnehmenden entwickeln ein reflektiertes Verständnis davon, wie Sprache im Unterricht gezielt eingesetzt werden kann – nicht nur zur Vermittlung von Inhalten, sondern auch zur Strukturierung von Lernprozessen und zur Unterstützung selbstständigen Arbeitens. Ziel ist es, die eigene Unterrichtspraxis so weiterzuentwickeln, dass sprachliche Impulse bewusst gesetzt, reduziert oder durch klare Strukturen, Routinen und nonverbale Formen der Steuerung ergänzt werden können.
Nr: 26F1750004-04
Vom: 25.05.'27 \| 08:15 Uhr	bis: 25.05.'27 \| 11:05 Uhr
Anmeldeschluss: 10.05.'27
Kapazität: 5
Weitere Fächer: Sprachsensibler Fachunterricht
Schulform: Förderschule - Grundschule
Leiter der Veranstaltung: Frau Nitschka, Jeannette
Dozent(en): Frau Nitschka, Jeannette
Zielgruppe: Lehrkräfte - Seiteneinsteigende
Bemerkungen: Diese Veranstaltung ist Teil einer Reihe.
Ort: Grundschule "Hanoier Straße" Halle
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03.06.'27

Wie viel Sprache braucht Unterricht? Ein Unterrichtsbesuch.

[Details/Anmeldung]

Inhalt: Im Grundschulunterricht kommt der Sprache eine zentrale Rolle zu, als Mittel der Erklärung, der Strukturierung und der Beziehungsgestaltung. Gleichzeitig zeigt sich im Unterrichtsalltag immer wieder, dass zu viel sprachliche Steuerung Lernprozesse eher behindern als unterstützen kann. Im Sinne von „weniger reden – mehr bewirken“ geht die Fortbildungsreihe der Frage nach, wie Sprache im Unterricht bewusst, gezielt und auch reduziert eingesetzt werden kann: Wann ist sprachliche Anleitung notwendig und wann ist es sinnvoll, sich zurückzunehmen? Wie kann Unterricht so strukturiert werden, dass Schülerinnen und Schüler zunehmend selbstständig handeln und lernen können, ohne dauerhaft sprachlich begleitet zu werden? Ein besonderer Fokus liegt dabei auf der Strukturierung von Unterricht als entlastendes und zugleich lernwirksames Element. Klare Abläufe, wiederkehrende Routinen und verlässliche Strukturen können sprachliche Steuerung sinnvoll ersetzen und unterstützen. Darüber hinaus wird die Bedeutung von Beziehungsarbeit und Kommunikation in den Blick genommen. Gerade im Grundschulalter ist eine tragfähige Lehrer-Schüler-Beziehung eine wesentliche Grundlage für gelingenden Unterricht – und sie entsteht maßgeblich durch Sprache, Haltung und Präsenz. Die Teilnehmenden entwickeln ein reflektiertes Verständnis davon, wie Sprache im Unterricht gezielt eingesetzt werden kann – nicht nur zur Vermittlung von Inhalten, sondern auch zur Strukturierung von Lernprozessen und zur Unterstützung selbstständigen Arbeitens. Ziel ist es, die eigene Unterrichtspraxis so weiterzuentwickeln, dass sprachliche Impulse bewusst gesetzt, reduziert oder durch klare Strukturen, Routinen und nonverbale Formen der Steuerung ergänzt werden können.
Nr: 26F1750004-03
Vom: 03.06.'27 \| 08:15 Uhr	bis: 03.06.'27 \| 11:05 Uhr
Anmeldeschluss: 10.05.'27
Kapazität: 5
Weitere Fächer: Sprachsensibler Fachunterricht
Schulform: Förderschule - Grundschule
Leiter der Veranstaltung: Frau Nitschka, Jeannette
Dozent(en): Frau Nitschka, Jeannette
Zielgruppe: Lehrkräfte - Seiteneinsteigende
Bemerkungen: Diese Veranstaltung ist Teil einer Reihe.
Ort: Grundschule "Hanoier Straße" Halle
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07.06.'27

Wie viel Sprache braucht Unterricht?

[Details/Anmeldung]

Inhalt: Im Grundschulunterricht kommt der Sprache eine zentrale Rolle zu, als Mittel der Erklärung, der Strukturierung und der Beziehungsgestaltung. Gleichzeitig zeigt sich im Unterrichtsalltag immer wieder, dass zu viel sprachliche Steuerung Lernprozesse eher behindern als unterstützen kann. Im Sinne von „weniger reden – mehr bewirken“ geht die Fortbildungsreihe der Frage nach, wie Sprache im Unterricht bewusst, gezielt und auch reduziert eingesetzt werden kann: Wann ist sprachliche Anleitung notwendig und wann ist es sinnvoll, sich zurückzunehmen? Wie kann Unterricht so strukturiert werden, dass Schülerinnen und Schüler zunehmend selbstständig handeln und lernen können, ohne dauerhaft sprachlich begleitet zu werden? Ein besonderer Fokus liegt dabei auf der Strukturierung von Unterricht als entlastendes und zugleich lernwirksames Element. Klare Abläufe, wiederkehrende Routinen und verlässliche Strukturen können sprachliche Steuerung sinnvoll ersetzen und unterstützen. Darüber hinaus wird die Bedeutung von Beziehungsarbeit und Kommunikation in den Blick genommen. Gerade im Grundschulalter ist eine tragfähige Lehrer-Schüler-Beziehung eine wesentliche Grundlage für gelingenden Unterricht – und sie entsteht maßgeblich durch Sprache, Haltung und Präsenz. Die Teilnehmenden entwickeln ein reflektiertes Verständnis davon, wie Sprache im Unterricht gezielt eingesetzt werden kann – nicht nur zur Vermittlung von Inhalten, sondern auch zur Strukturierung von Lernprozessen und zur Unterstützung selbstständigen Arbeitens. Ziel ist es, die eigene Unterrichtspraxis so weiterzuentwickeln, dass sprachliche Impulse bewusst gesetzt, reduziert oder durch klare Strukturen, Routinen und nonverbale Formen der Steuerung ergänzt werden können.
Nr: 26F1750004-05
Vom: 07.06.'27 \| 14:15 Uhr	bis: 07.06.'27 \| 16:30 Uhr
Anmeldeschluss: 10.05.'27
Kapazität: 15
Weitere Fächer: Sprachsensibler Fachunterricht
Schulform: Förderschule - Grundschule
Leiter der Veranstaltung: Frau Nitschka, Jeannette
Dozent(en): Frau Nitschka, Jeannette
Zielgruppe: Lehrkräfte - Seiteneinsteigende
Bemerkungen: Diese Abschlussveranstaltung ist Teil einer Veranstaltungsreihe.
Ort:
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Inhaltlich verantwortlich: Redaktion bildung-lsa.de, Anke Richter

Eingestellt am: 25.08.2017
Stand vom: 30.09.2022

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Originalbild von Brad Flickinger /Lizenz: CC BY 2.0

Beitrag eingestellt von: Redaktion bildung-lsa.de
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Digitale Medien durchdringen heute so gut wie alle Lebensbereiche. Bereits für Klein- und Vorschulkinder gehören Tablets oder Smartphones oftmals zu ihrem Alltag. Diese Entwicklung macht vor der Schultür nicht halt. Auch in der Grundschule gilt es, die Schülerinnen und Schüler in ihrer Lebenswirklichkeit abzuholen und ihnen zu helfen, sich in der vielfältigen digitalen Welt zurechtzufinden.

Unterstützung finden Sie in unseren vielfältigen Fortbildungsangeboten in der nachfolgenden Übersicht. Wir haben diese passend zu den Kompetenzbereichen für die Bildung in der digitalen Welt sortiert, die die Kultusministerkonferenz am 08.12.2016 veröffentlicht hat.

Suchen, Verarbeiten und Aufbewahren

Kommunizieren und Kooperieren

Produzieren und Präsentieren

Schützen und sicher Agieren

Problemlösen und Handeln

Analysieren und Reflektieren

Suchen, Verarbeiten und Aufbewahren

Suchen und Filtern: Suchziele festlegen, Suchstrategien nutzen und weiterentwickeln, verschiedene digitale Umgebungen nutzen, relevante Quellen identifizieren und zusammenführen mehr>>

Kommunizieren und Kooperieren

Interagieren: mit verschiedenen digitalen Mitteln kommunizieren, diese zielgerichtet- und situationsgerecht auswählen mehr>>

Produzieren und Präsentieren

Entwickeln und Produzieren: mehrere technische Bearbeitungswerkzeuge kennen und anwenden; eine Produktion planen und in verschiedenen Formaten gestalten, präsentieren, veröffentlichen oder teilen mehr>>

Schützen und sicher Agieren

Sicher in digitalen Umgebungen agieren: Risiken und Gefahren in digitalen Umgebungen kennen, reflektieren und berücksichtigen, Strategien zum Schutz entwickeln und anwenden mehr>>

Problemlösen und Handeln

Technische Probleme lösen: Anforderungen an digitale Umgebungen formulieren, Technische Probleme identifizieren, Bedarfe für Lösungen ermitteln und Lösungen finden bzw. Lösungsstrategien entwickeln mehr>>

Analysieren und Reflektieren

Medien analysieren und bewerten: Gestaltungsmittel von digitalen Medienangeboten kennen und bewerten; interessengeleitete Setzung, Verbreitung und Dominanz von Themen in digitalen Umgebungen erkennen und beurteilen, Wirkungen von Medien in der digitalen Welt (z. B. mediale Konstrukte, Stars, Idole, Computerspiele, mediale Gewaltdarstellungen) analysieren und konstruktiv damit umgehen mehr>>

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