Funktional-kommunikative Kompetenz

Schreiben:

• kurze einfache Texte, die sich auf Sachverhalte des persönlichen Erfahrungsfeldes beziehen, weitgehend sprachlich korrekt sowohl nach Vorgaben als auch frei, ggf. mediengestützt, verfassen

Text- und Medienkompetenz

• digitale und analoge Projekte, Präsentationen und Simulationen selbständig und kollaborativ planen, gestalten und veröffentlichen

3.1  Entwickeln und Produzieren

Keine Armut und kein Hunger

Gesundheit und Wohlergehen

Klimawandel und Klimaschutz

Biodiversität

Diese Aufgabe steht Ihnen zur Ansicht und unterrichtlichen Nachnutzung auf dem  Einsteiger@Moodle zur Verfügung. Wenn Sie für die Plattform noch nicht freigeschaltet sind, müssen Sie dies nach Anmeldung auf dem Bildungsserver über folgenden Link tun: https://portal.bildung-lsa.de/moodle-selbstfreischaltung2.html.
Bitte nutzen Sie zum Anmelden auf  Einsteiger@Moodle die Login-Daten Ihres Bildungsserver-Accounts. Im Kurs "Lehrerzimmer" finden Sie eine Übersicht der verfügbaren nbA für das Gymnasium.

Hinweise zur Ansicht und Nutzung von Moodleaufgaben

Funktionale kommunikative Kompetenzen

Leseverstehen:

• die Hauptaspekte nichtfiktionaler Texte mit teilweise komplexen sprachlichen Strukturen verstehen
• Informationen aus Texten entnehmen

Text- und Medienkompetenz

• Umfragen durchführen und auswerten, digitale und analoge Präsentationsmittel und –techniken zur Veranschaulichung nutzen (Video, Poster, Blog)

2.3 Zusammenarbeiten

3.1 Entwickeln und Produzieren

Klimawandel- und Klimaschutz

Produktion und Konsum

Moodle-Aufgabe:

• Hinweise zur Ansicht und Nachnutzung von Moodleaufgaben (PDF)
•  Link zur Moodle-Aufgabe

Funktionale kommunikative Kompetenz

Hörverstehen und Hörsehverstehen:

• die Hauptgedanken von längeren und komplexeren Gesprächen, von Vorträgen, Hörtexten, Radiosendungen oder Filmen bzw. Filmsequenzen verstehen, die nicht immer dem Erfahrungsumfeld entsprechen sowie Einzelinformationen entnehmen, wenn in normalem Sprechtempo artikuliert wird und komplexe Satzstrukturen verwendet werden 

Text- und Medienkompetenz

Präsentation und Mediennutzung

• Medien gezielt und weitgehend selbstständig zur Suche und Beschaffung von Informationen und zur Interaktion in der Fremdsprache nutzen
• digitale und analoge Projekte, Präsentationen und Simulationen zunehmend selbstständig kollaborativ planen, gestalten und veröffentlichen

2.3 Zusammenarbeiten

3.1 Entwickeln und Produzieren

Klimawandel und Klimaschutz

Biodiversität

Moodle-Aufgabe:

• Hinweise zur Ansicht und Nachnutzung von Moodleaufgaben (PDF)
•  Link zur Moodle-Aufgabe

Funktionale kommunikative Kompetenz

Leseverstehen:

• selbstständig und gezielt Informationen und Inhalte aus komplexen, auch authentischen Texten mit teilweise unbekannter Thematik entnehmen und deren Struktur erkennen

Schreiben: 

• Texte ggf. auch mediengestützt zusammenfassen, auf kreative Weise verändern oder weiterschreiben 

• zu Aussagen von Texten persönliche Meinungen und Überzeugungen

  darlegen, diese begründen und zu im Text geäußerten Standpunkten Stellung nehmen

2.3 Zusammenarbeiten

3.2 Weiterverarbeiten und Integrieren

5.1 Technische Probleme lösen

Produktion und Konsum

Klimawandel und Klimaschutz

Moodle-Aufgabe:

• Hinweise zur Ansicht und Nachnutzung von Moodleaufgaben (PDF)
•  Link zur Moodle-Aufgabe

Die Lernenden sollen eigene Präferenzen zur Nutzung von digitalen und Papierprodukten reflektieren und bewerten. Sie entnehmen einem hybriden Text Informationen über den Ressourcenverbrauch bei der Herstellung von Papierprodukten und erstellen dazu Verständnisfragen in Form von digitalen Quizfragen. Basierend auf den Aussagen des Textes, Vorschlägen einer digitalen Pinnwand sowie ggf. Recherche im Internet erstellen die Lernenden zunächst eigene Beiträge, um die digitale Pinnwand zu erweitern. Am Ende der Sequenz bietet die „Zero Paper Waste Challenge“ eine Möglichkeit, nachhaltiges Konsumverhalten in der Praxis zu erproben und im Anschluss, einen Blogeintrag zu den persönlichen Erfahrungen zu verfassen.