| GS | Sportfeste einmal anders
Olympische Sommer- oder Winterspiele sind eine sinnvolle Ergänzung zur olypischen Erziehung (Angebot-Nr.2311) | [Details/Anmeldung] |
| Ziel: Alle 2 Jahre finden abwechselnd Sommer- bzw. Winterolympiaden statt. Viele unserer Kinder an den Schulen sind außerschulisch sportlich organisiert und interessieren sich für solche Höhepunkte. Diese Begeisterung kann im Rahmen eines gut organisierten Sportfestes unterstützt, weitergeführt und erprobt werden. Ein Teil kann sogar dazu beitragen, sich mit dem Gastgeberland theoretisch auseinanderzusetzen. |
| Inhalt: Olympische Sommerspiele: ist das auch an unserer Schule möglich? Der klassische leichtathletische Dreikampf (50m, Weit, Wurf) steht in dieser Veranstaltung im Mittelpunkt, wobei Möglichkeiten aufgezeigt werden, wie man durch andere Stationen möglichst viele Kinder motivieren kann, ihr sportliches Können in ein Leistungsstreben im Wettkampf spielerisch einzubringen |
| Hinweis: Sportbekleidung ist erforderlich |
| Dauer: 180 Minuten | | | Teilnehmer minimal: 9 maximal: 15 | | | Zielgruppe: Lehrkräfte, Pädagogische Mitarbeiter | | Technische Voraussetzungen: Computer, Beamer, Interaktives Whiteboard, Sporthalle |
| | Leiter: Herr Hackert | | Tätigkeit: Fortbildner für unterrichtsbezogene Schulentwicklung | | | | | | Fortbildung organisieren Infoblatt drucken |
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IGS KGS SKS
GEM BBS_FT | Hilfe zur Umsetzung des Dualen Lernens in Form von Praxislerntagen in der Schule (Angebot-Nr.2947) | [Details/Anmeldung] |
| Ziel: Ziel ist es die Praxislerntage in der Schule zu etablieren und die Einstiegsschranken zu mindern. |
| Inhalt: Hilfe bei der Erstellung von Ablaufplänen und Terminfindung, Erstellung von benötigten Formularen, Unterlagen und Informationsschreiben, Erfahrungsaustausch und Planung des Präsentationstages, Kommunikation im Kollegium und mit den Eltern und Schülern |
| Dauer: 180 Minuten | | | Teilnehmer minimal: 9 maximal: 15 | | | Zielgruppe: Lehrkräfte, Führungskräfte | |
| | Leiterin: Frau Peter | | Tätigkeit: Fortbildnerin für unterrichtsbezogene Schulentwicklung | | Besondere Qualifikation: Berufsorientierung, Duales Lernen in Form von Praxislerntagen, Anwendung digitaler Tools im Unterricht | | | | | Fortbildung organisieren Infoblatt drucken |
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IGS KGS GYM
BBS GEM BBS_FT | Ein Spiel mit Menschen wie mit Schachfiguren – Roman und Film Der Richter und sein Henker von Friedrich Dürrenmatt (Angebot-Nr.2913) | [Details/Anmeldung] |
| Ziel: Die Fortbildung stellt eine Unterrichtssequenz zum Roman "Der Richter und sein Henker" von Friedrich Dürrenmatt sowie Aspekte der Literaturverfilmung für die Einführungsphase zur Diskussion. |
Inhalt: Durch handlungs- und produktionsorientierte Aufgabenstellungen soll Schülerinnen und Schülern das Verstehen eines komplexen epischen Textes ermöglicht und Wege offeriert werden, Wirkungsweisen des Textes selbst zu ermitteln. Dazu sollen Handlungsstruktur, Personenkonstellation und die Lenkung des Lesers über nur Angedeutetes bzw. Ausgelassenes untersucht werden. Der Roman erscheint besonders zur Auseinandersetzung geeignet, da differenziert menschliche Abgründe dargestellt sind sowie Fragen nach Gerechtigkeit und Ethik des Handelns aufgeworfen werden, der Kommissar Bärlach als Beispiel einer komplexen Detektivfigur zu erschließen ist und im Roman mit dem Mittel des Grotesken gearbeitet wird. Der Einsatz der Verfilmung von Michael Schell (1975) soll das Methodenrepertoire zur Untersuchung eines medial vermittelten Erzähltextes sichern bzw. erweitern und die Möglichkeit schaffen, die spezifische Leistung einer Literaturverfilmung in Kontrast zur Vorlage zu erkennen.
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| Hinweis: Bitte einen Speicherstick zur Fortbildung mitbringen. |
| Dauer: 135 Minuten | | | Teilnehmer minimal: 9 maximal: 15 | | | Zielgruppe: Lehrkräfte | | Technische Voraussetzungen: Interaktives Whiteboard |
| | Leiterin: Frau Schmidt | | Tätigkeit: Fachbetreuerin | | | | | | Fortbildung organisieren Infoblatt drucken |
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Alle Schul-
formen | Lernen und Lehren mit digitalen Medien (Angebot-Nr.2839) | [Details/Anmeldung] |
| Ziel: Ziel: Die Teilnehmenden kennen die Vorzüge aktueller Apps, die sie anschließend im pädagogischen Alltag nutzen und perspektivisch gemeinsam mit ihren SuS anwenden können. |
Inhalt: Inhalt: In einer Welt des Wandels aufgrund zahlreicher neuer digitaler bzw. technischer Möglichkeiten ist es wichtig, auch im Schulalltag nicht den Anschluss zu verpassen und sich den Lebensgewohnheiten der SuS anzunähern, aber auch, um sich selbst die Arbeit zu erleichtern.
Welche kostenlosen und lizenzfreien Möglichkeiten das Internet dabei für Lehrkräfte und Lernende bietet und wie man z.B. Rechtsverletzungen vermeidet, ist nur ein Programmpunkt der Fortbildung.
Welche der vorgestellten Anwendungen die Teilnehmenden im Kurs ausprobieren und genauer kennenlernen, kann nach deren kurzer Vorstellung entschieden werden.
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| Hinweis: Der Inhalt und die Dauer der Veranstaltung können nach vorheriger Absprache den individuellen Wünschen angepasst werden. Für die Teilnehmenden fallen außer den eigenen Fahrtkosten keine Gebühren und Referentenkosten an. |
| Dauer: 135 Minuten | | | Teilnehmer minimal: 9 maximal: 16 | | | Zielgruppe: Lehrkräfte, Führungskräfte, Pädagogische Mitarbeiter | | Technische Voraussetzungen: Computer, Internet, Beamer, Internetzugang für die Veranstaltung |
| | Leiter: Herr Wolf | | Tätigkeit: Medienpädagogischer Berater/Digitalassistenz | | | | | Region: Burgenlandkreis | | Fortbildung organisieren Infoblatt drucken |
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| BBS | Facharbeit im Rahmen der Fachschule Sozialwesen, Fachrichtung Sozialpädagogik - Themen, Anspruch, Begleitung, Bewertung (Angebot-Nr.2951) | [Details/Anmeldung] |
| Ziel: Der Fokus dieses Abrufangebotes liegt auf der Vermittlung von Grundlegendem in Bezug auf die Bedeutung und Zielsetzung, die Themenfindung sowie die Qualitätsanforderungen an eine Facharbeit. Ziel soll es sein, dass Lehrkräfte ihre Schülerinnen und Schüler effektiv und erfolgreich durch den Prozess der Facharbeit begleiten können. |
Inhalt:
-Bedeutung und Zielsetzung von Facharbeiten in der Erzieherausbildung (Anforderungen und Rahmenbedingungen)
-Unterstützung bei der Themensuche: Interessen erkennen und fachliche Relevanz bewerten sowie Abgrenzung und Fokussierung des Themas (Praxisbezug und Reflexion der eigenen pädagogischen Arbeit)
-Rolle der Lehrkraft als Berater und Begleiter, u.a. bei der Gestaltung von Feedbackprozessen und Meilensteinen sowie den Umgang mit Problemen und Herausforderungen während des Schreibprozesses
-Entwicklung von Bewertungskriterien und -rastern (Inhalt, Form, Originalität und Reflexionsgrad)
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| Hinweis: Bei dem dargestellten Inhalt handelt es sich um mögliche Themen, die je nach Anliegen der Kolleginnen und Kollegen bearbeitet werden können. |
| Dauer: 135 Minuten | | | Teilnehmer minimal: 9 maximal: 15 | | | Zielgruppe: Lehrkräfte | | Technische Voraussetzungen: Internet, Beamer, Flipchart |
| | Leiterin: Frau Jülich | | Tätigkeit: Fachbetreuerin | | | | | | Fortbildung organisieren Infoblatt drucken |
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IGS KGS SKS
GEM BBS_FT | Immer mit der Ruhe… kompetenzorientierte kulturelle Aufgaben für viele Fächer im Advent (Angebot-Nr.1909) | [Details/Anmeldung] |
Dieses Angebot gehört zu folgender Fortbildungsreihe:  Immer mit der Ruhe...
Eine der acht Schlüsselkompetenzen des Europäischen Referenzrahmens für lebenslanges Lernen heißt: Kulturbewusstsein und kulturelle Ausdrucksfähigkeit. In dieser Fortbildungsreihe werden Möglichkeiten aufgezeigt wie kompetenzorientierte, kulturorientierte Aufgaben in den Unterricht verschiedenster Fächer integriert werden können, diegleichzeitig das fächerverbindende Lernen und die Aufgabenkultur fördern. Eine der acht Schlüsselkompetenzen des Europäischen Referenzrahmens für lebenslanges Lernen heißt: Kulturbewusstsein und kulturelle Ausdrucksfähigkeit. In dieser Fortbildungsreihe werden Möglich mehr>>Die empfohlene Reihenfolge: Immer mit der Ruhe… kompetenzorientierte Aufgaben für viele Fächer zur Gestaltung von Schulkultur | Ziel: Wie kann Kultur zu einem harmonischen Miteinander im Schulleben beitragen? Auf der Suche nach einer Antwort auf diese Frage werden Möglichkeiten aufgezeigt, wie kleine Dinge in den Unterricht verschiedenster Fächer mühelos eingefügt werden können, die gleichzeitig das fächerverbindende und fächerübergreifende Lernen sowie die Aufgabenkultur fördern. Dieses Abrufangebot bietet vielfältige Möglichkeiten, Neues kennenzulernen und zu erproben und in einen kollegialen Erfahrungsaustausch zu treten. |
| Inhalt: Schulkultur ist nicht nur Sache der Fächer Musik und Kunst. In dieser Veranstaltung werden kompetenzorientierte Aufgaben entwickelt, die in Schulveranstaltungen wie Tagen der offenen Tür, Schulfesten und -feiern umgesetzt werden können. Traditionen werden aufgespürt und neue Ideen ausgetauscht. Beispiele werden erläutert und ausprobiert und somit weitere Anregungen und Impulse für die kulturelle Arbeit an Schulen gegeben. Aber immer mit der Ruhe… |
| Hinweis: Bitte bringen Sie eigene Ideen zur kulturellen Arbeit mit. |
| Dauer: 3 x 45 Minuten | | Zielgruppe: Lehrkräfte, Pädagogische Mitarbeiter | | Technische Voraussetzungen: Beamer | | Leiterin: Frau Franzelius |
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Immer mit der Ruhe… kompetenzorientierte kulturelle Aufgaben für viele Fächer im Advent | Ziel: Advent (dt. „Ankunft“) ist meist eher die stressigste Zeit im Jahr, privat wie in der Schule. Ursprünglich war es aber eine stille Zeit, lange sogar eine Zeit des Fastens. Wie der Dezember tatsächlich eine Zeit der Besinnung und freudigen Erwartung werden kann, soll in dieser Veranstaltung mit der Entwicklung kompetenzorientierter fächerverbindender Aufgaben demonstriert werden |
| Inhalt: Ob in religiöser Tradition, ob in Natur- und Kulturverbundenheit: Texte, Lieder und Gestaltungsideen zur Einbeziehung in einen ruhigen vorweihnachtlichen Schulalltag, in dieser Veranstaltung werden vielfältige kompetenzorientierte Lernaufgaben zum Thema Advent diskutiert und praktisch erprobt. |
| Hinweis: Bitte bringen Sie eigene Ideen zur kulturellen Arbeit mit. |
| Dauer: 3 x 45 Minuten | | Zielgruppe: Lehrkräfte, Pädagogische Mitarbeiter | | Technische Voraussetzungen: Beamer | | Leiterin: Frau Franzelius |
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Wege in die Stille... Förderung einer Kultur des Wahrnehmens und miteinander Umgehens durch kompetenzorientierte Aufgaben für viele Fächer | Ziel: In dieser Veranstaltung sollen kompetenzorientierte Aufgaben zum intensiven Wahrnehmen, aufeinander hören, kulturvoll miteinander umgehen entwickelt und praktisch erprobt werden. |
Inhalt: Ob im Deutsch-, Mathematik-, Physikunterricht- diese Aufgaben können situationsbezogen und spontan eingesetzt werden. Sie helfen dabei, sich zu entspannen, die Konzentration zu schärfen und die Aufmerksamkeit zu bündeln. Spiele mit Rhythmus und Klängen eignen sich hervorragend dazu im kompetenzorientierten Unterricht (innere) Ordnung und Ruhe zu finden. Jede Aufgabe ist ein Weg in die Stille.
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| Hinweis: Es sind keine musikalischen Vorkenntnisse notwendig. |
| Dauer: 3 x 45 Minuten | | Zielgruppe: Lehrkräfte, Pädagogische Mitarbeiter | | Technische Voraussetzungen: ein ruhiger Raum | | Leiterin: Frau Franzelius |
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| | Ziel: Advent (dt. „Ankunft“) ist meist eher die stressigste Zeit im Jahr, privat wie in der Schule. Ursprünglich war es aber eine stille Zeit, lange sogar eine Zeit des Fastens. Wie der Dezember tatsächlich eine Zeit der Besinnung und freudigen Erwartung werden kann, soll in dieser Veranstaltung mit der Entwicklung kompetenzorientierter fächerverbindender Aufgaben demonstriert werden |
| Inhalt: Ob in religiöser Tradition, ob in Natur- und Kulturverbundenheit: Texte, Lieder und Gestaltungsideen zur Einbeziehung in einen ruhigen vorweihnachtlichen Schulalltag, in dieser Veranstaltung werden vielfältige kompetenzorientierte Lernaufgaben zum Thema Advent diskutiert und praktisch erprobt. |
| Hinweis: Bitte bringen Sie eigene Ideen zur kulturellen Arbeit mit. |
| Dauer: 135 Minuten | | | Teilnehmer minimal: 9 maximal: 15 | | | Zielgruppe: Lehrkräfte, Pädagogische Mitarbeiter | | Technische Voraussetzungen: Beamer |
| | Leiterin: Frau Franzelius | | Tätigkeit: Fortbildnerin für unterrichtsbezogene Schulentwicklung | | | | | | Fortbildung organisieren Infoblatt drucken |
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GS IGS KGS
SKS GEM BBS_FT | Strukturiert und Distanziert? - Einsatz von Lernlandkarten im naturwissenschaftlichen Unterricht (Angebot-Nr.2776) | [Details/Anmeldung] |
| Ziel: Anfertigung von Lernlandkarten für den eigenen Unterricht |
| Inhalt: Den Überblick behalten, strukturiert Vorgehen, den Lernfortschritt sehen und die Stärken und Defizite erkennen – das sind Erfolgsmerkmale für einen erfolgreichen Lernprozess. Im geordneten Schulalltag gelingt es uns gut, diese Leitlinien umzusetzen. Schwieriger wird es, wenn wir im Distanz- oder Wechselunterricht mit unseren Schülerinnen und Schülern arbeiten. Mit Lernlandkarten können wir unseren Schülerinnen und Schülern ein Lerngerüst vorgegeben, mit dem sie sowohl in der Schule als auch zu Hause erfolgreich arbeiten können. Selbstständigkeit und Eigenverantwortung werden gestärkt, der Lernfortschritt wird sichtbar gemacht. |
| Dauer: 135 Minuten | | | Teilnehmer minimal: 9 maximal: 15 | | | Zielgruppe: Lehrkräfte | | Technische Voraussetzungen: Computer, Internet, Beamer, Interaktives Whiteboard |
| | Leiterin: Frau Ganzer | | Tätigkeit: Fortbildnerin für unterrichtsbezogene Schulentwicklung | | | | | | Fortbildung organisieren Infoblatt drucken |
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IGS KGS SKS
GEM BBS_FT | Daumen hoch! Feedback-Kultur in der Schule
3. Fremd- und Selbstreflexion am Beispiel der Bewertung von Portfolios (Angebot-Nr.1811) | [Details/Anmeldung] |
| Ziel: In der 3. Veranstaltung werden Möglichkeiten vorgestellt und diskutiert, wie das Portfolio bei unterschiedlichen Aufgabenformaten im Unterricht angelegt und bewertet werden kann. Besondere Beachtung wird dabei auf die Selbstreflexion sowie auf die Fremdreflexion durch Mitschülerinnen und Mitschüler gelegt. Im Anschluss werden den Klassenstufen entsprechende Bewertungs- und Feedbackbögen erarbeitet, die sofort im Unterricht einsetzbar sind. |
| Inhalt: Portfolios verändern Lernkultur und Lernprozesse. Sie machen Erfolge sichtbar und kommentieren den eigenen Lernfortschritt. Gleichzeitig gelten sie als Dokumentation erreichter Leistungen und erworbener Kompetenzen. Zu oft gelten sie als Sammelmappen von Schülerleistungen, die willkürlich zusammengestellt werden. Eine Sammelmappe wird aber erst durch Reflexion und Selbstreflexion zum Portfolio. |
| Hinweis: Ein USB-Stick sollte mitgebracht werden. |
| Dauer: 135 Minuten | | | Teilnehmer minimal: 9 maximal: 15 | | | Zielgruppe: Lehrkräfte | |
| | Leiter: Frau Dr. Dörschmann | | Tätigkeit: Fortbildnerin für unterrichtsbezogene Schulentwicklung | | | | | | Fortbildung organisieren Infoblatt drucken |
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IGS KGS GYM
GEM BBS_FT | Kinder- und Jugendliteratur entdecken (Angebot-Nr.2949) | [Details/Anmeldung] |
| Ziel: In der Fortbildung wird dargestellt, wie bei der Behandlung von Ganzschriften an der Kompetenzentwicklung in den prozessbezogenen Kompetenzbereichen als auch in den domänenspezifischen Kompetenzbereichen gearbeitet werden kann. |
| Inhalt: Genaues Lesen zur Informationsentnahme und lustvolle Spannungslektüre müssen sich nicht ausschließen. Es soll gezeigt werden, wie die Personen-, Gegenstands- und Situationsbeschreibung in Jugendbüchern wie "Krabat" von O. Preußler oder "Der Stein der Weisen" von J. K. Rowling Schülerinnen und Schüler befähigen, eigene Beschreibungen zu verfassen. Des Weiteren werden Anregungen gegeben, wie diese Werke als Ganzschriften behandelt und mit der Medienerziehung verknüpft werden können. |
| Dauer: 135 Minuten | | | Teilnehmer minimal: 9 maximal: 15 | | | Zielgruppe: Lehrkräfte | |
| | Leiterin: Frau Schmidt | | Tätigkeit: Fachbetreuerin | | | | | | Fortbildung organisieren Infoblatt drucken |
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| GS | Medienbiber – ein Projekttag der Medienpädagogischen Beratung für Klassenstufe 4 in Sachsen-Anhalt (Angebot-Nr.2883) | [Details/Anmeldung] |
| Ziel: Die Schülerinnen und Schüler reflektieren ihren persönlichen Umgang mit altersgerechten Medien. |
| Inhalt: Der Medienbiber – Projekttag ist ein Angebot für Schülerinnen und Schüler einer 4 Klasse, gemeinsam mit ihrer Klassenleitern bzw. ihrem Klassenleiter in die vielfältige Medienwelt einzutauchen. Hierbei werden sie von einem Team medienpädagogischer Berater begleitet. In zwei Blöcken zu jeweils 90 Minuten werden vorab vereinbarte, auf die Schulsituation abgestimmte Themen aktiv bearbeitet. Nach einer Auswertung erhalten die Kinder einen „Medienbiber – Ausweis“, welcher weitergeführt und zum Ende des Schuljahres dem Zeugnis beigefügt werden kann. (Dieses Angebot ist nur mittwochs und donnerstags buchbar.) |
| Hinweis: Als Ergänzung hierzu wird das Angebot "Kindheit 2.0 - Das Leben in der Medienwelt!" empfohlen, welches als Fortbildung für das Kollegium oder als thematischer Elternabend gebucht werden kann. |
| Dauer: 180 Minuten | | | Teilnehmer minimal: 9 maximal: 30 | | | Zielgruppe: Lehrkräfte, Pädagogische Mitarbeiter, Schülerinnen und Schüler 4.Klasse | | Technische Voraussetzungen: Computer, Internet, Beamer, Klassenraum mit variabler Bestuhlung |
| | Leiterin: Frau Prinz | | Tätigkeit: | | | | | Region: | | Fortbildung organisieren Infoblatt drucken |
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GS IGS KGS
SKS GEM BBS_FT | Als das Wünschen noch geholfen hat... 2. Märchen mit Lapbooks und Explosionsboxen präsentieren (Angebot-Nr.2531) | [Details/Anmeldung] |
Dieses Angebot gehört zu folgender Fortbildungsreihe: Als das Wünschen noch geholfen hat... Märchen präsentieren
Märchen sind spannend. Nicht nur inhaltlich, sondern auch methodisch. Die Fortbildung will das Prinzip des projektorientierten Arbeitens mit Märchen vorstellen. Märchen sind spannend. Nicht nur inhaltlich, sondern auch methodisch. Die Fortbildung will das Prinzip des projektorientierten Arbeitens mit Märchen vorstellen. mehr>>Die empfohlene Reihenfolge: Als das Wünschen noch geholfen hat... 1. Auf den Spuren der Gebrüder Grimm | Ziel: In der Auftaktveranstaltung wird biografisch Interessantes der Gebrüder Grimm und ihrer Märchenfrauen im Zusammenhang mit der Deutschen Märchenstraße vorgestellt. |
| Inhalt: Die Veranstaltung begibt sich auf die Route der Deutschen Märchenstraße. Was verbinden die Knallhütte und der Ort Bergfreiheit mit den Gebrüdern Grimm? Es werden sowohl historische Orte als auch die "Grimmwelt" in Kassel vorgestellt. Eingegangen wird dabei auch auf die nicht kindgerechten Ursprünge der Deutschen Volksmärchen. |
| Dauer: 3 x 45 Minuten | | Zielgruppe: Lehrkräfte | | Technische Voraussetzungen: Beamer | | Leiter: Frau Dr. Dörschmann |
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Als das Wünschen noch geholfen hat... 2. Märchen mit Lapbooks und Explosionsboxen präsentieren | Ziel: Die Veranstaltung will handlungs- und produktionsorientierte Arbeitsmöglichkeiten zu Märchen vorstellen, die verschiedene Ausgangsniveaus der Schülerinnen und Schüler berücksichtigen. |
| Inhalt: Lapbooks und Explosionsboxen sind hochmotivierende Präsentationsformen von Lernergebnissen. Sie können im Rahmen der Beschäftigung sowohl mit einem Sachthema als auch mit einem literarischen Thema eingesetzt werden. |
| Hinweis: Das Modul kann auch einzeln gebucht werden. |
| Dauer: 3 x 45 Minuten | | Zielgruppe: Lehrkräfte | | Technische Voraussetzungen: Beamer | | Leiter: Frau Dr. Dörschmann |
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| | Ziel: Die Veranstaltung will handlungs- und produktionsorientierte Arbeitsmöglichkeiten zu Märchen vorstellen, die verschiedene Ausgangsniveaus der Schülerinnen und Schüler berücksichtigen. |
| Inhalt: Lapbooks und Explosionsboxen sind hochmotivierende Präsentationsformen von Lernergebnissen. Sie können im Rahmen der Beschäftigung sowohl mit einem Sachthema als auch mit einem literarischen Thema eingesetzt werden. |
| Hinweis: Das Modul kann auch einzeln gebucht werden. |
| Dauer: 135 Minuten | | | Teilnehmer minimal: 9 maximal: 15 | | | Zielgruppe: Lehrkräfte | | Technische Voraussetzungen: Beamer |
| | Leiter: Frau Dr. Dörschmann | | Tätigkeit: Fortbildnerin für unterrichtsbezogene Schulentwicklung | | | | | | Fortbildung organisieren Infoblatt drucken |
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IGS KGS SKS
GEM BBS_FT | Wortgewandt - statt sprachlos im naturwissenschaftlichen Unterricht! (Angebot-Nr.2908) | [Details/Anmeldung] |
| Ziel: Entwicklung der Kompetenz des Kommunizierens und Argumentierens im naturwissenschaftlichen Unterricht |
Inhalt: "Beschreibe deine Beobachtung" – "Erkläre die Funktionsweise" oder "Begründe die Aussage" sind typische Aufgabenstellungen im naturwissenschaftlichen Unterricht. Die Formulierung schriftlicher Antworten auf diese Aufgabenstellungen ist ein anspruchsvoller Prozess, bei dem die Schülerinnen und Schüler Unterstützung und Anleitung benötigen.
In dieser Fortbildung wird gezeigt, wie man den Lernenden beispielsweise mit Lernpfaden oder methodischen Reihen helfen kann, strukturiert schriftliche Antworten mit einer angemessenen Fachsprache erfolgreich zu formulieren. Im Mittelpunkt steht dabei das Auswerten von Beobachtungen bei Experimenten und die Übertragung des Gelernten auf naturwissenschaftliche Erscheinungen im Alltag. |
| Dauer: 135 Minuten | | | Teilnehmer minimal: 9 maximal: 15 | | | Zielgruppe: Lehrkräfte | |
| | Leiterin: Frau Ganzer | | Tätigkeit: Fortbildnerin für unterrichtsbezogene Schulentwicklung | | | | | | Fortbildung organisieren Infoblatt drucken |
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| BBS | Qualitätssicherung der schriftlichen Prüfungsarbeiten der Berufsfachschulen (Angebot-Nr.2836) | [Details/Anmeldung] |
Ziel: Ziel ist es, Transparenz in der Erstellung der schriftlichen Prüfungsarbeiten der BFS herzustellen. Auf der Basis der Handreichung zur Erstellung der schriftlichen Prüfungen wird die landesweite Qualitätssicherung und Vereinheitlichung von Prüfungsaufgaben angestrebt.
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| Inhalt: Umfassende berufliche Handlungskompetenz wird durch komplexe Lernsituationen entwickelt. Infolgedessen werden auch Leistungserhebungen bis hin zu Prüfungen komplexer. In dieser Veranstaltung werden Grundlagen der Aufgabenkultur zur Erstellung von komplexen Prüfungsaufgaben für die BFS erläutert. Die Teilnehmenden haben die Möglichkeit exemplarisch Aufgabenstellungen zu erstellen. Die Leistungsanforderungen und -bewertungen werden gesondert betrachtet. Individuelle Fragen können geklärt werden. |
| Hinweis: Computer, Beamer, Laptop |
| Dauer: 135 Minuten | | | Teilnehmer minimal: 9 maximal: 15 | | | Zielgruppe: Lehrkräfte | | Technische Voraussetzungen: Computer, Beamer |
| | Leiterin: Frau Magerin | | Tätigkeit: Fachbetreuerin | | | | Motto: Probleme kann man niemals mit derselben Denkweise lösen, durch die sie entstanden sind. (A.Einstein) | | | Fortbildung organisieren Infoblatt drucken |
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IGS KGS GYM
BBS GEM BBS_FT | Anpassung des Fachlehrplans Deutsch an die veränderte Oberstufenverordnung (Angebot-Nr.2669) | [Details/Anmeldung] |
| Ziel: Vorbereitung auf die sich ergebenden Herausforderungen durch die Niveaudifferenzierung |
| Inhalt: Die Veränderungen, die sich aus der qualitativen Unterscheidung des Unterrichts im Fach Deutsch in der Qualifikationsphase in grundlegendes und erhöhtes Niveau für die schulinterne Planung ergeben, stellen die Basis für notwendige Absprachen in den Fachkonferenzen dar und sollen in konkreten Festlegungen münden. Nach einem einleitenden Überblick werden die Veränderungen im Fachlehrplan, die infolge der Anpassung an die veränderte Oberstufenverordnung erfolgten, vorgestellt und erläutert. Im Zentrum der Fortbildung steht die Erarbeitung und Diskussion von konkreten Vorschlägen zur Anpassung der schulinternen Planung an die neuen Anforderungen des Fachlehrplans für die Qualifikationsphase. |
| Dauer: 135 Minuten | | | Teilnehmer minimal: 9 maximal: 15 | | | Zielgruppe: Lehrkräfte | | Technische Voraussetzungen: Computer, Beamer |
| | Leiterin: Frau Ließ | | Tätigkeit: Fachbetreuerin | | | Themenschwerpunkte: Medienkompetenz,
Methodenvielfalt | | | | Fortbildung organisieren Infoblatt drucken |
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| BBS | Den Berufsschulunterricht methodisch vielfältig gestalten (Angebot-Nr.2474) | [Details/Anmeldung] |
| Ziel: Förderung der methodischen Vielfalt im Berufsschulunterricht |
Inhalt: Die Herausbildung von Handlungskompetenz gehört zum Bildungsauftrag der Berufsschule. Bei der Unterrichtsgestaltung in Lernfeldern und Fächern sollen Unterrichtsmethoden, mit denen die Handlungskompetenz unmittelbar gefördert wird, besonders berücksichtigt werden. Dieses Abrufangebot legt den Schwerpunkt unter anderem auf die didaktisch-methodische Umsetzung der Unterrichtsmethoden „Magische Wand“ sowie auf das „Domino“.
Die Teilnehmenden entwickeln diese Methoden für ihren Unterricht und diskutieren die Einsatzmöglichkeiten für ihren Unterricht.
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| Dauer: 135 Minuten | | | Teilnehmer minimal: 9 maximal: 15 | | | Zielgruppe: Lehrkräfte | | Technische Voraussetzungen: Computer, Internet, Beamer |
| | Leiterin: Frau Strauch | | Tätigkeit: Fachbetreuerin | | | Themenschwerpunkte: Betriebs- und Volkswirtschaftslehre,
Textverarbeitung/Schriftverkehr,
Umsetzung kompetenzorientierter KMK-Rahmenlehrpläne im Berufsbereich Wirtschaft und Verwaltung | | | | Fortbildung organisieren Infoblatt drucken |
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IGS KGS GYM
GEM BBS_FT | Pragmatische Texte im Deutschunterricht - Erörterung und materialgestütztes Schreiben (Angebot-Nr.2573) | [Details/Anmeldung] |
| Ziel: Schwerpunkte bei der Erarbeitung pragmatischer Texte ermitteln und Zielsetzungen für den Unterricht daraus ableiten |
| Inhalt: Durch die Neuerungen im Umgang mit pragmatischen Texten im Deutschunterricht ergeben sich auch neue Problemstellungen für didaktische und methodische Fragestellungen. Ausgehend von Unterrichtsideen, die die "klassische" Erörterung betreffen, sollen Ansätze für die Unterrichtsgestaltung zum materialgestützten Schreiben in Vorbereitung auf Leistungserhebungen fokussiert werden. |
| Dauer: 135 Minuten | | | Teilnehmer minimal: 9 maximal: 15 | | | Zielgruppe: | | Technische Voraussetzungen: Computer, Internet, Beamer |
| | Leiterin: Frau Ließ | | Tätigkeit: Fachbetreuerin | | | Themenschwerpunkte: Medienkompetenz,
Methodenvielfalt | | | | Fortbildung organisieren Infoblatt drucken |
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IGS KGS SKS
GEM BBS_FT | Immer mit der Ruhe… kompetenzorientierte Aufgaben für viele Fächer zur Gestaltung von Schulkultur (Angebot-Nr.1907) | [Details/Anmeldung] |
Dieses Angebot gehört zu folgender Fortbildungsreihe: Immer mit der Ruhe...
Eine der acht Schlüsselkompetenzen des Europäischen Referenzrahmens für lebenslanges Lernen heißt: Kulturbewusstsein und kulturelle Ausdrucksfähigkeit. In dieser Fortbildungsreihe werden Möglichkeiten aufgezeigt wie kompetenzorientierte, kulturorientierte Aufgaben in den Unterricht verschiedenster Fächer integriert werden können, diegleichzeitig das fächerverbindende Lernen und die Aufgabenkultur fördern. Eine der acht Schlüsselkompetenzen des Europäischen Referenzrahmens für lebenslanges Lernen heißt: Kulturbewusstsein und kulturelle Ausdrucksfähigkeit. In dieser Fortbildungsreihe werden Möglich mehr>>Die empfohlene Reihenfolge: Immer mit der Ruhe… kompetenzorientierte Aufgaben für viele Fächer zur Gestaltung von Schulkultur | Ziel: Wie kann Kultur zu einem harmonischen Miteinander im Schulleben beitragen? Auf der Suche nach einer Antwort auf diese Frage werden Möglichkeiten aufgezeigt, wie kleine Dinge in den Unterricht verschiedenster Fächer mühelos eingefügt werden können, die gleichzeitig das fächerverbindende und fächerübergreifende Lernen sowie die Aufgabenkultur fördern. Dieses Abrufangebot bietet vielfältige Möglichkeiten, Neues kennenzulernen und zu erproben und in einen kollegialen Erfahrungsaustausch zu treten. |
| Inhalt: Schulkultur ist nicht nur Sache der Fächer Musik und Kunst. In dieser Veranstaltung werden kompetenzorientierte Aufgaben entwickelt, die in Schulveranstaltungen wie Tagen der offenen Tür, Schulfesten und -feiern umgesetzt werden können. Traditionen werden aufgespürt und neue Ideen ausgetauscht. Beispiele werden erläutert und ausprobiert und somit weitere Anregungen und Impulse für die kulturelle Arbeit an Schulen gegeben. Aber immer mit der Ruhe… |
| Hinweis: Bitte bringen Sie eigene Ideen zur kulturellen Arbeit mit. |
| Dauer: 3 x 45 Minuten | | Zielgruppe: Lehrkräfte, Pädagogische Mitarbeiter | | Technische Voraussetzungen: Beamer | | Leiterin: Frau Franzelius |
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Immer mit der Ruhe… kompetenzorientierte kulturelle Aufgaben für viele Fächer im Advent | Ziel: Advent (dt. „Ankunft“) ist meist eher die stressigste Zeit im Jahr, privat wie in der Schule. Ursprünglich war es aber eine stille Zeit, lange sogar eine Zeit des Fastens. Wie der Dezember tatsächlich eine Zeit der Besinnung und freudigen Erwartung werden kann, soll in dieser Veranstaltung mit der Entwicklung kompetenzorientierter fächerverbindender Aufgaben demonstriert werden |
| Inhalt: Ob in religiöser Tradition, ob in Natur- und Kulturverbundenheit: Texte, Lieder und Gestaltungsideen zur Einbeziehung in einen ruhigen vorweihnachtlichen Schulalltag, in dieser Veranstaltung werden vielfältige kompetenzorientierte Lernaufgaben zum Thema Advent diskutiert und praktisch erprobt. |
| Hinweis: Bitte bringen Sie eigene Ideen zur kulturellen Arbeit mit. |
| Dauer: 3 x 45 Minuten | | Zielgruppe: Lehrkräfte, Pädagogische Mitarbeiter | | Technische Voraussetzungen: Beamer | | Leiterin: Frau Franzelius |
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Wege in die Stille... Förderung einer Kultur des Wahrnehmens und miteinander Umgehens durch kompetenzorientierte Aufgaben für viele Fächer | Ziel: In dieser Veranstaltung sollen kompetenzorientierte Aufgaben zum intensiven Wahrnehmen, aufeinander hören, kulturvoll miteinander umgehen entwickelt und praktisch erprobt werden. |
Inhalt: Ob im Deutsch-, Mathematik-, Physikunterricht- diese Aufgaben können situationsbezogen und spontan eingesetzt werden. Sie helfen dabei, sich zu entspannen, die Konzentration zu schärfen und die Aufmerksamkeit zu bündeln. Spiele mit Rhythmus und Klängen eignen sich hervorragend dazu im kompetenzorientierten Unterricht (innere) Ordnung und Ruhe zu finden. Jede Aufgabe ist ein Weg in die Stille.
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| Hinweis: Es sind keine musikalischen Vorkenntnisse notwendig. |
| Dauer: 3 x 45 Minuten | | Zielgruppe: Lehrkräfte, Pädagogische Mitarbeiter | | Technische Voraussetzungen: ein ruhiger Raum | | Leiterin: Frau Franzelius |
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| | Ziel: Wie kann Kultur zu einem harmonischen Miteinander im Schulleben beitragen? Auf der Suche nach einer Antwort auf diese Frage werden Möglichkeiten aufgezeigt, wie kleine Dinge in den Unterricht verschiedenster Fächer mühelos eingefügt werden können, die gleichzeitig das fächerverbindende und fächerübergreifende Lernen sowie die Aufgabenkultur fördern. Dieses Abrufangebot bietet vielfältige Möglichkeiten, Neues kennenzulernen und zu erproben und in einen kollegialen Erfahrungsaustausch zu treten. |
| Inhalt: Schulkultur ist nicht nur Sache der Fächer Musik und Kunst. In dieser Veranstaltung werden kompetenzorientierte Aufgaben entwickelt, die in Schulveranstaltungen wie Tagen der offenen Tür, Schulfesten und -feiern umgesetzt werden können. Traditionen werden aufgespürt und neue Ideen ausgetauscht. Beispiele werden erläutert und ausprobiert und somit weitere Anregungen und Impulse für die kulturelle Arbeit an Schulen gegeben. Aber immer mit der Ruhe… |
| Hinweis: Bitte bringen Sie eigene Ideen zur kulturellen Arbeit mit. |
| Dauer: 135 Minuten | | | Teilnehmer minimal: 9 maximal: 15 | | | Zielgruppe: Lehrkräfte, Pädagogische Mitarbeiter | | Technische Voraussetzungen: Beamer |
| | Leiterin: Frau Franzelius | | Tätigkeit: Fortbildnerin für unterrichtsbezogene Schulentwicklung | | | | | | Fortbildung organisieren Infoblatt drucken |
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IGS KGS SKS
BBS GEM BBS_FT | Wege in die Stille... Förderung einer Kultur des Wahrnehmens und miteinander Umgehens durch kompetenzorientierte Aufgaben für viele Fächer (Angebot-Nr.1905) | [Details/Anmeldung] |
Dieses Angebot gehört zu folgender Fortbildungsreihe: Immer mit der Ruhe...
Eine der acht Schlüsselkompetenzen des Europäischen Referenzrahmens für lebenslanges Lernen heißt: Kulturbewusstsein und kulturelle Ausdrucksfähigkeit. In dieser Fortbildungsreihe werden Möglichkeiten aufgezeigt wie kompetenzorientierte, kulturorientierte Aufgaben in den Unterricht verschiedenster Fächer integriert werden können, diegleichzeitig das fächerverbindende Lernen und die Aufgabenkultur fördern. Eine der acht Schlüsselkompetenzen des Europäischen Referenzrahmens für lebenslanges Lernen heißt: Kulturbewusstsein und kulturelle Ausdrucksfähigkeit. In dieser Fortbildungsreihe werden Möglich mehr>>Die empfohlene Reihenfolge: Immer mit der Ruhe… kompetenzorientierte Aufgaben für viele Fächer zur Gestaltung von Schulkultur | Ziel: Wie kann Kultur zu einem harmonischen Miteinander im Schulleben beitragen? Auf der Suche nach einer Antwort auf diese Frage werden Möglichkeiten aufgezeigt, wie kleine Dinge in den Unterricht verschiedenster Fächer mühelos eingefügt werden können, die gleichzeitig das fächerverbindende und fächerübergreifende Lernen sowie die Aufgabenkultur fördern. Dieses Abrufangebot bietet vielfältige Möglichkeiten, Neues kennenzulernen und zu erproben und in einen kollegialen Erfahrungsaustausch zu treten. |
| Inhalt: Schulkultur ist nicht nur Sache der Fächer Musik und Kunst. In dieser Veranstaltung werden kompetenzorientierte Aufgaben entwickelt, die in Schulveranstaltungen wie Tagen der offenen Tür, Schulfesten und -feiern umgesetzt werden können. Traditionen werden aufgespürt und neue Ideen ausgetauscht. Beispiele werden erläutert und ausprobiert und somit weitere Anregungen und Impulse für die kulturelle Arbeit an Schulen gegeben. Aber immer mit der Ruhe… |
| Hinweis: Bitte bringen Sie eigene Ideen zur kulturellen Arbeit mit. |
| Dauer: 3 x 45 Minuten | | Zielgruppe: Lehrkräfte, Pädagogische Mitarbeiter | | Technische Voraussetzungen: Beamer | | Leiterin: Frau Franzelius |
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Immer mit der Ruhe… kompetenzorientierte kulturelle Aufgaben für viele Fächer im Advent | Ziel: Advent (dt. „Ankunft“) ist meist eher die stressigste Zeit im Jahr, privat wie in der Schule. Ursprünglich war es aber eine stille Zeit, lange sogar eine Zeit des Fastens. Wie der Dezember tatsächlich eine Zeit der Besinnung und freudigen Erwartung werden kann, soll in dieser Veranstaltung mit der Entwicklung kompetenzorientierter fächerverbindender Aufgaben demonstriert werden |
| Inhalt: Ob in religiöser Tradition, ob in Natur- und Kulturverbundenheit: Texte, Lieder und Gestaltungsideen zur Einbeziehung in einen ruhigen vorweihnachtlichen Schulalltag, in dieser Veranstaltung werden vielfältige kompetenzorientierte Lernaufgaben zum Thema Advent diskutiert und praktisch erprobt. |
| Hinweis: Bitte bringen Sie eigene Ideen zur kulturellen Arbeit mit. |
| Dauer: 3 x 45 Minuten | | Zielgruppe: Lehrkräfte, Pädagogische Mitarbeiter | | Technische Voraussetzungen: Beamer | | Leiterin: Frau Franzelius |
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Wege in die Stille... Förderung einer Kultur des Wahrnehmens und miteinander Umgehens durch kompetenzorientierte Aufgaben für viele Fächer | Ziel: In dieser Veranstaltung sollen kompetenzorientierte Aufgaben zum intensiven Wahrnehmen, aufeinander hören, kulturvoll miteinander umgehen entwickelt und praktisch erprobt werden. |
Inhalt: Ob im Deutsch-, Mathematik-, Physikunterricht- diese Aufgaben können situationsbezogen und spontan eingesetzt werden. Sie helfen dabei, sich zu entspannen, die Konzentration zu schärfen und die Aufmerksamkeit zu bündeln. Spiele mit Rhythmus und Klängen eignen sich hervorragend dazu im kompetenzorientierten Unterricht (innere) Ordnung und Ruhe zu finden. Jede Aufgabe ist ein Weg in die Stille.
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| Hinweis: Es sind keine musikalischen Vorkenntnisse notwendig. |
| Dauer: 3 x 45 Minuten | | Zielgruppe: Lehrkräfte, Pädagogische Mitarbeiter | | Technische Voraussetzungen: ein ruhiger Raum | | Leiterin: Frau Franzelius |
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| | Ziel: In dieser Veranstaltung sollen kompetenzorientierte Aufgaben zum intensiven Wahrnehmen, aufeinander hören, kulturvoll miteinander umgehen entwickelt und praktisch erprobt werden. |
Inhalt: Ob im Deutsch-, Mathematik-, Physikunterricht- diese Aufgaben können situationsbezogen und spontan eingesetzt werden. Sie helfen dabei, sich zu entspannen, die Konzentration zu schärfen und die Aufmerksamkeit zu bündeln. Spiele mit Rhythmus und Klängen eignen sich hervorragend dazu im kompetenzorientierten Unterricht (innere) Ordnung und Ruhe zu finden. Jede Aufgabe ist ein Weg in die Stille.
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| Hinweis: Es sind keine musikalischen Vorkenntnisse notwendig. |
| Dauer: 135 Minuten | | | Teilnehmer minimal: 9 maximal: 15 | | | Zielgruppe: Lehrkräfte, Pädagogische Mitarbeiter | | Technische Voraussetzungen: ein ruhiger Raum |
| | Leiterin: Frau Franzelius | | Tätigkeit: Fortbildnerin für unterrichtsbezogene Schulentwicklung | | | | | | Fortbildung organisieren Infoblatt drucken |
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Alle Schul-
formen | Eine GPS-Tour mit Schülerinnen und Schüler durchführen (Angebot-Nr.2487) | [Details/Anmeldung] |
| Ziel: Eine neue oder bereits erstellte GPS-Tour wird von den Schülerinnen und Schüler nach einer kurzen Einführung in Gruppen absolviert. |
Inhalt: Geocaching, GPS Rallye, Actionbound und viele andere Möglichkeiten stellt die mobile Navigation mit Smartphone oder GPS-Gerät für die Nutzung als unterrichtsergänzendes Projekt zur Verfügung. Das Projekt ist für Schülerinnen und Schüler der Klassenstufen 7. bis 9 geeignet.
Bitte fragen Sie im Vorfeld der Veranstaltung an, wenn es um die Umsetzung eines konkreten Schülerprojektes in Ihrer Nähe geht:
lutz.helmholz@medienberatung.bildung-lsa.de |
Hinweis: Um die GPS-Tour zu erstellen, wird die Fortbildung „Eine GPS-Tour für Schülerinnen und Schüler planen“ für die beteiligten Lehrkräfte vorausgesetzt.
Um dieses Angebot erfolgreich durchführen zu können, nehmen wir nach der Buchung Kontakt mit Ihnen auf, um gegebenenfalls die Inhalte der Veranstaltung auf die Situation in Ihrer Einrichtung anzupassen und individuelle Fragen berücksichtigen zu können. GPS - Geräte können nach Rücksprache organisiert werden.
Für dieses Angebot fallen keine Referentenkosten an. |
| Dauer: 180 Minuten | | | Teilnehmer minimal: 9 maximal: 25 | | | Zielgruppe: Lehrkräfte, Führungskräfte, Pädagogische Mitarbeiter, Sonstige, Schülerinnen und Schüler | | Technische Voraussetzungen: vorherige Absprache zwecks GPS - Geräteausleihe notwendig |
| | Leiter: Herr Helmholz | | Tätigkeit: Medienpädagogischer Berater/Digitalassistenz | | | Themenschwerpunkte: Fotos nicht nur digital; Audioprojekte im Unterricht | | | Region: Landkreis Harz, Salzlandkreis, Stadt Magdeburg | | Fortbildung organisieren Infoblatt drucken |
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Alle Schul-
formen | Digitale Medien nutzen - Unterricht neu denken (Angebot-Nr.2500) | [Details/Anmeldung] |
Dieses Angebot gehört zu folgender Fortbildungsreihe: Unterricht digitalisieren? - Unterricht neu denken!
Ob PC, Laptop, Tablet oder Smartphone - die digitale Welt prägt große Bereiche des alltäglichen Lebens und ist insbesondere aus dem Leben der Schülerinnen und Schüler nicht mehr wegzudenken. Auch der berufliche Alltag wird mehr und mehr durch Digitalisierung geprägt, worauf die Lernenden vorbereitet werden müssen.
In dieser Reihe werden die Schulen unterstützt, digitale Medien, insbesondere mobile Endgeräte, als selbstverständliche Arbeitsmittel für Lehr- und Lernprozesse zu nutzen.
Die Durchführung der einzelnen Veranstaltungen sind grundsätzlich unabhängig von der konkreten technischen Ausstattung der Schule; sie werden an die jeweilige schulische Situation angepasst.
Die Module 1-5 bilden in sich eine sachlogische Reihenfolge, so dass sich die Nutzung der kompletten Reihe im Sinne einer permanenten Begleitung empfiehlt. Das Buchen einzelner Module ist natürlich auch möglich.
Ob PC, Laptop, Tablet oder Smartphone - die digitale Welt prägt große Bereiche des alltäglichen Lebens und ist insbesondere aus dem Leben der Schülerinnen und Schüler nicht mehr wegzudenken. Auch mehr>>Die empfohlene Reihenfolge: Digitale Medien nutzen - Unterricht neu denken | Ziel: Digitale Medien erweitern im Sinne einer „digitalen Didaktik“ enorm die Möglichkeiten für die Unterrichtsgestaltung. Auf der Basis eines Inputs finden die teilnehmenden Lehrkräfte geeignete Einsatzmöglichkeiten für Ihren Unterricht und nehmen gemeinsam erste Unterrichtsplanungen vor. |
| Inhalt: Es werden in der Fortbildung typische Unterrichtsszenarien mit digitalen Medien als Lernmittel vorgestellt und vor dem Hintergrund verschiedener Unterrichtsfächer diskutiert. Dabei liegt der Schwerpunkt auf den Chancen, die die digitalen Medien als Mittel zum Kompetenzerwerb sowohl für den jeweiligen Fachunterricht als auch für die Medienbildung haben und dabei auch unterschiedliche Lernvoraussetzungen berücksichtigen. Gemeinsam werden eigene Unterrichtsideen entwickelt und geplant, die analoges und digitales Lernen sinnvoll miteinander verknüpfen. Diese Unterrichtsplanungen werden in der sich anschließenden Praxisphase erprobt. |
| Hinweis: Wird diese Fortbildung als Bestandteil einer Reihe gebucht, werden die Unterrichtserfahrungen zu Beginn der nachfolgenden Veranstaltung gemeinsam reflektiert. |
| Dauer: 4 x 45 Minuten | | Zielgruppe: Lehrkräfte | | Technische Voraussetzungen: flexible Sitzordnung, Projektionsfläche | | Leiterin: Frau Richter |
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Mobile Endgeräte - neue Potenziale für offenen und projektorientierten Unterricht | Ziel: Mobile Endgeräte wie Tablets oder Smartphones bieten neue Möglichkeiten, offenen und projektorientierten Unterricht an externen Lernorten durchzuführen. Erkunden, Experimentieren oder Befragen sind nur einige Lernaktivitäten, die mit digitaler Unterstützung eine neue Qualität erhalten können. In dieser Veranstaltung werden traditionelle Projekte, Exkursionen, … der Schule bzgl. digitaler Möglichkeiten modifiziert bzw. neue Ideen entwickelt. |
| Inhalt: Die teilnehmenden Lehrkräfte erkunden veröffentlichte Unterrichtsbeispiele für Projekte mit Hilfe digitaler Medien und diskutieren deren jeweiliges pädagogisches Potenzial. Anhand der gewonnenen Erkenntnisse sowie allgemeinen Anforderungen an offenen und projektorientierten Unterricht erörtern sie auf Jahrgangsebene Möglichkeiten für entsprechende Unterrichtsvorhaben und entwickeln ihre ersten Planungen. Dabei kommt externen Lernorten und fächerverbindenden Aspekten eine besondere Bedeutung zu. |
| Dauer: 4 x 45 Minuten | | Zielgruppe: Lehrkräfte | | Technische Voraussetzungen: Internet, Internetzugang und PC/Laptop/Tablet für jeden TN | | Leiterin: Frau Richter |
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Bewerten digitalisierter Lernergebnisse | Ziel: Beim Lernen mit Hilfe digitaler Medien erstellen die Lernenden auch digitale Produkte und präsentiere diese. Im V erlauf der Veranstaltung erarbeiten die Teilnehmenden Anforderungen an entsprechende Schülerleistungen und entwickeln schuleinheitliche Bewertungsgrundlagen im Rahmen der geltenden rechtlichen Regelungen. |
| Inhalt: Digitale Lernprodukte unterscheiden sich zum Teil erheblich von traditionell-analogen. Diese Unterschiede werden herausgearbeitet und entsprechende, auch altersspezifische, Anforderungen formuliert. Auf dieser Basis entstehen Kriterien und Indikatoren, die die Grundlage zur Bewertung dieser Leistungen bilden. So entstandene Bewertungsbögen werden an konkreten Beispielen einem ersten Praxistest unterzogen und ggf. noch modifiziert. |
| Dauer: 4 x 45 Minuten | | Zielgruppe: Lehrkräfte | | Technische Voraussetzungen: flexible Sitzordnung, Projektionsfläche | | Leiterin: Frau Richter |
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| | Ziel: Digitale Medien erweitern im Sinne einer „digitalen Didaktik“ enorm die Möglichkeiten für die Unterrichtsgestaltung. Auf der Basis eines Inputs finden die teilnehmenden Lehrkräfte geeignete Einsatzmöglichkeiten für Ihren Unterricht und nehmen gemeinsam erste Unterrichtsplanungen vor. |
| Inhalt: Es werden in der Fortbildung typische Unterrichtsszenarien mit digitalen Medien als Lernmittel vorgestellt und vor dem Hintergrund verschiedener Unterrichtsfächer diskutiert. Dabei liegt der Schwerpunkt auf den Chancen, die die digitalen Medien als Mittel zum Kompetenzerwerb sowohl für den jeweiligen Fachunterricht als auch für die Medienbildung haben und dabei auch unterschiedliche Lernvoraussetzungen berücksichtigen. Gemeinsam werden eigene Unterrichtsideen entwickelt und geplant, die analoges und digitales Lernen sinnvoll miteinander verknüpfen. Diese Unterrichtsplanungen werden in der sich anschließenden Praxisphase erprobt. |
| Hinweis: Wird diese Fortbildung als Bestandteil einer Reihe gebucht, werden die Unterrichtserfahrungen zu Beginn der nachfolgenden Veranstaltung gemeinsam reflektiert. |
| Dauer: 180 Minuten | | | Teilnehmer minimal: 9 maximal: 40 | | | Zielgruppe: Lehrkräfte | | Technische Voraussetzungen: flexible Sitzordnung, Projektionsfläche |
| | Leiterin: Frau Richter | | Tätigkeit: LISA-Referentin | | | Themenschwerpunkte: Lehren und Lernen in der digitalen Welt, Aufgabenkultur, Kompetenzentwicklung und -bewertung, schulinterne Curriculumsarbeit, schulinterne Evaluation | | | | Fortbildung organisieren Infoblatt drucken |
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| GS FOE | MEDIENBIBER – ein Medienprojekttag für 4. Klassen (HAL) (Angebot-Nr.2778) | [Details/Anmeldung] |
| Ziel: Die Schülerinnen und Schüler reflektieren ihren persönlichen Umgang mit altersgerechten Medien. |
| Inhalt: Der Medienbiber – Projekttag ist ein Angebot für Schülerinnen und Schüler einer 4. Klasse, gemeinsam mit ihrer Klassenleiterin bzw. ihrem Klassenleiter in die vielfältige Medienwelt einzutauchen. Hierbei werden sie von einem Team medienpädagogischer Berater begleitet. In zwei Blöcken zu jeweils 90 Minuten werden vorab vereinbarte, auf die Schulsituation abgestimmte Themen aktiv bearbeitet. Nach einer Auswertung erhalten die Kinder einen „Medienbiber – Ausweis“, welcher weitergeführt und zum Ende des Schuljahres dem Zeugnis beigefügt werden kann.(Dieses Angebot ist nur mittwochs und donnerstags buchbar.) |
| Hinweis: Als Ergänzung hierzu wird das Angebot "Kindheit 2.0 - Das Leben in der Medienwelt!" empfohlen, welches als Fortbildung für das Kollegium oder als thematischer Elternabend gebucht werden kann. |
| Dauer: 180 Minuten | | | Teilnehmer minimal: 9 maximal: 30 | | | Zielgruppe: Lehrkräfte, Pädagogische Mitarbeiter, SchülerInnen 4. Klasse | | Technische Voraussetzungen: Computer, Internet, Beamer |
| | Leiter: Herr Borchert | | Tätigkeit: Medienpädagogischer Berater/Digitalassistenz | | | | | Region: Stadt Halle (Saale) | | Fortbildung organisieren Infoblatt drucken |
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| GS | MEDIENBIBER - ein Medienprojekttag für 4. Klassen (HARZ) (Angebot-Nr.2803) | [Details/Anmeldung] |
| Ziel: Die Schülerinnen und Schüler reflektieren ihren persönlichen Umgang mit altersgerechten Medien. |
| Inhalt: Der Medienbiber – Projekttag ist ein Angebot für Schülerinnen und Schüler einer 4 Klasse, gemeinsam mit ihrer Klassenleitern bzw. ihrem Klassenleiter in die vielfältige Medienwelt einzutauchen. Hierbei werden sie von einem Team medienpädagogischer Berater begleitet. In zwei Blöcken zu jeweils 90 Minuten werden vorab vereinbarte, auf die Schulsituation abgestimmte Themen aktiv bearbeitet. Nach einer Auswertung erhalten die Kinder einen „Medienbiber – Ausweis“, welcher weitergeführt und zum Ende des Schuljahres dem Zeugnis beigefügt werden kann. (Dieses Angebot ist nur mittwochs und donnerstags buchbar.) |
| Hinweis: Als Ergänzung hierzu wird das Angebot "Kindheit 2.0 - Das Leben in der Medienwelt!" empfohlen, welches als Fortbildung für das Kollegium oder als thematischer Elternabend gebucht werden kann. |
| Dauer: 180 Minuten | | | Teilnehmer minimal: 9 maximal: 30 | | | Zielgruppe: Lehrkräfte, Pädagogische Mitarbeiter, Schülerinnen und Schüler 4. Klasse | | Technische Voraussetzungen: Computer, Internet, Beamer, Klassenraum mit variabler Bestuhlung und Computerkabinett mit Internetanbindung |
| | Leiter: Herr Seyffert | | Tätigkeit: Medienpädagogischer Berater/Digitalassistenz | | | | | Region: | | Fortbildung organisieren Infoblatt drucken |
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