Die Erde als Planet und Lebensraum beschreiben

Zusammenhänge zwischen Entdeckungsreisen und der Erweiterung des Wissens über die Welt herstellen

Die Schülerinnen und Schüler können mithilfe dieser Aufgabe ihre Kompetenzen zur Kartenarbeit und zur räumlichen Orientierung weiterentwickeln.

Kommunizieren und Kooperieren

PC/Laptop/Tablet mit Internetzugang (optional)

Die Aufgabe dient der Weiterentwicklung von Kompetenzen im Lesen von thematischen Karten und Klimadiagrammen. In diesem Zusammenhang wird der Umgang mit dem Atlas geübt und vertieft.

Des Weiteren trägt die Aufgabe zur Erweiterung des Orientierungsrasters (Lage der Klima- und Vegetationszonen) bei.

Ausgewählte Kernprobleme des Globalen Wandels analysieren und bewerten

1.2 Auswerten und Bewerten

5.2 Werkzeuge bedarfsgerecht einsetzen

5.4 Digitale Werkzeuge und Medien zum Lernen, … nutzen

6.2. Medien der digitalen Welt verstehen und reflektieren

Innovation, Infrastruktur und Digitalität

Städte und Gemeinden

Die Schülerinnen und Schüler kennen bereits die verschiedenen Bevölkerungsdiagramme, wie diese ausgewertet werden und welche Schlussfolgerungen daraus auf das Bevölkerungswachstum eines Landes abgeleitet werden. Die Schülerinnen und Schüler wenden ihre Kenntnisse nun auf das animierte Bevölkerungsdiagramm von Deutschland an und setzen sich in unterschiedlichen Dimensionen damit auseinander.

Eine virtuelle Exkursion zur touristischen Nutzung eines Gebirgsöko­systems erstellen und diskutieren

1 Suchen, Verarbeiten und Aufbewahren

2.1 Interagieren

3.1 Entwickeln und Produzieren

3.2 Weiterverarbeiten und Integrieren

5.4 Digitale Werkzeuge und Medien zum Lernen nutzen

Klimawandel und Klimaschutz

Biodiversität 

Die Aufgabe dient der komplexen Auseinandersetzung mit der Nachhaltigkeit in den Alpen in Form einer virtuellen Exkursion. Eine digitale Übersichtskarte soll von den Schülerinnen und Schüler hinsichtlich ihrer geplante Route selbst multimedial hergestellt werden. Die Schülerinnen und Schüler recherchieren den aktuellen Iststand anhand der Themenkomplexe Nutzung, Tourismus und Mobilität sowie die nachhaltigen Ansätze in diesem Gebirgsökosystem. Dabei werden Nachhaltigkeitsziele angesprochen, überprüft und bewertet. Die Aufgabe eignet sich für den Präsenz- und Online-Unterricht, sowie als Hausaufgabe unter Voraussetzung der Zugänglichkeit von Internet, Präsentations- und Moodle-Anwendungen. Die Leistungen der der Schülerinnen und Schüler soll differenziert bewertet werden.

Vorkommen von Rohstoffen auch unter Nutzung digitaler Karten analysieren sowie ihre Raumwirksamkeit an einem Beispiel nachweisen

die weltweite Verteilung von Lagerstätten beschreiben

Landschaftswandel mithilfe von Satellitenbildern präsentieren und eine Diskussion zu energiepolitischen Maßnahmen für einen nachhaltigen Umgang mit Ressourcen führen

1.1 Suchen und Filtern

3.2 Weiterverarbeiten und Integrieren

4.1 Sicher in digitalen Umgebungen agieren

4.4 Natur und Umwelt schützen

5.2 Werkzeuge bedarfsgerecht einsetzen

6.1 Medien analysieren und bewerten

Klimawandel und Klimaschutz

Energie

Biodiversität

Die Aufgabe dient der komplexen Auseinandersetzung mit dem Raubbau an der Natur durch die Erschließung und Förderung fossiler Energieressourcen anhand vielfach zugänglicher Satellitenbilder. Diese Darstellungsform ermöglicht die Lokalisierung von Lagerstätten, fördert die Raumvorstellung und ermöglicht eine kritische Sichtweise auf deren allgemeine Zugänglichkeit. Das digitale Medium google earth ist durch seine stetige Aktualität und den Maßstabswechsel besonders geeignet, den geographischen Raum differenziert zu betrachten. Die Aufgaben eignen sich für den Präsenz- und Online-Unterricht sowie als Hausaufgabe unter Voraussetzung der Zugänglichkeit der Google-Anwendungen. Die Schülerleistung kann differenziert bewertet werden.