15.5.2020 Gemeinschaft durch Feindbilder? – Ideologie im Nationalsozialismus

15.5.2020 Gemeinschaft durch Feindbilder? – Ideologie im Nationalsozialismus https://t1p.deIdeologieuebersicht Wichtige Schlüsselbegriffe Wozu werden die Ideologien benutzt? Welche Feindbilder werden geschaffen? Lebensraum-politik Antisemitismus Volksgemeinschaft Rassenlehre Führerprinzip Padlet https://t1p.deIdeologieuebersicht D) Zusammenfassung Informiere dich über die Ergebnisse der anderen Gruppen im Padlet und ergänze die Tabelle. Klicken Sie doppelt oder auf den Stift, um den Inhalt direkt im rechten Menü zu bearbeiten. Nutzen Sie den roten Zauberpinsel oben rechts im Menü des Bausteins, um seinen Inhalt zu leeren. Verfasse ein kurzes Statement, welche Rolle Gemeinschaft und Feindbilder in der Ideologie des Nationalsozialismus gespielt haben. Klicken Sie doppelt oder auf den Stift, um den Inhalt direkt im rechten Menü zu bearbeiten. Nutzen Sie den roten Zauberpinsel oben rechts im Menü des Bausteins, um seinen Inhalt zu leeren. Recherchiere im Grundgesetz, welcher Artikel heute die Benachteiligung oder Bevorzugung von Menschen regelt. pstrongGruppen-arbeitstrongp Grundgesetzhttps://t1p.deh813 https://t1p.deIdeologieuebersicht Erster Eindruck Bildbeschreibung Historischer Kontext (GesetzeEreignisse) Beurteilung (Warum wurden auf diesem Arbeitsblatt die Gesichter im Lexikonartikel von 1930 unkenntlich gemacht?) Tx Analyse Q9 Betrachte Q9 und vervollständige die Tabelle zur Bildanalyse. Vergleicht eure Ergebnisse und ergänzt gemeinsam die Angaben zum RRR im Padlet. (Zur Orientierung wurde das Führerprinzip bereits ausgefüllt). Beurteilt mit Hilfe eurer Ergebnisse und des Paragraphen aus dem Grundgesetz den Wandel in Bezug auf die Theorie der Menschenrassen. Q9 Meyers Blitz-Lexikon, Leipzig, 1932. eingescannt, bearbeitet.https://t1p.dez22m Padlet https://t1p.deIdeologieuebersicht https://www.bundestag.degg D) »Rassenlehre« M3 Video https://t1p.deomd5 Rassentheoretiker und deren Behauptung Position Wissenschaft 2019 Tx Grundlage Rassenlehre Analyse Q8 und markiere rot, was als arisch und grün, was als fremd definiert wird. Q8 Auszug zu einem Ahnenpaß (Ariernachweis) Der RassengrundsatzDie im nationalsozialistischen Denken verwurzelte Auffassung, daß es oberste Pflicht eines Volkes ist, sein Blut von fremden Einflüssen rein zu halten und die in den Volkskörper eingedrungenen fremden Blutseinschläge wieder auszumerzen, gründet sich auf die wissenschaftlichen Erkenntnisse der Erblehre und Rassenforschung. Dem Denken des Nationalsozialismus entsprechend, jedem anderen Volke volle Gerechtigkeit widerfahren zu lassen, ist dabei niemals von höher- oder minderwertigen, sondern stets nur von f r e m d e n Rasseneinschlägen die Rede.Der Begriff der arischen Abstammung.Da nach den Erkenntnissen der Rassenlehre daß deutsche Volk neben dem Einfluss der nordischen Rasse auch in geringem und rechnungsmäßig nicht erfassten Umfange andere mehr oder minder verwandte Rassenbestandteile enthält, die auch die Bausteine der europäischen Nachbarvölker sind, hat man für diesen übergeordneten Begriff der Gesamtheit der im deutschen Volke enthaltenen Rassen die Bezeichnung a r i s c h (abweichend von der Sprachwissenschaft!) gewählt, und damit das deutsche und das diesem eng verwandte Blut zu einer rassischen Einheit zusammengefaßt. Genau den gleichen Umfang hat der Begriff „deutsches oder artverwandtes Blut“ im Reichsbürgergesetz. Arischer Abstammung (=„deutschblütig“) ist demnach derjenige Mensch, der frei von einem vom deutschen Volke aus gesehen, fremdrassigen Blutseinschlag ist. Als fremd gilt hier vor allem das Blut der auch im europäischen Siedlungsraume lebenden (...). https://t1p.deomd5 Informiere dich im Video M3 über die biologische Grundlage der Rassenlehre. Vervollständige die Tabelle. Glaubst du, dass es Menschenrassen gibt?Nenne Beispiele, wo dies noch aktuell in offiziellen Dokumenten verwendet wird. pstrongGruppen-arbeitstrongp Q7 Zeitzeugen-interview https://t1p.dezvgg Mx Grundgesetzhttps://t1p.deh813 Padlet https://t1p.deIdeologieuebersicht Informiere dich im Zeitzeugeninterview Q7 von Paul-Werner Krapke über seine Erfahrungen zum Kriegsbeginn. Beurteile seinen Einstiegssatz vor dem Hintergrund von Q6 und erschließe, wie der inhaltliche Widerspruch zustande kommen könnte. Klicken Sie doppelt oder auf den Stift, um den Inhalt direkt im rechten Menü zu bearbeiten. Nutzen Sie den roten Zauberpinsel oben rechts im Menü des Bausteins, um seinen Inhalt zu leeren. https://t1p.dezvgg https://www.bundestag.degg Recherchiere im Grundgesetz, welcher Artikel heute das Zusammenleben mit unseren Nachbarstaaten regelt. Klicken Sie doppelt oder auf den Stift, um den Inhalt direkt im rechten Menü zu bearbeiten. Nutzen Sie den roten Zauberpinsel oben rechts im Menü des Bausteins, um seinen Inhalt zu leeren. https://t1p.deIdeologieuebersicht Vergleicht eure Ergebnisse und ergänzt gemeinsam die Angaben zum Lebensraum im Padlet. (Zu Orientierung haben wir das Führerprinzip bereit ausgefüllt). Beurteilt mit Hilfe eurer Ergebnisse und dem Grundgesetzparagraphen den Wandel der außenpolitischen Lage mit unseren Nachbarstaaten. C) »Lebensraum« In "Mein Kampf" stellte Hitler seinen Werdegang zum Politiker und seine Weltanschauung dar. Das Buch ist ein fester Bestandteil der Ideologie des NS-Regimes. Analysiere die Quelle Q6 hinsichtlich der außenpolitischen Ziele Adolf Hitlers sowie dessen Argumentation hierfür. Ergänze die Tabelle T1. Ziele Adolf Hitlers Begründung Argumentation für die außenpolitischen Ziele Tx Lebensraumpolitik von Adolf Hitler Q6 Adolf Hitler über “Lebensraumpolitik” in “Mein Kampf” (1925) (...) Deutschland wird entweder Weltmacht oder überhaupt nicht sein. Zur Weltmacht aber braucht es jene Größe, die ihm in der heutigen Zeit die notwendige Bedeutung und seinen Bürgern das Leben gibt. Damit ziehen wir Nationalsozialisten bewusst einen Strich unter die außenpolitische Richtung unserer Vorkriegszeit. Wir setzen dort an, wo man vor sechs Jahrhunderten endete. Wir stoppen den ewigen Germanenzug nach dem Süden und Westen Europas und weisen den Blick nach dem Land im Osten. Wir schließen endlich ab die Kolonial- und Handelspolitik der Vorkriegszeit und gehen über zur Bodenpolitik der Zukunft.Wenn wir aber heute in Europa von neuem Grund und Boden reden, können wir in erster Linie nur an Russland und die ihm untertanen Randstaaten denken.(...) https://www.bundestag.degg pstrongGruppen-arbeitstrongp Erster Eindruck Bildbeschreibung historischer Kontext Passt das Bild zu Q3 und Q4? Analyse Q5 Padlet https://t1p.deIdeologieuebersicht Grundgesetz https://t1p.deh813 https://t1p.deIdeologieuebersicht Recherchiere im Grundgesetz, welche Artikel heute die Ausgrenzung von bestimmten Gruppen in unserer Gesellschaft schützen. Notiere. Klicken Sie doppelt oder auf den Stift, um den Inhalt direkt im rechten Menü zu bearbeiten. Nutzen Sie den roten Zauberpinsel oben rechts im Menü des Bausteins, um seinen Inhalt zu leeren. Analysiere Q5. Nutze dafür die Tabelle. Klicken Sie doppelt oder auf den Stift, um den Inhalt direkt im rechten Menü zu bearbeiten. Nutzen Sie den roten Zauberpinsel oben rechts im Menü des Bausteins, um seinen Inhalt zu leeren. Q5 Boykott jüdischer Geschäfte am 1. April 1933 https://t1p.deygtj Vergleicht eure Ergebnisse und ergänzt gemeinsam die Angaben zum Antisemitismus im Padlet. (Zu Orientierung haben wir das Führerprinzip bereit ausgefüllt). Beurteilt mit Hilfe eurer Ergebnisse und dem Grundgesetzparagraphen die Ausgrenzung von Juden aus heutiger Sicht. B) Antisemitismus Q4 Aufruf zum Boykott aller jüdischer Betriebe vom 31. März 1933 Deutsche Volksgenossen, deutsche Volksgenossinnen!Die Schuldigen an diesem wahnwitzigen Verbrechen, an dieser niederträchtigen Greuel- und Boykotthetze sind die Juden in Deutschland. Sie haben ihre Rassengenossen im Ausland zum Kampf gegen das deutsche Volk aufgerufen. Sie haben die Lügen und Verleumdungen hinausgemeldet. Darum hat die Reichsleitung der deutschen Freiheitsbewegung beschlossen, in Abwehr der verbrecherischen Hetze ab Sonnabend, den 1. April 1933, vorm. 10 Uhr, über alle jüdischen Geschäfte, Warenhäuser, Kanzleien usw. den Boykott zu verhängen. Dieser Boykottierung Folge zu leisten, dazu rufen wir euch, deutsche Frauen und Männer, auf. Kauft nicht in jüdischen Geschäften und Warenhäuser, geht nicht zu jüdischen Rechtsanwälten, meidet jüdische Ärzte. Zeigt den Juden, daß sie nicht ungestraft Deutschland in seiner Ehre herabwürdigen und beschmutzen können. Wer gegen diese Aufforderung handelt, beweist damit, daß er auf Seiten der Feinde Deutschlands steht.Es lebe der ehrwürdige Generalfeldmarschall aus dem großen Kriege, der Reichspräsident Paul v. Hindenburg.Es lebe der Führer und Reichskanzler Adolf Hitler.Es lebe das deutsche Volk und das heilige Vaterland!(gez.) Streicher**Julius Streicher war der Herausgeber des antisemitischen Hetzblattes Der Stürmer. Analysiere Q4, indem du Eigenschaften, mit denen Jüdinnen und Juden beschrieben wurden, grün und Handlungsaufforderungen gegen sie rot markierst. https://t1p.deuz3q Q3 Video https://t1p.deuz3q Informiere dich im Zeitzeugeninterview Q3 von Walter Philipson (1915) über die soziale Ausgrenzung von Jüdinnen und Juden ab 1933.Nenne drei Beispiele der Ausgrenzung, an denen dies sichtbar wurde. Klicken Sie doppelt oder auf den Stift, um den Inhalt direkt im rechten Menü zu bearbeiten. Nutzen Sie den roten Zauberpinsel oben rechts im Menü des Bausteins, um seinen Inhalt zu leeren. https://www.bundestag.degg Vergleicht eure Ergebnisse und ergänzt gemeinsam die Angaben zur Volksgemeinschaft im Padlet.(Zur Orientierung haben wir das Führerprinzip bereits ausgefüllt.) Beurteilt mit Hilfe der Tabelle und des Paragraphen im Grundgesetz, ob die Deutsche Arbeiterfront aus heutiger Sicht die Bedeutung einer Gewerkschaft erfüllt. Vergleiche die Merkmale heutiger Gewerkschaften und ergänze in der Tabelle T1. Nutze zur Recherche die Websites im Infokasten. Grundgesetz https://t1p.deh813 Padlet https://t1p.deIdeologieuebersicht Aufgaben und Ziele Unabhängigkeit Mitglieder und Organisationstruktur Deutsche Arbeiter-front Gewerk-schaften heute T1: Organisation von Arbeiterinnen im Vergleich https://t1p.deIdeologieuebersicht pstrongGruppen-arbeitstrongp p- für die Beschäftigten freiwillig pp- finanziell, personell und organisatorisch unabhängig von Dritten (Staat, Parteien, Kirchen)pp- demokratisch organisiert. Sie werden durch Wahlen und Mitbestimmung ihrer Mitglieder legitimiert.ppppemQuelle: DGB (Deutscher Gewerkschaftsbund)emp Gewerkschaften heute sind: Auf der Website M2 ist ein Video (unten rechts) zu finden. Beurteile, ob es sich bei dem Video um eine Quelle aus dem Nationalsozialismus oder um eine Darstellung aus späterer Zeit handelt. Begründe. Q2 Erlaß über die Deutsche Arbeitsfront von 24. Oktober 1934 § 1. Die Deutsche Arbeitsfront ist die Organisation der schaffenden Deutschen der Stirn und der Faust. In ihr sind insbesondere die Angehörigen der ehemaligen Gewerkschaften, der ehemaligen Angestelltenverbände und der ehemaligen Unternehmer-Vereinigungen als gleichberechtigte Mitglieder zusammengeschlossen.(...)§ 2. Das Ziel der Deutschen Arbeitsfront ist die Bildung einer wirklichen Volks- und Leistungsgemeinschaft aller Deutschen. Sie hat dafür zu sorgen, daß jeder einzelne seinen Platz im wirtschaftlichen Leben der Nation in der geistigen und körperlichen Verfassung einnehmen kann, die ihn zur höchsten Leistung befähigt und damit den größten Nutzen für die Volksgemeinschaft gewährleistet.§ 3. Die Deutsche Arbeitsfront  ist eine Gliederung der NSDAP im Sinne des Gesetzes zur Sicherung der Einheit von Partei und Staat vom 1. Dezember 1933. Der Stabsleiter P.O.* führt die Deutsche Arbeitsfront. Er wird vom Führer und Reichskanzler ernannt. Er ernennt und enthebt die übrigen Führer der Deutschen Arbeiterfront. (...)§ 7. (...) Die Bildung anderer Organisationen oder ihre Betätigung auf diesem Gebiet ist unzulässig.(...)Berlin, den 24. Oktober 1934 (gez.) Adolf HitlerDer Führer und Reichskanzler *P.O.= Politische Organisation*Die KdF war eine Unterorganisation der neu gegründeten Gewerkschaft "Deutschen Arbeiterfront". M2 Website https://t1p.dex9t1 Lies den Erlass Q2. Ergänze anschließend die Zeile 1 der Tabelle T1. https://www.dhm.delemokapitelns-regimens-organisationenkdf A) »Volksgemeinschaft« Informiere Dich auf der Website M2 über die Organisation Kraft durch Freude. Beurteile im Anschluss die Aussagen. Die Ziele der Fahrten des KdF sind vorwiegend deutsche Ziele. Die Aufgaben der Organisation sind auch Führungen durch Museen, Betriebe und Besuche von Theater und Konzerten. Die Organisation KdF ist nicht ideologisch orientiert. Die Organisation KdF diente ausschließlich dem Vergnügen der Menschen. richtig falsch Wie du den QR-Code scannen kannst Öffne die Kamera-App auf deinem iPhone und scanne den Code damit. Für Android suche im Play Store nach QR Code Secuso. Diese App ist kostenlos und datenschutzfreundlich. Viel Erfolg! Analysiere Q1 und ordne die Aussage der Quelle einem Element der NS-Ideologie zu. Begründe. Informiere dich im Video M1 zur NS-Ideologie.Ordne anschließend die Begriffe Antisemitismus, Führerprinzip, Rassenlehre, Volksgemeinschaft und Lebensraum den Definitionen zu. Einstieg: Die Elemente der NS-Ideologie https://www.youtube.comwatch?v=nyzCwtXqRv0 M1 Erklärvideo https://t1p.deou6f p______________________________________  war das Grundprinzip, nach dem der nationalsozialistische Staat aufgebaut war. Es besagte, dass nur die fähigsten Persönlichkeiten zum Führen eingesetzt (und nicht gewählt)  werden.p Q1 Briefmarke zur Volks-abstimmung in Österreich 8. April 1938https://t1p.dek23y p______________________________________ppppMit dieser Politik strebten die Nationalsozialisten Gebietseroberungen in Mittel- und Osteuropa an. Begründet wurden diese Expansionspläne mit dem Sozialdarwinismus, der die „deutsch-arische Rasse“ als das „Herrenvolk“ verstand.p p________________________________ppppDie Auffassung, dass es aufgrund biologischer Merkmale verschiedene Menschenrassen gebe. Nationalsozialisten behaupteten, dass es eine arische, nordische oder germanische Rasse gebe, der gegenüber Slawen, Asiaten und vor allem aber Juden minderwertig seien.p pIn der sogenannten ____________________________________ppsollte die gesellschaftliche Spaltung überwunden und durch nationalsozialistische Gleichschaltung eine einheitliche, deutsche Gemeinschaft geschmiedet werden. Minderheiten wurden z.B. wegen ihres Glaubens, ihrer Sexualität, Behinderung oder ethnischen Zugehörigkeit ausgeschlossen.p pDer ____________________________________ begründet die angebliche „Minderwertigkeit” der “jüdischen Rasse” biologisch. Die jüdischen Weltverschwörung” (Liberalismus, Kapitalismus, Bolschewismus, Pazifismus ... ) habe das Ziel, die überlegenen Rassen zu vernichten.p Liebe SchülerInnen,im folgenden Themenkomplex geht es um die Ideologie der Nationalsozialisten, welche aus mehreren Elementen zusammengesetzt wurde. Damit ihr einen guten Überblick bekommt, gibt es parallele Gruppenarbeiten, die am Ende zur Gesamtübersicht zusammengefürt werden.In der folgenden Tabelle findet ihr eine Übersicht zu Inhalten und Methoden, Einzelaufgaben für alle SchülerInnen sowie Wahlpflichtaufgaben in Kleingruppen. Aufgabe 1 + 2 und 20 + 21 sind für alle SchülerInnen zu bearbeiten. Bearbeite anschließend einen Aufgabenblock A – D alleine. Die Zuordnung zu den Themenblöcken erfolgt durch eureN LehrerIn. Jeder Aufgabenblock schließt mit einer Gruppenphase ab, die bis zum mitgeteilten Datum erledigt werden muss, damit alle von den Ergebnissen der Gruppe profitieren können.Nutze zum Austausch mit deiner Gruppe die Konferenzfunktion in LernSax oder ein anderes Programm wie Jitsi. Auf-gabe P WP Inhalt Quellen und Medien Methode Erledigt?Fragen? Einstieg P Welche Ideologien prägten den Nationalsozialismus? Überblicksdarstellung (Video), Bildquelle Erklärvideo, Quizz, Beispiel A(3–6) WP Was ist unter »Volksgemeinschaft« zu verstehen? Überblicksdarstellung (Website + Video), Textquelle, Infobox Lesen eines Überblicksartikels, Quiz, Quellen-analyse, Recherche im Grundgesetz B(7–10) WP Was ist Antisemitismus? Bildquelle, Textquelle, Zeitzeugeninterview Quellenanalyse (Bild und Text), Analyse eines Zeitzeugeninter-views, Recherche im Grundgesetz C(12–15) WP Was bedeutet die »Lebensraum«-Ideologie? Textquelle, Zeitzeugeninterview Quellenanalyse, Analyse eines Zeitzeugeninter-views, Recherche im Grundgesetz D (16–19) WP Welche Elemente beinhaltete die »Rassenlehre«? Radiointerview, Textquelle, Bildquelle Hypothesen aufstellen, Quellenanalyse, Bildquellenarbeit, Recherche im Grundgesetz 20 + 21 P Zusammenfassung: Wie wirkten die Ideologien zusammen? Präsentation der Arbeitsergebnisse in einem Padlet Zusammenfassender Vergleich, Kommentar verfassen Übersicht der Aufgabenstruktur, P= Pflichtaufgabe, WP= Wahlpflichtaufgabe in Gruppenarbeit Gemeinschaft durch Feindbilder?Ideologien im Nationalsozialismus

Lizenzdauer: unbegrenzt