Leistungskontrolle und Erwartungshorizont: Zusammentreffen der Religionen, Version B

Leistungskontrolle und Erwartungshorizont: Zusammentreffen, Version B Erläutere den Zusammenhang zwischen dem Marienschrein Q1 und der Christianisierung. Formuliere ganze Sätze!Anforderungsbereich II; Für jeden Unterpunkt wird ein Punkt vergeben (= 3 Punkte). (Sach)Quelle für die Christianisierung nur aus religiösen Gründen (Aufbewahrung von Reliquien) hergestellt besteht aus Gold: besonders schönes Aussehen, Goldschmiedekunst war wichtiges Handwerk in der Christianisierung t1p.de19ir Q1 Marienschreint1p.dezdu4 t1p.dezdu4 M1 Informations-textt1p.de19ir Analysiere den Marienschrein Q1 hinsichtlich der Kriterien in Tabelle T1. Nutze dazu Q1 und den Informationstext M1. Anforderungsbereich II; Es werden min. zwei Stichpunkte pro Kriterium erwartet (= 6 Punkte). SuS erhalten 1 Punkt je richtiger Antwort. Sind durchgehend 3 bzw. 4 Antworten gegeben worden, kann über 1-2 Zusatzpunkte entschieden werden. Wenn im Klassenraum eine elektronische Tafel interaktives Whiteboard o.ä. vorhanden ist, können das Bild vom Marienschrein Q1 und der dazugehörige Informationstext M1 auch an der Tafel gezeigt werden: Kriterien Analyse Beschreibung (Aussehen, Material, Farben,...) - besteht aus Gold- längliche Form- zeigt filigrane Figuren und Verzierungen- ist mit Edelsteinen besetzt Verwendung (Wozu, Wo, Wann?) - Aufbewahrung von Reliquien- Einsatz aller sieben Jahre bei der Aachener Heiligtumsfahrt- steht im Aachener Dom - seit 1293 bis heute verwendet Wert und Bedeutung (Welchen Wert hat der Gegenstand?Welche Bedeutung hatte der Gegenstand für seinen Besitzer?) - für ChristenKatholiken besonders wertvoll, da Aufbewahrung von Reliquien - hoher Materieller Wert durch Gold, Edelsteine,...- seit dem Mittelalter bis heute benutzt und ungebrochen hoher Wert T1 Tabelle: Analysekriterien Erwartungshorizont 1. Etappe (622 - 632 n. Chr.) - 4 (schon vorgegeben) 632 n. Chr. - 2 2. Etappe (632 - 661 n. Chr.) - 7, 1 3. Etappe (661 - 750 n. Chr.) - 6, 5 711 n. Chr. - 3 Skizziere die Ausbreitung des Islam im 7.8. Jahrhundert mit Hilfe des Zeitstrahls. Füge dazu die Nummern der Ereignisse einer Position auf dem Zeitstrahl hinzu (siehe Beispiel). Anforderungsbereich I; 0,5 Punkte pro richtiger Zuordnung (= 3 Punkte). Wähle zwei der drei folgenden Begriffe aus und gib deren Definition wieder.Anforderungsbereich I; Je zwei Punkte pro Definition (= 4 Punkte ). Reisekönigtum: Das R. war eine Regierungsform, bei der Könige keinen festen Sitz hatten, sondern mit ihrem Hof durch das Land zogen. Pfalz: Auf der Pfalz legte der König mit seinem Gefolge eine Pause ein, während er durch sein Land reiste. Sie bestand oft aus mehreren Gebäuden. Christianisierung: Bezeichnet die Ausbreitung des Christentums in Ländern, die vorher nicht christlich waren. 2 Argumente FÜRdie Vergabe von Weltkulturerbetiteln 3 Argumente GEGENdie Vergabe von Weltkulturerbetiteln T2 Tabelle: Diskussion Im Unterricht hast du die UNESCO und das Weltkulturerbe kennen gelernt. Nimm das Zusatzmaterial Seite 2 (Ausschnitt aus einem Artikel) zur Hand. Lies den Artikelausschnitt M2. Nimm das Begriffslexikon M3 zur Hilfe (siehe unten). Diskutiere mit Hilfe deines Wissens aus dem Unterricht und des Artikelausschnittes M2 die Vergabe von Weltkulturerbetiteln. Zeichne dazu auf ein liniertes Extrablatt die Tabelle T2 und fülle sie mit Argumenten. Schreibe in ganzen Sätzen. Fasse in 2 - 3 Sätzen unter deiner Tabelle auf dem Extrablatt deine Überlegungen zusammen. pMedina = Stadtteil, Altstadt ppMarokko = Land am Mittelmeer in NordafrikappFes = Millionenstadt in Marokko, auch Kulturhauptstadt genannt ppEthnologein = Wissenschaftlerin; untersucht, wie Menschen in verschiedenen Teilen der Welt leben p M3 Begriffslexikon Zusatzmaterial, Seite 1 Q1 Marienschrein M1 Informationstext Der Marienschrein im Aachener DomDer Marienschrein im Aachener Dom wurde 1239 fertiggestellt. Er dient bis heute der Aufbewahrung von Reliquien. Reliquien sind Gegenstände, die nach christlichem Glauben einmal einem Heiligen gehört haben (z.B. ein Kleidungsstück) oder die ein Teil seines Körpers waren (z.B. Knochen). Für katholische Christen sind Reliquien etwas sehr wertvolles und besonderes.Aller sieben Jahre findet seit der Zeit Karls des Großen die sogennante "Aachener Heiligtumsfahrt" statt. Dabei kommen Menschen aus aller Welt, um die Reliquien zu bestaunen. Diese werden dann aus dem Marienschrien genommen und den Leuten gezeigt. Anschließend legt man sie behutsam in den Schrein zurück. Frans Berkelaar (https://commons.wikimedia.orgwikiFile:Marienschrein-InneredesAachenerDom-Aachen-Nordrhein-Westfalen-Deutschland(21964007345).jpg), „Marienschrein - Innere des Aachener Dom - Aachen - Nordrhein-Westfalen - Deutschland (21964007345)“, https://creativecommons.orglicensesby-sa2.0legalcode Erläutere den Zusammenhang zwischen dem Marienschrein Q1 und der Christianisierung. Formuliere ganze Sätze! Hinweis pQ1 und M1 findest du auf einem Extrablatt unter der Überschrift Zusatzmaterial.p Kriterien Analyse Beschreibung (Aussehen, Material,...) Verwendung (Wozu, Wo, Wann, Von wem?) Wert und Bedeutung (Welchen Wert hattehat der Gegenstand für seinen Besitzer?) T1 Tabelle: Analysekriterien Analysiere den Marienschrein Q1 hinsichtlich der Kriterien in Tabelle T1. Nutze dazu Q1 und den Informationstext M1. Schreibe mindestens 2 Stichpunkte pro Kriterium in die Tabelle T1! 4: Ausbreitung im Oman, Jemen und Westen der Arabischen Halbinsel (=Arabien) Begriff 1: 7: Ausbreitung in Persien und Syrien Wähle zwei der drei folgenden Begriffe aus und gib deren Definition wieder. 1: Ausbreitung in Ägypten Begriffe: 5: Ausbreitung in ganz Nordafrika und Spanien Begriff 2: 6: Ausbreitung im östlichen Persien Christianisierung - Pfalz - Reisekönigtum 4 Leistungskontrolle - Christianisierung, Islam und Weltkulturerbe p3: Einnahme Córdobas p Zeitstrahl (von oben nach unten lesen): p2: Tod Mohammeds p Ereignisse: Skizziere die Ausbreitung des Islam im 7.8. Jahrhundert mit Hilfe des Zeitstrahls. Füge dazu die Nummern der Ereignisse einer Position auf dem Zeitstrahl hinzu (siehe Beispiel). Achtung: Zwei Zeitpunkten auf dem Zeitstrahl können mehrere Ereignisse zugeordnet werden! 1. Etappe (622 - 632 n. Chr.) - 632 n. Chr. - 2. Etappe (632 - 661 n. Chr.) - 3. Etappe (661 - 750 n. Chr.) - 711 - Hinweis pDie Sterne vor den Aufgaben zeigen den Schwierigkeitsgrad. Je schwieriger, desto mehr Sterne sind schwarz.p M3 Zusammenfassung: Die Verleihung des WKE ist etwas besonderes, aber nicht für alle und jeden, abhängig vom Kulturkreis. In anderen Teilen der Welt hat man ein anderes Verhältnis zu den Kulturgütern. Anforderungsbereich III; pro Argument wird ein Punkt vergeben, zusätzlich je ein Punkt für Satzform und Fazit (= 7 Punkte) Im Unterricht hast du die UNESCO und das Weltkulturerbe kennen gelernt. Nimm das Zusatzmaterial Seite 2 (Ausschnitt aus einem Artikel) zur Hand. Lies den Artikelausschnitt M2. Nimm die zweite Seite des Zusatzmaterials (Tabelle T2 und Fazit M3) zur Hand. Diskutiere mit Hilfe deines Wissens aus dem Unterricht und des Artikelausschnittes M2 die Vergabe von Weltkulturerbetiteln. Fülle dazu die Tabelle T2 mit Argumenten.Schreibe in ganzen Sätzen. Fasse im Fazit M3 unter T2 deine Überlegungen zusammen. 2 Argumente FÜRdie Vergabe von Weltkulturerbetiteln 3 Argumente GEGENdie Vergabe von Weltkulturerbetiteln viele Länder sind stolz darauf, ein WKE zu besitzen - es zeigt, dass etwas für die gesamte Welt wichtig ist (Unterricht) nicht alle LänderKulturkreise der Welt erachten das WKE als besonders wichtig (Artikel) nicht alles kann ein WKE werden, es muss bestimmte Kriterien erfüllen (Unterricht) ein WKE-Titel sagt nichts über das Verhältnis der Menschen zu dem Gebäude aus (Artikel) con: ein WKE ist nicht nötig, damit ein Gebäude gut erhalten bleibt (Artikel) T2 Tabelle: Diskussion

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