| 19.08.'26 | Fachdidaktik Mathematik für seiteneinsteigende und fachfremd unterrichtende Lehrkräfte (Teil 1) - Lehrplan und Kompetenzorientierung | [Details/Anmeldung] |
| Inhalt: In dieser Fortbildungsreihe stehen die Grundlagen der Unterrichtsgestaltung im Fach Mathematik in der Sekundarstufe 1 im Fokus. Die erste Veranstaltung gewährt einen Einblick in die grundlegenden Kompetenzen und Inhalte des Fachlehrplans Mathematik der Klassenstufen 5 bis 10. Das Zusammenspiel zwischen dem spiralcurricularen Aufbau des Lehrplans und dem Kompetenzmodell wird aufgezeigt. Die in aufeinanderfolgenden Schuljahrgängen stattfindende Kompetenzentwicklung auf der Grundlage der Vernetzung von Vorwissen und Wissenszuwachs wird mit den Teilnehmenden an ausgewählten inhaltsbezogenen mathematischen Kompetenzen erarbeitet. Die Analyse der Fähigkeiten und Fertigkeiten, die die Schülerinnen und Schüler aus dem Mathematikunterricht der Grundschule mitbringen und die zu erreichenden Endkompetenzen im Abschlussjahrgang bilden dabei wichtige Eckpfeiler. Diese Veranstaltung ist Bestandteil einer Fortbildungsreihe. Die Teilnahme an allen Veranstaltungen der Fortbildungsreihe ist wünschenswert. | | Nr: 26L1463100-01 | | Vom: 19.08.'26 | 09:00 Uhr | bis: 19.08.'26 | 16:00 Uhr | | Anmeldeschluss: 19.07.'26 | | Kapazität: 30 | | Schulform: Gemeinschaftsschule | Gesamtschule | Gymnasium | Sekundarschule | | Leiter der Veranstaltung: Frau Lootze, Sybille | | Dozent(en): Frau Lootze, Sybille | | Zielgruppe: Seiteneinsteigende | | Bemerkungen: Bringen Sie zur Veranstaltung bitte den Fachlehrplan Mathematik und den Grundsatzband mit. | | Ort: Landesinstitut für Schulqualität und Lehrerbildung Sachsen-Anhalt (LISA) Halle (Saale) | | Halle (Saale) Karte einblenden | | | | Infoblatt drucken Dienstbefreiungsformular erstellen Anmelden über elTIS |
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| 01.09.'26 | Dynamische Geometriesoftware – Vielfalt der zieladäquaten Nutzung digitaler Mathematikwerkzeuge am Beispiel der Geometriesoftware GeoGebra | [Details/Anmeldung] |
| Inhalt: Im Fach Mathematik gehört zu einer vertieften Allgemeinbildung ein verständiges Nutzen von digitalen Mathematikwerkzeugen. Im Internet steht eine Vielfalt an fertigen und anwendungsbereiten GeoGebra-Dateien zur freien Verfügung. Die Teilnehmenden der Veranstaltung werden mit der Sicherung, der Verfügungstellung für die Lernenden und einigen Bearbeitungsmöglichkeiten dieser Dateien vertraut gemacht. Sie erhalten die Möglichkeit, ausgewählte GeoGebra-Dateien im gegenseitigen Austausch zu bearbeiten und weiterzuentwickeln. Zudem können die Teilnehmerinnen und Teilnehmer Probleme ansprechen, die im eigenen Umgang mit der Geometriesoftware im Unterricht aufgetreten sind. Die in der Veranstaltung entstandenen Dateien werden im Anschluss allen Teilnehmenden zur Verfügung gestellt. | | Nr: 26F1560177 | | Vom: 01.09.'26 | 15:15 Uhr | bis: 01.09.'26 | 17:30 Uhr | | Anmeldeschluss: 01.08.'26 | | Kapazität: 12 | | Schulform: Sekundarschule | Gymnasium | Gesamtschule | Gemeinschaftsschule | Berufliches Gymnasium | | Leiter der Veranstaltung: Frau Noack, Antje | | Dozent(en): Frau Noack, Antje | | Zielgruppe: Lehrkräfte | | Bemerkungen: Das Mitbringen eines digitalen Endgerätes mit der digitalen Geometriesoftware GeoGebra ist wünschenswert. | | Ort: Gymnasium Martineum Halberstadt - Haus am Johannesbrunnen | | Halberstadt Karte einblenden | | | | Infoblatt drucken Dienstbefreiungsformular erstellen Anmelden über elTIS |
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| 08.09.'26 | Un_sichtbar // Fortbildungsreihe zum reflektierten Umgang mit Geschlecht in Schule und Unterricht - I. Teil: Grundlagen | [Details/Anmeldung] |
| Inhalt: Die Schule ist ein Ort, an dem Geschlecht omnipräsent ist. In Unterrichtsinteraktionen, Lern- und Lehrmaterialien sowie in außerunterrichtlichen Situationen werden (vermeintliche) Unterschiede zwischen den Geschlechtern gefestigt und Geschlechterstereotype re_produziert. So werden beispielsweise in kaum einem Lehrbuch nicht-heteronormative Lebensweisen berücksichtigt, also alternative Bilder zur Mutter-Vater-Kind-Familie gezeigt oder die erste Liebe zwischen zwei Mädchen/Jungen sowie trans*- oder nicht-binäre geschlechtliche Identitäten thematisiert. Das widerspricht dem Bildungsauftrag von Schule, welcher die Förderung der Akzeptanz gegenüber allen Menschen beinhaltet, unabhängig von ihrer sexuellen Orientierung oder geschlechtlichen Identität.
Das Ziel dieser Fortbildungsreihe ist die Vermittlung von Wissen über Geschlecht, die Stärkung einer geschlechtersensiblen- und vorurteilsbewussten Haltung, der Abbau von Diskriminierungen in der Schule und eine Stärkung der Selbstbestimmung von Lernenden.
In einer ersten Veranstaltung sollen Sachkenntnisse, Ansätze und Good-Practice-Beispiele für den reflektierten Umgang mit Geschlecht in Schule und Unterricht thematisiert und diskutiert werden. | | Nr: 26F2110030-01 | | Vom: 08.09.'26 | 14:00 Uhr | bis: 08.09.'26 | 18:00 Uhr | | Anmeldeschluss: 11.08.'26 | | Kapazität: 20 | | Weitere Fächer: Biologie | Chemie | Deutsch | Englisch | Ethik | Geschichte | Kunsterziehung | | Musik | Physik | Sozialkunde | überfachliche Themen | | Schulform: Förderschule | Gemeinschaftsschule | Gesamtschule | Grundschule | Gymnasium | Sekundarschule | | Leiter der Veranstaltung: Frau Groth, Alexandra | | Dozent(en): Frau Groth, Alexandra | | Zielgruppe: Schulpsychologen | schulische Führungskräfte | Schulentwicklungsberater | Pädagogische Mitarbeiter | Lehrkräfte in der Berufseingangsphase | Lehrkräfte | Betreuungslehrkräfte | Beratungslehrkräfte | | Bemerkungen: Diese Fortbildungsreihe richtet sich an Teilnehmende, die eine offene und reflektierende Haltung gegenüber dem Thema zeigen. Vorkenntnisse sind nicht erforderlich.
Diese Fortbildung umfasst 5 UE.
Bitte Anmeldeschluss am 11.08.2026 beachten. | | Ort: Landesinstitut für Schulqualität und Lehrerbildung Sachsen-Anhalt (LISA) Halle (Saale) | | Halle (Saale) Karte einblenden | | | | Infoblatt drucken Dienstbefreiungsformular erstellen Anmelden über elTIS |
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| 09.09.'26 | Auftaktveranstaltung Themennetzwerk Mathematik weiterführende Schulen - Modul I, Stellenwertverständnis | [Details/Anmeldung] |
| Inhalt: In diesem 1. Modul der Fortbildungsreihe sollen gemeinsam mit den Lehrkräften Möglichkeiten entwickelt werden, das Stellenwertverständnis der Lernenden gezielt aufzubauen und nachhaltig zu sichern. Im Fokus stehen dabei zentrale Lerninhalte sowie geeignete Darstellungen, die für ein erfolgreiches Weiterlernen von besonderer Bedeutung sind. Gleichzeitig wird der Blick darauf gerichtet, wie die wesentlichen Kompetenzen im Bereich des Stellenwertsystems diagnostiziert werden können. Auf dieser Grundlage werden gemeinsam kreative, praktikable und ressourcenschonende Wege erarbeitet, um Lernstände zu erfassen und gezielt zu fördern. Ein besonderer Schwerpunkt liegt dabei auf dem Umgang mit Lernschwierigkeiten sowie auf der Frage, wie Lernende mit unterschiedlichen Voraussetzungen – mit und ohne Schwierigkeiten – gemeinsam wirksam unterstützt werden können. Die bereitgestellten Materialien zur Diagnose und Förderung können zudem als Grundlage für eine datengestützte Unterrichtsentwicklung dienen. | | Nr: 26A0102220-01 | | Vom: 09.09.'26 | 12:00 Uhr | bis: 09.09.'26 | 15:30 Uhr | | Anmeldeschluss: 01.09.'26 | | Kapazität: 20 | | Weitere Fächer: | Startchancenprogramm | | Schulform: Sekundarschule | Gymnasium | Gesamtschule | Gemeinschaftsschule | | Leiter der Veranstaltung: Frau Büchner-Schmidt, Ellen | | Dozent(en): Frau Büchner-Schmidt, Ellen | Frau Tänzer, Katrin | Frau Krönig, Susan | | Zielgruppe: Lehrkräfte | | Bemerkungen: Zielgruppe_ Lehrkräfte der zukünftigen 5. Klassen | | Ort: Landesinstitut für Schulqualität und Lehrerbildung Sachsen-Anhalt (LISA) - Standort Franckesche Stiftungen | | Halle (Saale) Karte einblenden | | | | Infoblatt drucken Dienstbefreiungsformular erstellen Anmelden über elTIS |
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| 19.09.'26 | Entwicklung mathematischer Kompetenzen - Teil 1: Aufgaben, die sich für die Vorbereitung auf die schriftliche Abschlussprüfung in Klasse 10 eignen | [Details/Anmeldung] |
| Inhalt: Die Auswertung der schriftlichen Abschlussprüfung Mathematik aus dem Schuljahr 2025/2026 soll eine Grundlage für die Prüfungsvorbereitung sein. In dieser Veranstaltung erarbeiten die Teilnehmenden gemeinsam Vorschläge für kompetenzorientierte Aufgaben, die zu einer Klassenarbeit unter Prüfungsbedingungen für den Realschulabschluss in Klasse 10 zusammengestellt werden. Die Verwendung von Signalwörtern und verschiedener Aufgabenformate soll die Überprüfung mathematischer Kompetenzen ermöglichen. Die Veranstaltung gehört zu einer Fortbildungsreihe, deren Einzelveranstaltungen unabhängig voneinander besucht werden können. | | Nr: 26F1560043-01 | | Vom: 19.09.'26 | 09:00 Uhr | bis: 19.09.'26 | 14:00 Uhr | | Anmeldeschluss: 19.08.'26 | | Kapazität: 12 | | Schulform: Gemeinschaftsschule | Gesamtschule | Sekundarschule | | Leiter der Veranstaltung: Frau Tänzer, Katrin | | Dozent(en): Frau Tänzer, Katrin | | Zielgruppe: Lehrkräfte | | Bemerkungen: Bitte geeignetes Aufgabenmaterial und ein digitales Endgerät mitbringen. | | Ort: Sekundarschule "Quer-Bunt" Querfurt | | Querfurt Karte einblenden | | | | Infoblatt drucken Dienstbefreiungsformular erstellen Anmelden über elTIS |
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| 22.09.'26 | Stark durch Wissen und Dialog - sexualpädagogische Fortbildung zu digitaler Pubertät, sexueller Medienkompetenz und Prävention sexualisierter Gewalt | [Details/Anmeldung] |
| Inhalt: Der digitale Raum bietet viele Nutzungspotenziale, aber auch Risiken. Mehr als 80 % der Zwölfjährigen besitzen ein eigenes Smartphone und bewegen sich damit häufig unbeaufsichtigt im Netz. Dort begegnen ihnen – gewollt oder ungewollt – sexualisierte Inhalte und Interaktionen: Das erste explizite Bild erreicht viele Kinder bereits im Alter von etwa elf Jahren, erste pornografische Inhalte mit zwölf, Sexting-Erfahrungen folgen häufig ab dreizehn. Spätestens im Jugendalter werden viele beim Online-Gaming oder in Chats von Fremden nach Nacktbildern gefragt. Diese Erfahrungen können individuell früher oder später stattfinden – sind jedoch gesellschaftliche Realität.
Wie können Gesprächsangebote geschaffen werden, die dem Wissensdurst und den Fragen von Schüler*innen Raum geben? Was verbirgt sich hinter Begriffen wie Dickpics, Cybergrooming, Deepfakes oder Sextortion? Und wie können wir Kinder und Jugendliche begleiten und sie im Umgang mit sexuellen Grenzverletzungen stärken?
Diese Fortbildung verbindet Fachwissen mit praxisnahen Beispielen, Reflexion und Austausch. Sie stärkt die sexuelle Medienkompetenz, baut Unsicherheiten ab und unterstützt Fachkräfte dabei, klar, wertschätzend und handlungsfähig zu agieren - Lehrkräfte und pädagogische Fachkräfte werden in ihrer (digitalen) Handlungssicherheit gestärkt. Ziel ist es, hinzuschauen statt wegzusehen, Gespräche souverän, empathisch und wertfrei zu führen sowie bei Verdachtsmomenten oder konkreten Vorfällen angemessen zu intervenieren und unterstützend zu begleiten.
Inhalte der Fortbildung:
- Grundlagen der sexuellen Entwicklung von Kindern und Jugendlichen
- Zentrale digitale Erfahrungswelten, z. B. Pornografie, Sexting, Klassenchats und Cybergrooming
- Handlungsempfehlungen, rechtliche Einordnungen und klare Schutzbotschaften
- Anregungen für eine gelingende, altersangemessene Gesprächsführung | | Nr: 26F2110032 | | Vom: 22.09.'26 | 14:00 Uhr | bis: 22.09.'26 | 18:00 Uhr | | Anmeldeschluss: 25.08.'26 | | Kapazität: 20 | | Weitere Fächer: Biologie | Chemie | Deutsch | Englisch | Ethik | Geschichte | Kunsterziehung | | Musik | Physik | Sozialkunde | überfachliche Themen | | Schulform: Förderschule | Gemeinschaftsschule | Gesamtschule | Grundschule | Gymnasium | Sekundarschule | | Leiter der Veranstaltung: Frau Groth, Alexandra | | Dozent(en): Frau Groth, Alexandra | | Zielgruppe: schulische Führungskräfte | Schulentwicklungsberater | Pädagogische Unterrichtshilfen | Pädagogische Mitarbeiter | Medienpädagogische Berater | Lehrkräfte in der Berufseingangsphase | Lehrkräfte | Betreuungslehrkräfte | Beratungslehrkräfte | Schulpsychologen | | Bemerkungen: Diese Fortbildungsreihe richtet sich an Teilnehmende, die eine offene und reflektierende Haltung gegenüber dem Thema zeigen. Vorkenntnisse sind nicht erforderlich.
Diese Fortbildung umfasst 5 UE.
Bitte Anmeldeschluss am 25.08.2026 beachten. | | Ort: Landesinstitut für Schulqualität und Lehrerbildung Sachsen-Anhalt (LISA) Halle (Saale) | | Halle (Saale) Karte einblenden | | | | Infoblatt drucken Dienstbefreiungsformular erstellen Anmelden über elTIS |
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| 22.09.'26 | Grundvorstellungen verständnisorientiert und digital gestützt entwickeln | [Details/Anmeldung] |
| Inhalt: Grundvorstellungen – was sind Grundvorstellungen, welche Rolle spielen sie beim Lernen von Mathematik und wie kann man Grundvorstellungen verständnisorientiert und digital gestützt entwickeln? Anhand von Beispielen aus der unterrichtlichen Praxis aus verschiedenen Klassenstufen wird aufgezeigt, wie Grundvorstellungen bis in die Sekundarstufe II hinein entwickelt und mit fortschreitendem Kompetenzaufbau zunehmend erweitert und vernetzt werden. Die Teilnehmenden werden digitale Technologien zur nachhaltigen Entwicklung von Grundvorstellungen zielführend einsetzen. | | Nr: 26F1560230 | | Vom: 22.09.'26 | 13:30 Uhr | bis: 22.09.'26 | 15:45 Uhr | | Anmeldeschluss: 22.08.'26 | | Kapazität: 12 | | Schulform: Gymnasium | Gesamtschule | Gemeinschaftsschule | Berufliches Gymnasium | | Leiter der Veranstaltung: Frau Fliegner-Hoppstock, Uta | | Dozent(en): Frau Fliegner-Hoppstock, Uta | | Zielgruppe: Lehrkräfte | | Ort: Markgraf-Albrecht-Gymnasium Osterburg | | Osterburg (Altmark) Karte einblenden | | | | Infoblatt drucken Dienstbefreiungsformular erstellen Anmelden über elTIS |
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| 24.09.'26 | Fachtag Mathematik für Lehrkräfte an weiterführenden Schulen | [Details/Anmeldung] |
| Inhalt: Modernen Unterricht zu gestalten bedeutet, dass Lehrkräfte sich verändernden Anforderungen stellen müssen. So hat die Diskussion um den Einsatz von digitalen Medien im Unterricht infolge der zugenommenen Vielfältigkeit eine neue Dimension erreicht. Zentral ist dabei die Frage nach didaktisch und methodisch sinnvoller Nutzung der digitalen Hilfsmittel. Eine größere Heterogenität der Schülerschaft fordert eine noch stärkere Differenzierung des Unterrichts, ohne dabei den gemeinsamen Lerngegenstand aus den Augen zu verlieren. Dafür sind auch das Diagnostizieren und Schließen von möglichen Lücken aus vorherigen Jahrgangsstufen unverzichtbar, um einen kohärenten Kompetenzaufbau über die gesamte Schullaufbahn und darüber hinaus zu ermöglichen. Unterricht sollte methodisch vielfältig sein und dabei das Lernen der einzelnen Schülerinnen und Schüler in den Mittelpunkt stellen. Allerdings ist es nicht nötig, Unterricht völlig neu zu denken. Vielmehr ist es wichtig, sich auf die eigenen Fähigkeiten und Fertigkeiten zu besinnen und diese noch intensiver auszuschöpfen. So können bestehende gehaltvolle, kompetenzorientierte und differenzierte Aufgaben angepasst, weiterentwickelt und neu durchdacht weiterverwendet werden.
Der einführende Vortrag von Dr. Kolja Pustelnik stellt zwei Sichtweisen von Mathematik - als Strukturdisziplin und als Anwenderdisziplin - am Beispiel der beiden Kompetenzen Argumentieren und Modellieren in den Mittelpunkt. Ein breites Angebot an Workshops greift u.a. diese und weitere Gedanken auf, um den Teilnehmenden innovative Ideen für den Unterricht zu geben.
Folgende Workshops werden angeboten:
- Erfolgreiches Weiterlernen ermöglichen – Vorwissen Reaktivieren und mit neuem Wissen verknüpfen
- Beitrag der Aussagenlogik zur Entwicklung der allgemeinen mathematischen Kompetenz des mathematischen Argumentierens
- Grundvorstellungen verständnisorientiert und digital gestützt entwickeln
- Mathematik ohne eindeutige Lösung? - Praxiswerkstatt Fermi zwischen Alltagsfragen und Modellieren
- Durchgängige Darstellungen als Mittel zum nachhaltigen Lernen im Mathematikunterricht
- Modellieren fördern mit Modellierungsschrittfolgen
- Funktionale Zusammenhänge in Klasse 8/9 mit GeoGebra: Digitale Werkzeuge für einen interaktiven und kompetenzorientierten Mathematikunterricht
- Digitale Werkzeuge für einen interaktiven und kompetenzorientierten Mathematikunterricht: Vektorrechnung und Wahrscheinlichkeitsrechnung
- Räumliche Geometrie – virtuell und real | | Nr: 26L1560100 | | Vom: 24.09.'26 | 09:30 Uhr | bis: 24.09.'26 | 16:00 Uhr | | Anmeldeschluss: 22.08.'26 | | Kapazität: 100 | | Schulform: Sekundarschule | Gymnasium | Gesamtschule | Gemeinschaftsschule | | Leiter der Veranstaltung: Frau Lootze, Sybille | | Dozent(en): Herr Brill, Thomas | Frau Burggraf, Antje | Frau Fliegner-Hoppstock, Uta | Frau Knopf, Kathrin | Frau Lootze, Sybille | Frau Noack, Antje | Herr Piper, Udo | Herr Dr. Pustelnik, Kolja | Frau Prof. Rach, Stefanie | Frau Tänzer, Katrin | Frau Kampe, Isabel | Herr Dr. Krause, Nils Manuel | Herr Röhricht, Felix | | Zielgruppe: Lehrkräfte | | Bemerkungen: Für eine aktive Teilnahme bringen Sie bitte die laut Workshopbeschreibung angegebenen Materialien mit.
Für einen Preis zwischen 4,00 und 7,00 Euro können Sie in der Mensa auf dem Campus der OVGU Mittagessen einnehmen. Aus Planungsgründen ist dafür eine Anmeldung erforderlich. Nehmen Sie diese bitte wie gewöhnlich bei der Anmeldung zur Veranstaltung vor.
Die Bezahlung des Mittagessens erfolgt bar (individuell) in der Mensa. Unter dem folgenden Link können Sie drei Wochen vorher in den Speiseplan Einsicht nehmen.: https://www.studentenwerk-magdeburg.de/mensen-cafeterien/heute-in-unseren-mensen/
Die Einwahl in die Workshops erfolgt online nach Anmeldeschluss. Dazu erhalten Sie durch das Veranstaltungsmanagement eine E-Mail. | | Ort: Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg - Fakultät für Mathematik | | Magdeburg Karte einblenden | | | | Infoblatt drucken Dienstbefreiungsformular erstellen Anmelden über elTIS |
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| 26.09.'26 | Entwicklung mathematischer Kompetenzen - Teil 1: Aufgaben, die sich für die Vorbereitung auf die schriftliche Abschlussprüfung in Klasse 10 eignen | [Details/Anmeldung] |
| Inhalt: Die Auswertung der schriftlichen Abschlussprüfung Mathematik aus dem Schuljahr 2025/2026 soll eine Grundlage für die Prüfungsvorbereitung sein. In dieser Veranstaltung erarbeiten die Teilnehmenden gemeinsam Vorschläge für kompetenzorientierte Aufgaben, die zu einer Klassenarbeit unter Prüfungsbedingungen für den Realschulabschluss in Klasse 10 zusammengestellt werden. Die Verwendung von Signalwörtern und verschiedener Aufgabenformate soll die Überprüfung mathematischer Kompetenzen ermöglichen. Die Veranstaltung gehört zu einer Fortbildungsreihe, deren Einzelveranstaltungen unabhängig voneinander besucht werden können. | | Nr: 26F1560041-01 | | Vom: 26.09.'26 | 09:00 Uhr | bis: 26.09.'26 | 14:00 Uhr | | Anmeldeschluss: 26.08.'26 | | Kapazität: 12 | | Schulform: Sekundarschule | Gesamtschule | Gemeinschaftsschule | | Leiter der Veranstaltung: Frau Tänzer, Katrin | | Dozent(en): Frau Tänzer, Katrin | | Zielgruppe: Lehrkräfte | | Bemerkungen: Bitte geeignetes Aufgabenmaterial und ein digitales Endgerät mitbringen. | | Ort: Thomas-Müntzer-Sekundarschule Sangerhausen | | Sangerhausen Karte einblenden | | | | Infoblatt drucken Dienstbefreiungsformular erstellen Anmelden über elTIS |
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29.09.'26-
30.09.'26 | Algebra in heterogenen Lerngruppen unterrichten (1) | [Details/Anmeldung] |
| Inhalt: Inklusive Erziehung und Bildung ist seit Jahren ein zentrales Anliegen der Bildungspolitik. Inklusiver Unterricht wird als gleichzeitiges Lernen aller Schülerinnen und Schüler mit unterschiedlichen Vorwissensständen am gemeinsamen Lerngegenstand verstanden und stellt insbesondere im Bereich Diagnose und Intervention unter einer fachlichen Perspektive eine besondere Herausforderung an die Lehrkräfte dar.
Der Algebraunterricht ist für viele Schülerinnen und Schüler nicht leicht zu verstehen, da der Übergang vom Umgang mit Zahlen zu Variablen kognitiv sehr anspruchsvoll ist und auf gesicherten Basiskompetenzen aus den Klassen 1 bis 6 aufbaut. Insbesondere ein Algebraunterricht, der Lernende mit unterschiedlichen Lernvoraussetzungen adressiert, beinhaltet große Komplexität, die die angebotene Fortbildungsreihe fokussiert. Die insgesamt sechs angebotenen Veranstaltungen folgen inhaltlich einer mathematischen Systematik aus der Algebra: Gleichungen äquivalent umformen, Gleichwertigkeit von Termen erkennen, Terme finden und beschreiben sowie Variablenaspekte vergleichen. Diese Kompetenzen sind integriert in eine Analyse fachlicher und überfachlicher Voraussetzungen für erfolgreiches Lernen. Diese beinhalten das fachbezogene Vorwissen sowie lernpsychologische Aspekte wie Arbeitsgedächtnis/ Aufmerksamkeit, Lernstrategien/ metakognitive Regulation und Motivation/ Selbstkonzept. Methodisch werden alle Inhalte der Fortbildungsreihe anhand erprobter Unterrichtssituationen auf der Basis von Film- und Textmaterial thematisiert, um die professionelle Wahrnehmung der zentralen Aspekte des gemeinsamen Unterrichts bei den Teilnehmerinnen und Teilnehmern zu fördern.
Für interessierte Teilnehmende besteht außerdem die Möglichkeit, ihren Unterricht zu öffnen, um durch kompetente Personen, die das Projekt begleiten, eine standardisierte Erhebung der Unterrichtsqualität zu erhalten.
In der ersten Veranstaltung (Präsenzveranstaltung) werden die Grundlagen eines verständnisorientierten Algebraunterrichts am Beispiel von Äquivalenzumformungen behandelt. Dabei spielen Lernvoraussetzungen wie Arbeitszeitgedächtnis, Metakognition und Lernstrategien eine wesentliche Rolle. In den anschließenden vier Online-Veranstaltungen stehen konkrete Umsetzungsmöglichkeiten im Unterricht und die Erfahrungen der Teilnehmenden im Mittelpunkt. Den Abschluss der Fortbildungsreihe bildet eine Präsenzveranstaltung, in der es um den Aufbau von Variablenverständnis und Termumformungen im Unterricht geht. Der spezielle Fokus liegt auf möglichen Fehlvorstellungen.
Die gesamte Professionalisierungsmaßnahme umfasst zirka 20 Fortbildungsstunden. Angeboten werden 2 Zwei-Tagesveranstaltungen (am 29./30.09.2026 und am 11./12.05.2027) im LISA Halle und 4 Online-Nachmittagsveranstaltungen (am 03.11.2026, 08.12.2026, 26.01.2027, 16.03.2027). Mit der Anmeldung zur ersten Veranstaltung entscheiden Sie sich, an der gesamten Professionalisierungsmaßnahme teilzunehmen. Weitere Anmeldungen müssen Sie nicht vornehmen. | | Nr: 26L1560500-01 | | Vom: 29.09.'26 | 09:00 Uhr | bis: 30.09.'26 | 16:00 Uhr | | Anmeldeschluss: 01.09.'26 | | Kapazität: 20 | | Schulform: Förderschule | Sekundarschule | Gemeinschaftsschule | | Leiter der Veranstaltung: Frau Lootze, Sybille | | Dozent(en): Frau Raudszus, Astrid | Frau Lootze, Sybille | Frau Kühnemund, Anja | | Zielgruppe: Lehrkräfte | | Ort: Landesinstitut für Schulqualität und Lehrerbildung Sachsen-Anhalt (LISA) Halle (Saale) | | Halle (Saale) Karte einblenden | | | | Infoblatt drucken Dienstbefreiungsformular erstellen Anmelden über elTIS |
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| 29.09.'26 | Beispiele des mathematischen Modellierens im Mathematikunterricht zur Vorbereitung auf die Abschlussprüfung - Teil 1 | [Details/Anmeldung] |
| Inhalt: Mathematisch Modellieren bedeutet, Strukturen und Beziehungen in inner- und außermathematischen Kontexten zu erkennen, in mathematische Begriffe, Strukturen und Relationen zu übersetzen und sie zu beschreiben, fachsprachliche und umgangssprachliche Formulierungen sachgerecht in Terme und Gleichungen zu übersetzen – und umgekehrt – Terme und Gleichungen zu verbalisieren sowie Ergebnisse im jeweiligen Bereich oder entsprechender Situation zu interpretieren und zu prüfen. Kurzum: Lernende müssen mathematischen Modellen Anwendungssituationen zuordnen können und umgekehrt. An einer Prüfung teilzunehmen, bedeutet die vorangegangene Kompetenzentwicklung nachzuweisen. In dieser Veranstaltung steht das Erstellen bzw. Weiterentwickeln geeigneter Aufgaben, die die Lerndenen dabei unterstützen, ihren Kompetenzstand zu überprüfen und ggf. nachzusteuern, im Fokus. Durch das Hinzuziehen des Modellierungskreislaufes wird den Schülerinnen und Schülern eine Startegie zum erfolgreichen Modellieren an die Hand gegeben.
Es wird empfohlen, an beiden Veranstaltungen dieser Fortbildungsreihe teilzunehmen. Bringen Sie bitte geeignetes Aufgabenmaterial mit.
| | Nr: 26F1560020-01 | | Vom: 29.09.'26 | 15:00 Uhr | bis: 29.09.'26 | 17:15 Uhr | | Anmeldeschluss: 29.08.'26 | | Kapazität: 12 | | Schulform: Gemeinschaftsschule | Sekundarschule | Gesamtschule | | Leiter der Veranstaltung: Frau Knopf, Kathrin | | Dozent(en): Frau Knopf, Kathrin | | Zielgruppe: Lehrkräfte | | Ort: Sekundarschule "Dr. Salvador Allende" Klötze | | Klötze Karte einblenden | | | | Infoblatt drucken Dienstbefreiungsformular erstellen Anmelden über elTIS |
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| 30.09.'26 | Mathematikunterricht lebensweltbezogen gestalten | [Details/Anmeldung] |
| Inhalt: Realitätsbezüge im Mathematikunterricht stellen eine Möglichkeit der Motivation dar, sie unterstützen das Lernen von Mathematik. Die Schülerinnen und Schüler sollen Situationen aus dem Alltag und der Umwelt mithilfe von Mathematik besser verstehen lernen und dabei die Kompetenz des mathematischen Modellierens weiterentwickeln. Im Workshop werden Ideen für einen qualitätsvollen und interessanten Mathematikunterricht vorgestellt, die unterstützend für die Unterrichtsvorbereitung sind. Die Teilnehmenden erleben, wie interessante Fragestellungen durch aufschlussreiche in einer Unterrichtsstunde realisierbare Experimente beantwortet werden können. Dabei werden digitale Technologien zielführend eingesetzt. | | Nr: 26F1560200 | | Vom: 30.09.'26 | 13:30 Uhr | bis: 30.09.'26 | 15:45 Uhr | | Anmeldeschluss: 30.08.'26 | | Kapazität: 12 | | Schulform: Gymnasium | Berufliches Gymnasium | Gesamtschule | Gemeinschaftsschule | | Leiter der Veranstaltung: Frau Fliegner-Hoppstock, Uta | | Dozent(en): Frau Fliegner-Hoppstock, Uta | | Zielgruppe: Lehrkräfte | | Bemerkungen: Bitte bringen Sie ein Beispiel für einen Realitätsbezug aus Ihrer unterrichtlichen Praxis mit. | | Ort: Landesinstitut für Schulqualität und Lehrerbildung Sachsen-Anhalt (LISA) Halle (Saale) | | Halle (Saale) Karte einblenden | | | | Infoblatt drucken Dienstbefreiungsformular erstellen Anmelden über elTIS |
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| 30.09.'26 | Beispiele des mathematischen Modellierens im Mathematikunterricht zur Vorbereitung auf die Abschlussprüfung - Teil 1 | [Details/Anmeldung] |
| Inhalt: Mathematisch Modellieren bedeutet, Strukturen und Beziehungen in inner- und außermathematischen Kontexten zu erkennen, in mathematische Begriffe, Strukturen und Relationen zu übersetzen und sie zu beschreiben, fachsprachliche und umgangssprachliche Formulierungen sachgerecht in Terme und Gleichungen zu übersetzen – und umgekehrt – Terme und Gleichungen zu verbalisieren sowie Ergebnisse im jeweiligen Bereich oder entsprechender Situation zu interpretieren und zu prüfen. Kurzum: Lernende müssen mathematischen Modellen Anwendungssituationen zuordnen können und umgekehrt. An einer Prüfung teilzunehmen, bedeutet die vorangegangene Kompetenzentwicklung nachzuweisen. In dieser Veranstaltung steht das Erstellen bzw. Weiterentwickeln geeigneter Aufgaben, die die Lerndenen dabei unterstützen, ihren Kompetenzstand zu überprüfen und ggf. nachzusteuern, im Fokus. Durch das Hinzuziehen des Modellierungskreislaufes wird den Schülerinnen und Schülern eine Startegie zum erfolgreichen Modellieren an die Hand gegeben.
Es wird empfohlen, an beiden Veranstaltungen dieser Fortbildungsreihe teilzunehmen. Bringen Sie bitte geeignetes Aufgabenmaterial mit.
| | Nr: 26F1560021-01 | | Vom: 30.09.'26 | 15:00 Uhr | bis: 30.09.'26 | 17:15 Uhr | | Anmeldeschluss: 30.08.'26 | | Kapazität: 12 | | Schulform: Gemeinschaftsschule | Sekundarschule | Gesamtschule | | Leiter der Veranstaltung: Frau Knopf, Kathrin | | Dozent(en): Frau Knopf, Kathrin | | Zielgruppe: Lehrkräfte | | Ort: Ganztags- und Gemeinschaftsschule "G. E.Lessing" Salzwedel | | Salzwedel Karte einblenden | | | | Infoblatt drucken Dienstbefreiungsformular erstellen Anmelden über elTIS |
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| 06.10.'26 | Entwicklung mathematischer Kompetenzen - Teil 2: Ein „fehlerfreundliches Lernklima“ schaffen, um Fehler als Lerngelegenheit und Orientierungshilfe zu nutzen | [Details/Anmeldung] |
| Inhalt: Oft weisen Fehler im Lernprozess auf ein fehlendes oder fehlerhaftes Grundverständnis inhaltsbezogener mathematischer Kompetenzen hin. Bei der Durchführung von Lernstandsanalysen - beispielsweise vor der Einführung neuer Inhalte - bieten sich wertvolle Gelegenheiten, Fehler zu analysieren und gezielt aufzuarbeiten. Diese Veranstaltung ermöglicht einen Erfahrungsaustausch zu erprobten Aufgabenbeispielen und digitalen Werkzeugen, die sich zum Erstellen von Testaufgaben in verschiedenen Jahrgansstufen eignen und zur Vorbereitung der schriftlichen Realschulabschlussprüfung genutzt werden können. Die Veranstaltung gehört zu einer Fortbildungsreihe, deren Einzelveranstaltungen unabhängig voneinander besucht werden können. | | Nr: 26F1560041-02 | | Vom: 06.10.'26 | 15:00 Uhr | bis: 06.10.'26 | 17:15 Uhr | | Anmeldeschluss: 06.09.'26 | | Kapazität: 12 | | Schulform: Gemeinschaftsschule | Gesamtschule | Sekundarschule | | Leiter der Veranstaltung: Frau Tänzer, Katrin | | Dozent(en): Frau Tänzer, Katrin | | Zielgruppe: Lehrkräfte | | Bemerkungen: Bitte bringen Sie geeignetes Aufgabenmaterial, den Fachlehrplan Sekundarschule Mathematik und ein digitales Endgerät mit. | | Ort: Thomas-Müntzer-Sekundarschule Sangerhausen | | Sangerhausen Karte einblenden | | | | Infoblatt drucken Dienstbefreiungsformular erstellen Anmelden über elTIS |
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| 07.10.'26 | Kompetenzorientierung und Aufgabenkultur im Mathematikunterricht: Erstellung der Klassenarbeit im Schuljahrgang 7 | [Details/Anmeldung] |
| Inhalt: Der notwendige Wandel in der Aufgabenkultur im Unterricht und dementsprechend in den resultierenden Lernstandserhebungen und Klassenarbeiten ist ein wichtiger Indikator für die Qualität des Unterrichtes. Das Lösen von Aufgaben und die Reflexion der Lösungswege besitzen grundlegende Potentiale für die langfristige Kompetenzentwicklung. Die Fortbildung soll einen Beitrag dazu leisten, einen differenzierten Blick auf die Formulierung von Aufgabenstellungen zu gewinnen und eine entsprechende Aufgabenkultur bereits in den Leistungserhebungen der Sekundarstufe I zu implementieren. Ziel der Veranstaltung ist das Konzipieren von Aufgabenvariationen verschiedener Kompetenzschwerpunkte der Klassenstufe 7. Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer werden nach einem kurzen theoretischen Input Aufgabenideen für die Klassenarbeit entwickeln bzw. eigene Aufgabenvorschläge im gegenseitigen Austausch weiterentwickeln. Die Aufgabenvorschläge werden im Anschluss allen Teilnehmenden zur Verfügung gestellt. | | Nr: 26F1560178-01 | | Vom: 07.10.'26 | 15:15 Uhr | bis: 07.10.'26 | 17:30 Uhr | | Anmeldeschluss: 07.09.'26 | | Kapazität: 16 | | Schulform: Gymnasium | Gemeinschaftsschule | Gesamtschule | | Leiter der Veranstaltung: Frau Noack, Antje | | Dozent(en): Frau Noack, Antje | | Zielgruppe: Lehrkräfte | | Bemerkungen: Diese Veranstaltung ist Teil einer Fortbildungsreihe. Die Teilnahme an allen Veranstaltungsteilen wird empfohlen. Das Mitbringen eines digitalen Endgeräts mit dynamischer Geometriesoftware (z.B. GeoGebra) sowie alter Klassenarbeiten bzw. Lernstandserhebungen dieser Klassenstufe ist wünschenswert ist wünschenswert. | | Ort: Geschwister-Scholl-Gymnasium Magdeburg | | Magdeburg Karte einblenden | | | | Infoblatt drucken Dienstbefreiungsformular erstellen Anmelden über elTIS |
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| 13.10.'26 | Mathematik ohne eindeutige Lösung? - Praxiswerkstatt Fermi zwischen Alltagsfragen und Modellieren | [Details/Anmeldung] |
| Inhalt: Wie viel Mathematik steckt im Schätzen – und wie kann dieses Potenzial für Unterricht nutzbar gemacht werden? Das Kennenlernen und Erproben von Fermi-Aufgaben als motivierenden Zugang zu offenem, kompetenzorientiertem Mathematikunterricht sind Ziele dieses Workshops. Die angebotenen Fermi-Aufgaben wurden im Kontext von Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) und kultureller Vielfalt entwickelt. Nach einem kurzen theoretischen Impuls, stehen das praktische Arbeiten mit ausgewählten Materialien einer Unterrichtseinheit im Mittelpunkt: ein Leitfaden-Puzzle zur Einführung, eine exemplarische Fermi-Aufgabe und weitere Bausteine für einen erprobten Einstieg in das Themenfeld der Fermi-Aufgaben. Kompetenzen wie Schätzen, Modellieren und Diskutieren verschiedener Lösungswege sowie das Reflektieren typischer Lernvorstellungen und -probleme werden aufgegriffen. Fermi-Aufgaben lassen sich besonders gut in fachübergreifende Unterrichtssequenzen integrieren und bieten sinnstiftende, lebensweltnahe Kontexte, die Lernende motivieren und differenzierte Zugänge ermöglichen. Den Abschluss bildet ein Erfahrungsaustausch, in dem praxistaugliche Tipps gesammelt werden. Wie finden Sie geeignete Aufgaben? Wie integrieren Sie diese nachhaltig in Ihren Unterricht? | | Nr: 26L1560010 | | Vom: 13.10.'26 | 14:30 Uhr | bis: 13.10.'26 | 16:30 Uhr | | Anmeldeschluss: 13.09.'26 | | Kapazität: 20 | | Schulform: Sekundarschule | Gymnasium | Gesamtschule | Gemeinschaftsschule | | Leiter der Veranstaltung: Frau Lootze, Sybille | | Dozent(en): Frau Lootze, Sybille | Frau Kampe, Isabel | | Zielgruppe: Lehrkräfte | | Ort: Landesinstitut für Schulqualität und Lehrerbildung Sachsen-Anhalt (LISA) Magdeburg (Hasselbachstrasse) | | Magdeburg Karte einblenden | | | | Infoblatt drucken Dienstbefreiungsformular erstellen Anmelden über elTIS |
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| 03.11.'26 | Entwicklung mathematischer Kompetenzen - Teil 3: Falten und Schneiden - eine großartige Gelegenheit, Mathematik zu erleben und begreifbar zu machen | [Details/Anmeldung] |
| Inhalt: Das Falten und Schneiden von Papier eröffnet im Mathematikunterricht eine Vielzahl interessanter Einsatzmöglichkeiten. Durch das Falten und Schneiden im Unterricht können so unter anderem Feinmotorik, Konzentration und räumliches Vorstellungsvermögen gestärkt werden. Entdeckungen ermöglichen den Lernenden, Zusammenhänge zu erkennen und zu verallgemeinern. Insgesamt bietet das Falten und Schneiden von Papier Möglichkeiten für eine vielfältige Kompetenzentwicklung wie das mathematische Problemlösen und das mathematische Kommunizieren und Argumentieren. In dieser Veranstaltung probieren die Teilnehmenden die Faltungen selbst aus und diskutieren Möglichkeiten einer differenzierten und kognitiven Unterrichtsgestaltung. Die Veranstaltung gehört zu einer Fortbildungsreihe, deren Einzelveranstaltungen unabhängig voneinander besucht werden können. | | Nr: 26F1560041-03 | | Vom: 03.11.'26 | 15:00 Uhr | bis: 03.11.'26 | 17:15 Uhr | | Anmeldeschluss: 03.10.'26 | | Kapazität: 12 | | Schulform: Gemeinschaftsschule | Gesamtschule | Sekundarschule | | Leiter der Veranstaltung: Frau Tänzer, Katrin | | Dozent(en): Frau Tänzer, Katrin | | Zielgruppe: Lehrkräfte | | Bemerkungen: Bringen Sie bitte erprobtes Aufgabenmaterial, eine Schere und ein digitales Endgerät mit. | | Ort: Thomas-Müntzer-Sekundarschule Sangerhausen | | Sangerhausen Karte einblenden | | | | Infoblatt drucken Dienstbefreiungsformular erstellen Anmelden über elTIS |
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| 04.11.'26 | Kompetenzorientierung und Aufgabenkultur im Mathematikunterricht: Erstellung der Klassenarbeit im Schuljahrgang 9 zum Kompetenzschwerpunkt "Quadratische Gleichungen und quadratische Funktionen" | [Details/Anmeldung] |
| Inhalt: Durch den Mathematikunterricht im Schuljahrgang 9 werden wichtige Kompetenzen entwickelt, die auch in den Aufgaben der schriftlichen Abiturprüfung von den Schülerinnen und Schülern nachzuweisen sind. Die unterrichtliche Praxis und insbesondere Leistungserhebungen sollten demnach bereits in der Sekundarstufe 1 eine Aufgabenkultur bedienen, die sich an diesen Anforderungen orientiert. Die Fortbildung soll einen Beitrag dazu leisten, einen differenzierten Blick auf die Formulierung von Aufgabenstellungen zu gewinnen und eine entsprechende Aufgabenkultur bereits in den Leistungserhebungen der Sekundarstufe 1 zu implementieren. Ziel der Veranstaltung ist das Konzipieren der Klassenarbeit im 9. Schuljahrgang im ersten Schulhalbjahr mit dem thematischen Schwerpunkt „Quadratische Gleichungen und Funktionen“. Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer werden nach einem kurzen theoretischen Input Aufgabenideen für die Klassenarbeit entwickeln bzw. eigene Aufgabenvorschläge im gegenseitigen Austausch weiterentwickeln. Die Aufgabenvorschläge werden im Anschluss allen Teilnehmenden zur Verfügung gestellt. | | Nr: 26F1560178-02 | | Vom: 04.11.'26 | 15:15 Uhr | bis: 04.11.'26 | 17:30 Uhr | | Anmeldeschluss: 04.10.'26 | | Kapazität: 12 | | Schulform: Gymnasium | Gemeinschaftsschule | Gesamtschule | | Leiter der Veranstaltung: Frau Noack, Antje | | Dozent(en): Frau Noack, Antje | Herr Wohlfarth, Steve | | Zielgruppe: Lehrkräfte | | Bemerkungen: Diese Veranstaltung ist Teil einer Fortbildungsreihe. Die Teilnahme an allen Veranstaltungsteilen wird empfohlen. Das Mitbringen eines digitalen Endgeräts mit dynamischer Geometriesoftware (z.B. GeoGebra) sowie alter Klassenarbeiten bzw. Lernstandserhebungen dieser Klassenstufe ist wünschenswert ist wünschenswert. | | Ort: Gymnasium Martineum Halberstadt - Haus am Johannesbrunnen | | Halberstadt Karte einblenden | | | | Infoblatt drucken Dienstbefreiungsformular erstellen Anmelden über elTIS |
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| 10.11.'26 | Räumliche Geometrie – virtuell und real | [Details/Anmeldung] |
| Inhalt: Geometrie in der Schule spielt sich zumeist in der Ebene ab. Unsere Umwelt jedoch ist der Raum. Mit Hilfe digitaler Technologien ist eine stärkere Einbeziehung und Weiterentwicklung der räumlichen Geometrie möglich, da sie die Beziehung zwischen Umwelt und Geometrie sowie die Darstellung geometrischer Objekte auf Bildschirmebene in einfacher Weise ermöglicht. Der Fachlehrplan Mathematik bildet innerhalb der Sekundarstufen I und II in verschiedenen Kompetenzschwerpunkten den inhaltsbezogenen mathematischen Kompetenzbereich „Raum und Form” ab. In dieser Veranstaltung werden Beziehungen zwischen physischen und virtuellen Aktivitäten sowie realen und computersimulierten Modellen verdeutlicht. Anhand konkreter Unterrichtsbeispiele, z.B. dem Herstellen, Auffalten und Abwickeln von Körpernetzen (Kl. 5, 6), der Modellierung von Schatten (Kl. 8-12) sowie dem Erkunden von Prismen und Pyramiden mit GeoGebra 3D (Kl. 7, 8), werden Ideen für die praktische Umsetzung gegeben. Diese können dann für den eigenen Unterricht adaptiert werden. Die Umsetzung erfolgt größtenteils über GeoGebra 3D. | | Nr: 26F1560161 | | Vom: 10.11.'26 | 15:30 Uhr | bis: 10.11.'26 | 17:45 Uhr | | Anmeldeschluss: 10.10.'26 | | Kapazität: 12 | | Schulform: Berufliches Gymnasium | Gemeinschaftsschule | Gesamtschule | Gymnasium | | Leiter der Veranstaltung: Herr Piper, Udo | | Dozent(en): Herr Piper, Udo | | Zielgruppe: Lehrkräfte | | Bemerkungen: Bitte bringen Sie ein Endgeräte mit der installierten Geometriesoftware GeoGebra (Version 6) mit. | | Ort: Gymnasium Leucorea Wittenberg - Haus Cranach | | Lutherstadt Wittenberg Karte einblenden | | | | Infoblatt drucken Dienstbefreiungsformular erstellen Anmelden über elTIS |
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| 10.11.'26 | Entwicklung mathematischer Kompetenzen - Teil 3: Falten und Schneiden - eine großartige Gelegenheit, Mathematik zu erleben und begreifbar zu machen | [Details/Anmeldung] |
| Inhalt: Das Falten und Schneiden von Papier eröffnet im Mathematikunterricht eine Vielzahl interessanter Einsatzmöglichkeiten. Durch das Falten und Schneiden im Unterricht können so unter anderem Feinmotorik, Konzentration und räumliches Vorstellungsvermögen gestärkt werden. Entdeckungen ermöglichen den Lernenden, Zusammenhänge zu erkennen und zu verallgemeinern. Insgesamt bietet das Falten und Schneiden von Papier Möglichkeiten für eine vielfältige Kompetenzentwicklung wie das mathematische Problemlösen und das mathematische Kommunizieren und Argumentieren. In dieser Veranstaltung probieren die Teilnehmenden die Faltungen selbst aus und diskutieren Möglichkeiten einer differenzierten und kognitiven Unterrichtsgestaltung. Die Veranstaltung gehört zu einer Fortbildungsreihe, deren Einzelveranstaltungen unabhängig voneinander besucht werden können. | | Nr: 26F1560043-03 | | Vom: 10.11.'26 | 15:00 Uhr | bis: 10.11.'26 | 17:15 Uhr | | Anmeldeschluss: 10.10.'26 | | Kapazität: 12 | | Schulform: Gemeinschaftsschule | Gesamtschule | Sekundarschule | | Leiter der Veranstaltung: Frau Tänzer, Katrin | | Dozent(en): Frau Tänzer, Katrin | | Zielgruppe: Lehrkräfte | | Bemerkungen: Bringen Sie bitte erprobtes Aufgabenmaterial, eine Schere und ein digitales Endgerät mit. | | Ort: Landesinstitut für Schulqualität und Lehrerbildung Sachsen-Anhalt (LISA) Halle (Saale) | | Halle (Saale) Karte einblenden | | | | Infoblatt drucken Dienstbefreiungsformular erstellen Anmelden über elTIS |
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| 17.11.'26 | Beispiele des mathematischen Modellierens im Mathematikunterricht zur Vorbereitung auf die Abschlussprüfung - Teil 2 | [Details/Anmeldung] |
| Inhalt: Mathematisch Modellieren bedeutet, Strukturen und Beziehungen in inner- und außermathematischen Kontexten zu erkennen, in mathematische Begriffe, Strukturen und Relationen zu übersetzen und sie zu beschreiben, fachsprachliche und umgangssprachliche Formulierungen sachgerecht in Terme und Gleichungen zu übersetzen – und umgekehrt – Terme und Gleichungen zu verbalisieren sowie Ergebnisse im jeweiligen Bereich oder entsprechender Situation zu interpretieren und zu prüfen. Kurzum: Lernende müssen mathematischen Modellen Anwendungssituationen zuordnen können und umgekehrt. An einer Prüfung teilzunehmen, bedeutet die vorangegangene Kompetenzentwicklung nachzuweisen. In dieser Veranstaltung steht das Erstellen bzw. Weiterentwickeln geeigneter Aufgaben, die die Lerndenen dabei unterstützen, ihren Kompetenzstand zu überprüfen und ggf. nachzusteuern, im Fokus. Durch das Hinzuziehen des Modellierungskreislaufes wird den Schülerinnen und Schülern eine Startegie zum erfolgreichen Modellieren an die Hand gegeben.
Es wird empfohlen, an beiden Veranstaltungen dieser Fortbildungsreihe teilzunehmen. Bringen Sie bitte geeignetes Aufgabenmaterial mit. | | Nr: 26F1560020-02 | | Vom: 17.11.'26 | 15:00 Uhr | bis: 17.11.'26 | 17:15 Uhr | | Anmeldeschluss: 17.10.'26 | | Kapazität: 12 | | Schulform: Gemeinschaftsschule | Sekundarschule | Gesamtschule | | Leiter der Veranstaltung: Frau Knopf, Kathrin | | Dozent(en): Frau Knopf, Kathrin | | Zielgruppe: Lehrkräfte | | Ort: Sekundarschule "Dr. Salvador Allende" Klötze | | Klötze Karte einblenden | | | | Infoblatt drucken Dienstbefreiungsformular erstellen Anmelden über elTIS |
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| 18.11.'26 | Beispiele des mathematischen Modellierens im Mathematikunterricht zur Vorbereitung auf die Abschlussprüfung - Teil 2 | [Details/Anmeldung] |
| Inhalt: Mathematisch Modellieren bedeutet, Strukturen und Beziehungen in inner- und außermathematischen Kontexten zu erkennen, in mathematische Begriffe, Strukturen und Relationen zu übersetzen und sie zu beschreiben, fachsprachliche und umgangssprachliche Formulierungen sachgerecht in Terme und Gleichungen zu übersetzen – und umgekehrt – Terme und Gleichungen zu verbalisieren sowie Ergebnisse im jeweiligen Bereich oder entsprechender Situation zu interpretieren und zu prüfen. Kurzum: Lernende müssen mathematischen Modellen Anwendungssituationen zuordnen können und umgekehrt. An einer Prüfung teilzunehmen, bedeutet die vorangegangene Kompetenzentwicklung nachzuweisen. In dieser Veranstaltung steht das Erstellen bzw. Weiterentwickeln geeigneter Aufgaben, die die Lerndenen dabei unterstützen, ihren Kompetenzstand zu überprüfen und ggf. nachzusteuern, im Fokus. Durch das Hinzuziehen des Modellierungskreislaufes wird den Schülerinnen und Schülern eine Startegie zum erfolgreichen Modellieren an die Hand gegeben.
Es wird empfohlen, an beiden Veranstaltungen dieser Fortbildungsreihe teilzunehmen. Bringen Sie bitte geeignetes Aufgabenmaterial mit. | | Nr: 26F1560021-02 | | Vom: 18.11.'26 | 15:00 Uhr | bis: 18.11.'26 | 17:15 Uhr | | Anmeldeschluss: 18.10.'26 | | Kapazität: 12 | | Schulform: Gemeinschaftsschule | Sekundarschule | Gesamtschule | | Leiter der Veranstaltung: Frau Knopf, Kathrin | | Dozent(en): Frau Knopf, Kathrin | | Zielgruppe: Lehrkräfte | | Ort: Ganztags- und Gemeinschaftsschule "G. E.Lessing" Salzwedel | | Salzwedel Karte einblenden | | | | Infoblatt drucken Dienstbefreiungsformular erstellen Anmelden über elTIS |
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| 25.11.'26 | Kompetenzorientierung und Aufgabenkultur im Mathematikunterricht: Erstellung der Klausur im Kurshalbjahr 12/2 | [Details/Anmeldung] |
| Inhalt: Der notwendige Wandel in der Aufgabenkultur im Unterricht und dementsprechend in den resultierenden Lernstandserhebungen und Klausuren ist ein wichtiger Indikator für die Qualität des Unterrichtes. Eine erfolgreich durchgeführte Abiturprüfung resultiert unter anderem aus einer langjährigen konsequenten Kompetenzentwicklung. Laut Erlass zur „Leistungsbewertung und Beurteilung an allgemeinbildenden Schulen und Schulen des Zweiten Bildungsweges der Sekundarstufen I und II“ werden im vierten Kurshalbjahr der Qualifikationsphase in den drei- bis fünfstündig unterrichteten Fächern zur Vorbereitung der Schülerinnen und Schüler auf die Regularien und Abläufe der schriftlichen Abiturprüfungen Klausuren geschrieben, die sich an den Prüfungsanforderungen orientieren. In der Fortbildung sollen Aufgaben für die Klausur im vierten Kurshalbjahr für das grundlegende und erhöhte Anforderungsniveau entwickelt werden. Die Teilnehmenden werden nach einem kurzen theoretischen Input Aufgaben für die Klausur 12/2 (ohne und mit Hilfsmitteln) entwickeln bzw. eigene Aufgabenvorschläge im gegenseitigen Austausch weiterentwickeln. Die konzipierte Klausur wird im Anschluss allen Teilnehmenden zur Verfügung gestellt. | | Nr: 26F1560179 | | Vom: 25.11.'26 | 15:15 Uhr | bis: 25.11.'26 | 17:30 Uhr | | Anmeldeschluss: 25.10.'26 | | Kapazität: 12 | | Schulform: Gymnasium | Gemeinschaftsschule | Berufliches Gymnasium | Gesamtschule | | Leiter der Veranstaltung: Frau Noack, Antje | | Dozent(en): Frau Noack, Antje | Herr Wohlfarth, Steve | | Zielgruppe: Lehrkräfte | | Bemerkungen: Das Mitbringen eines digitalen Endgeräts mit dynamischer Geometriesoftware (z.B. GeoGebra) sowie alter Klassenarbeiten bzw. Lernstandserhebungen dieser Klassenstufe ist wünschenswert ist wünschenswert. | | Ort: Geschwister-Scholl-Gymnasium Magdeburg | | Magdeburg Karte einblenden | | | | Infoblatt drucken Dienstbefreiungsformular erstellen Anmelden über elTIS |
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| 12.01.'27 | Besuch offenen Unterrichts an der Landesschule Pforta | [Details/Anmeldung] |
| Inhalt: Die Teilnehmenden besuchen eine authentische Unterrichtseinheit des Fachbetreuers an der Landesschule Pforta. Vorab wird den Teilnehmenden eine fachliche und methodische Orientierung für die Unterrichtseinheit gegeben. Im Anschluss an die Hospitation reflektieren die Teilnehmenden gemeinsam mit den Schülerinnen und Schülern über die in den Fokus genommenen Beobachtungsschwerpunkte. Es werden Alternativen bzw. Varianten, die später im eigenen Unterricht erprobt werden, entwickelt. Durch die Simulation eines Auswertungsgespräches soll zur Entwicklung und Pflege einer Kultur kollegialen Lernens und Beratens beigetragen werden, wie sie im Fortbildungserlass (vgl. RdErl. des MK vom 19.11.2012, Abschnitt 2.1.2) beschrieben ist. | | Nr: 26F1560109 | | Vom: 12.01.'27 | 07:30 Uhr | bis: 12.01.'27 | 12:30 Uhr | | Anmeldeschluss: 15.12.'26 | | Kapazität: 6 | | Schulform: Berufliches Gymnasium | Gemeinschaftsschule | Gesamtschule | Gymnasium | | Leiter der Veranstaltung: Herr Brill, Thomas | | Dozent(en): Herr Brill, Thomas | | Zielgruppe: Lehrkräfte | | Bemerkungen: Die Veranstaltung steht unter dem Vorbehalt des unterrichtlichen Einsatzes des Fachbetreuers an seiner Stammschule im Schuljahr 2026/27. Eventuelle Änderungen werden rechtzeitig bekanntgegeben. | | Ort: Landesschule Pforta | | Naumburg Karte einblenden | | | | Infoblatt drucken Dienstbefreiungsformular erstellen Anmelden über elTIS |
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| 23.02.'27 | Mathematik ohne eindeutige Lösung? - Praxiswerkstatt Fermi zwischen Alltagsfragen und Modellieren | [Details/Anmeldung] |
| Inhalt: Wie viel Mathematik steckt im Schätzen – und wie kann dieses Potenzial für Unterricht nutzbar gemacht werden? Das Kennenlernen und Erproben von Fermi-Aufgaben als motivierenden Zugang zu offenem, kompetenzorientiertem Mathematikunterricht sind Ziele dieses Workshops. Die angebotenen Fermi-Aufgaben wurden im Kontext von Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) und kultureller Vielfalt entwickelt. Nach einem kurzen theoretischen Impuls, stehen das praktische Arbeiten mit ausgewählten Materialien einer Unterrichtseinheit im Mittelpunkt: ein Leitfaden-Puzzle zur Einführung, eine exemplarische Fermi-Aufgabe und weitere Bausteine für einen erprobten Einstieg in das Themenfeld der Fermi-Aufgaben. Kompetenzen wie Schätzen, Modellieren und Diskutieren verschiedener Lösungswege sowie das Reflektieren typischer Lernvorstellungen und -probleme werden aufgegriffen. Fermi-Aufgaben lassen sich besonders gut in fachübergreifende Unterrichtssequenzen integrieren und bieten sinnstiftende, lebensweltnahe Kontexte, die Lernende motivieren und differenzierte Zugänge ermöglichen. Den Abschluss bildet ein Erfahrungsaustausch, in dem praxistaugliche Tipps gesammelt werden. Wie finden Sie geeignete Aufgaben? Wie integrieren Sie diese nachhaltig in Ihren Unterricht? | | Nr: 26L1560011 | | Vom: 23.02.'27 | 14:30 Uhr | bis: 23.02.'27 | 17:00 Uhr | | Anmeldeschluss: 23.01.'27 | | Kapazität: 12 | | Schulform: Sekundarschule | Gymnasium | Gesamtschule | Gemeinschaftsschule | | Leiter der Veranstaltung: Frau Lootze, Sybille | | Dozent(en): Frau Lootze, Sybille | Frau Kampe, Isabel | | Zielgruppe: Lehrkräfte | | Bemerkungen: Diese Veranstaltung ist identisch mit der namensgleichen VA im Herbst in Magdeburg. | | Ort: Landesinstitut für Schulqualität und Lehrerbildung Sachsen-Anhalt (LISA) Halle (Saale) | | Halle (Saale) Karte einblenden | | | | Infoblatt drucken Dienstbefreiungsformular erstellen Anmelden über elTIS |
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| 02.03.'27 | Relationen, Verknüpfungen und mehr – Einblicke in die Architektur der Mathematik anregen | [Details/Anmeldung] |
| Inhalt: Ob im Unterricht, beim Schreiben eines Aufsatzes oder beim Leiten einer Schule – eine klar erkennbare Struktur gehört unbestritten zu den Qualitätsmerkmalen. Die Algebra - im Sinne der Betrachtung von Relationen, Verknüpfungen, u.ä. - arbeitet basale Strukturen im Gerüst des Gebäudes Mathematik heraus. Der Fachlehrplan Mathematik bildet diese Inhalte vor allem in den allgemeinen mathematischen Kompetenzbereichen K1: „mathematisch argumentieren“ und K3: „mathematisch modellieren“ ab. In dieser Veranstaltung werden wesentliche Elemente dieses Gerüstes im Überblick vorgestellt. Im Fokus steht ebenso das altersgerechte und sinnstiftende Erleben der abstrakteren Seiten der mathematischen Begriffsbildung und Erkenntnisgewinnung. Orientierungen und Unterrichtsideen, die an Lernenden-Erfahrungen anknüpfen, werden angeboten und unter dem Aspekt “Wie können Lernende diese Erfahrungen als wertvoll erleben?” reflektiert. | | Nr: 26F1560162 | | Vom: 02.03.'27 | 15:30 Uhr | bis: 02.03.'27 | 17:45 Uhr | | Anmeldeschluss: 02.02.'27 | | Kapazität: 12 | | Schulform: Berufliches Gymnasium | Gemeinschaftsschule | Gesamtschule | Gymnasium | | Leiter der Veranstaltung: Herr Piper, Udo | | Dozent(en): Herr Piper, Udo | | Zielgruppe: Lehrkräfte | | Ort: Gymnasium Leucorea Wittenberg - Haus Cranach | | Lutherstadt Wittenberg Karte einblenden | | | | Infoblatt drucken Dienstbefreiungsformular erstellen Anmelden über elTIS |
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| 02.03.'27 | Aufgabenkultur – Lernen in heterogenen Gruppen - Teil 1: Aktives, handlungsorientiertes, experimentelles und entdeckendes Lernen mit GeoGebra | [Details/Anmeldung] |
| Inhalt: „GeoGebra“ - beliebte frei verfügbare Werkzeuge für den Mathematikunterricht - weltweit millionenfach genutzt, bietet für die Teilnehmenden gute Möglichkeiten, eine Lernumgebung zu organisieren, in der experimentell Erkenntnisse gewonnen werden können. GeoGebra verknüpft verschiedene Teilgebiete der Mathematik miteinander – Analysis, Geometrie, Algebra und Statistik. In dieser Veranstaltung geht es um einen Austausch erprobter Unterrichtskonzepte und Arbeitsmaterialien für die Schuljahrgänge 5 bis 10. Die Veranstaltung gehört zu einer Fortbildungsreihe, deren Einzelveranstaltungen unabhängig voneinander besucht werden können. | | Nr: 26F1560042-01 | | Vom: 02.03.'27 | 15:00 Uhr | bis: 02.03.'27 | 17:15 Uhr | | Anmeldeschluss: 16.02.'27 | | Kapazität: 12 | | Schulform: Gemeinschaftsschule | Gesamtschule | Sekundarschule | | Leiter der Veranstaltung: Frau Tänzer, Katrin | | Dozent(en): Frau Tänzer, Katrin | | Zielgruppe: Lehrkräfte | | Bemerkungen: Bitte geeignetes Aufgabenmaterial und ein digitales Endgerät mitbringen. | | Ort: Thomas-Müntzer-Sekundarschule Sangerhausen | | Sangerhausen Karte einblenden | | | | Infoblatt drucken Dienstbefreiungsformular erstellen Anmelden über elTIS |
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| 03.03.'27 | Kompetenzorientierung und Aufgabenkultur im Mathematikunterricht: Erstellung der Klassenarbeit im zweiten Schulhalbjahr im Jahrgang 8 | [Details/Anmeldung] |
| Inhalt: Der notwendige Wandel in der Aufgabenkultur im Unterricht und dementsprechend in den resultierenden Lernstandserhebungen und Klassenarbeiten ist ein wichtiger Indikator für die Qualität des Unterrichtes. Das Lösen von Aufgaben und die Reflexion der Lösungswege besitzen grundlegende Potentiale für die langfristige Kompetenzentwicklung. Die Fortbildung soll einen Beitrag dazu leisten, einen differenzierten Blick auf die Formulierung von Aufgabenstellungen zu gewinnen und eine entsprechende Aufgabenkultur bereits in den Leistungserhebungen der Sekundarstufe I zu implementieren. Ziel der Veranstaltung ist das Konzipieren von Aufgabenvariationen verschiedener Kompetenzschwerpunkte der Klassenstufe 8. Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer werden nach einem kurzen theoretischen Input Aufgabenideen für die Klassenarbeit entwickeln bzw. eigene Aufgabenvorschläge im gegenseitigen Austausch weiterentwickeln. Die Aufgabenvorschläge werden im Anschluss allen Teilnehmenden zur Verfügung gestellt. | | Nr: 26F1560178-03 | | Vom: 03.03.'27 | 15:15 Uhr | bis: 03.03.'27 | 17:00 Uhr | | Anmeldeschluss: 03.02.'27 | | Kapazität: 12 | | Schulform: Gymnasium | Gemeinschaftsschule | Gesamtschule | | Leiter der Veranstaltung: Frau Noack, Antje | | Dozent(en): Frau Noack, Antje | Herr Wohlfarth, Steve | | Zielgruppe: Lehrkräfte | | Bemerkungen: Diese Veranstaltung ist Teil einer Fortbildungsreihe. Die Teilnahme an allen Veranstaltungsteilen wird empfohlen. Das Mitbringen eines digitalen Endgeräts mit dynamischer Geometriesoftware (z.B. GeoGebra) sowie alter Klassenarbeiten bzw. Lernstandserhebungen dieser Klassenstufe ist wünschenswert ist wünschenswert. | | Ort: Geschwister-Scholl-Gymnasium Magdeburg | | Magdeburg Karte einblenden | | | | Infoblatt drucken Dienstbefreiungsformular erstellen Anmelden über elTIS |
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| 16.03.'27 | Impulse für den Mathematikunterricht - Fachtag des Landesinstituts für Schulqualität und Lehrerbildung gemeinsam mit der Mathematikdidaktik der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg | [Details/Anmeldung] |
| Inhalt: Die Mathematikdidaktik der Universität Halle-Wittenberg lädt herzlich zum Kennenlernen und zum fachlichen Austausch ein. Im Mittelpunkt der Tagesveranstaltung stehen interaktive Workshops und Aktivierungsangebote zu aktuellen mathematikdidaktischen Fragestellungen und Lernumgebungen. Ein besonderer Schwerpunkt liegt auf praxisnahen Themen der Geometrie. Darüber hinaus bietet die Veranstaltung Raum für die Vernetzung von Mathematiklehrkräften unterschiedlicher Schulen und Schulformen sowie für Gespräche zur Verbindung von schulischer Unterrichtspraxis mit universitärer Forschung und Lehre.
| | Nr: 26L1560900 | | Vom: 16.03.'27 | 09:00 Uhr | bis: 16.03.'27 | 16:00 Uhr | | Anmeldeschluss: 17.02.'26 | | Kapazität: 100 | | Schulform: Gesamtschule | Gemeinschaftsschule | Sekundarschule | Gymnasium | | Leiter der Veranstaltung: Frau Lootze, Sybille | | Dozent(en): Herr Aumann, Christoph | Herr Becker, Ronny | Herr Breitkopf, Martin Josef | Herr Büttner, Maximilian | Frau Prof. Dr. Erath, Kirstin | Frau Lootze, Sybille | Frau Mähnert, Jessica | Frau Dr. Vogler, Anna-Marietha | Frau Döhner, Corinna | | Zielgruppe: Lehrkräfte | | Bemerkungen: Veranstaltungsort: Campus Heide Süd, Von-Seckendorff-Platz 1, 06120 Halle (Saale),
Hörsaal 1.04
Die Einwahl in die Workshops und Aktivierungsangebote erfolgt online nach Anmeldeschluss. Dazu erhalten Sie durch das Veranstaltungsmanagement eine E-Mail.
Für einen Preis von zirka 7,50 Euro kann Mittagessen bereitgestellt werden. Die Bezahlung des Mittagessens erfolgt bar vor Ort. Eine verbindliche Anmeldung zum Mittagessen ist notwendig. Diese nehmen Sie bitte in der üblichen Weise online bei der Anmeldung zur Veranstaltung vor. | | Ort: Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg - Institut für Mathematik | | Halle (Saale) Karte einblenden | | | | Infoblatt drucken Dienstbefreiungsformular erstellen Anmelden über elTIS |
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| 07.05.'27 | Kompetenzorientierung und Aufgabenkultur der schriftlichen Abiturprüfung im Fach Mathematik | [Details/Anmeldung] |
| Inhalt: In den Aufgaben der schriftlichen Abiturprüfung haben die Schülerinnen und Schüler die im Fachlehrplan ausgewiesenen allgemeinen und inhaltsbezogenen mathematischen Kompetenzen nachzuweisen. "Die Prüfungsaufgabe muss aus dem Unterricht in der Qualifikationsphase erwachsen sein..." lautet dabei eine Forderung der Bildungsstandards im Fach Mathematik für die Allgemeine Hochschulreife, womit die Prüfungsaufgabe auch eine orientierende Funktion für den vorausgehenden Unterricht erlangt. Vor diesem Hintergrund analysieren die Teilnehmenden die Aufgaben der schriftlichen Abiturprüfung Mathematik mit Blick auf die geprüften Kompetenz- und Anforderungsbereiche und diskutieren unter den Aspekten Individualität, Transparenz und Vergleichbarkeit mögliche Erwartungsbilder auf grundlegendem und erhöhtem Anforderungsniveau. Gemeinsam ziehen die Teilnehmerinnen und Teilnehmer daraus Schlussfolgerungen für die Aufgabenkultur in der Unterrichtspraxis, insbesondere der Qualifikationsphase. | | Nr: 26F1560101 | | Vom: 07.05.'27 | 09:30 Uhr | bis: 07.05.'27 | 11:45 Uhr | | Anmeldeschluss: 09.04.'27 | | Kapazität: 50 | | Schulform: Gymnasium | Gesamtschule | Gemeinschaftsschule | Berufliches Gymnasium | | Leiter der Veranstaltung: Herr Brill, Thomas | | Dozent(en): Herr Brill, Thomas | | Zielgruppe: Lehrkräfte | | Bemerkungen: Die Veranstaltung steht unter dem Vorbehalt des Termins der schriftlichen Abiturprüfung Mathematik am 05.05.2027. Terminverschiebungen oder Änderung des Veranstaltungsortes werden rechtzeitig bekanntgegeben. Die Veranstaltung wird als Videokonferenz via BigBlueButton durchgeführt. Ich werde Ihnen rechtzeitig einen Link zukommen lassen, der Ihnen die Teilnahme über Ihren Internetbrowser ermöglicht. Die zu diskutierenden Dokumente stehen für Sie vor der Veranstaltung unter "Meine Anmeldungen" in elTIS zum Download bereit. | | Ort: | | Karte einblenden | | | | Infoblatt drucken Dienstbefreiungsformular erstellen Anmelden über elTIS |
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| 07.05.'27 | Kompetenzorientierung und Aufgabenkultur der schriftlichen Abiturprüfung im Fach Mathematik | [Details/Anmeldung] |
| Inhalt: In den Aufgaben der schriftlichen Abiturprüfung haben die Schülerinnen und Schüler die im Fachlehrplan ausgewiesenen allgemeinen und inhaltsbezogenen mathematischen Kompetenzen nachzuweisen. "Die Prüfungsaufgabe muss aus dem Unterricht in der Qualifikationsphase erwachsen sein..." lautet dabei eine Forderung der Bildungsstandards im Fach Mathematik für die Allgemeine Hochschulreife, womit die Prüfungsaufgabe auch eine orientierende Funktion für den vorausgehenden Unterricht erlangt. Vor diesem Hintergrund analysieren die Teilnehmenden die Aufgaben der schriftlichen Abiturprüfung Mathematik mit Blick auf die geprüften Kompetenz- und Anforderungsbereiche und diskutieren unter den Aspekten Individualität, Transparenz und Vergleichbarkeit mögliche Erwartungsbilder auf grundlegendem und erhöhtem Anforderungsniveau. Gemeinsam ziehen die Teilnehmerinnen und Teilnehmer daraus Schlussfolgerungen für die Aufgabenkultur in der Unterrichtspraxis, insbesondere der Qualifikationsphase. | | Nr: 26F1560102 | | Vom: 07.05.'27 | 13:00 Uhr | bis: 07.05.'27 | 15:15 Uhr | | Anmeldeschluss: 09.04.'27 | | Kapazität: 50 | | Schulform: Berufliches Gymnasium | Gemeinschaftsschule | Gesamtschule | Gymnasium | | Leiter der Veranstaltung: Herr Brill, Thomas | | Dozent(en): Herr Brill, Thomas | | Zielgruppe: Lehrkräfte | | Bemerkungen: Die Veranstaltung steht unter dem Vorbehalt des Termins der schriftlichen Abiturprüfung Mathematik am 05.05.2027. Terminverschiebungen oder Änderung des Veranstaltungsortes werden rechtzeitig bekanntgegeben. Die Veranstaltung wird als Videokonferenz via BigBlueButton durchgeführt. Ich werde Ihnen rechtzeitig einen Link zukommen lassen, der Ihnen die Teilnahme über Ihren Internetbrowser ermöglicht. Die zu diskutierenden Dokumente stehen für Sie vor der Veranstaltung unter "Meine Anmeldungen" in elTIS zum Download bereit. | | Ort: | | Karte einblenden | | | | Infoblatt drucken Dienstbefreiungsformular erstellen Anmelden über elTIS |
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| 07.05.'27 | Die Schriftliche Abiturprüfung im Fach Mathematik: Kompetenzorientierung und Aufgabenkultur | [Details/Anmeldung] |
| Inhalt: Die Schülerinnen und Schüler des Abiturjahrganges 2027 absolvieren die schriftliche Abiturprüfung auf der Grundlage der Bildungsstandards für die Allgemeine Hochschulreife und des Fachlehrplans für Mathematik in der Fassung vom 01.08.2022. Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer analysieren die Aufgaben hinsichtlich der geprüften Anforderungsbereiche und der Anforderungen, die sich aus den im Fachlehrplan formulierten inhaltsbezogenen und allgemeinen mathematischen Kompetenzen ergeben. Es werden mögliche Erwartungsbilder unter den Aspekten Individualität, Transparenz und Vergleichbarkeit auf grundlegendem und erhöhtem Anforderungsniveau diskutiert und Schlussfolgerungen für die Aufgabenkultur in der Unterrichtspraxis abgeleitet. | | Nr: 26F1560210 | | Vom: 07.05.'27 | 09:30 Uhr | bis: 07.05.'27 | 11:45 Uhr | | Anmeldeschluss: 07.04.'27 | | Kapazität: 20 | | Schulform: Berufliches Gymnasium | Gymnasium | Gesamtschule | | Leiter der Veranstaltung: Frau Fliegner-Hoppstock, Uta | | Dozent(en): Frau Fliegner-Hoppstock, Uta | | Zielgruppe: Lehrkräfte | | Ort: | | Karte einblenden | | | | Infoblatt drucken Dienstbefreiungsformular erstellen Anmelden über elTIS |
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| 07.05.'27 | Die Schriftliche Abiturprüfung im Fach Mathematik: Kompetenzorientierung und Aufgabenkultur | [Details/Anmeldung] |
| Inhalt: Die Schülerinnen und Schüler des Abiturjahrganges 2027 absolvieren die schriftliche Abiturprüfung auf der Grundlage der Bildungsstandards für die Allgemeine Hochschulreife und des Fachlehrplans für Mathematik in der Fassung vom 01.08.2022. Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer analysieren die Aufgaben hinsichtlich der geprüften Anforderungsbereiche und der Anforderungen, die sich aus den im Fachlehrplan formulierten inhaltsbezogenen und allgemeinen mathematischen Kompetenzen ergeben. Es werden mögliche Erwartungsbilder unter den Aspekten Individualität, Transparenz und Vergleichbarkeit auf grundlegendem und erhöhtem Anforderungsniveau diskutiert und Schlussfolgerungen für die Aufgabenkultur in der Unterrichtspraxis abgeleitet. | | Nr: 26F1560220 | | Vom: 07.05.'27 | 13:00 Uhr | bis: 07.05.'27 | 15:15 Uhr | | Anmeldeschluss: 07.04.'27 | | Kapazität: 12 | | Schulform: Gymnasium | Gesamtschule | Berufliches Gymnasium | | Leiter der Veranstaltung: Frau Fliegner-Hoppstock, Uta | | Dozent(en): Frau Fliegner-Hoppstock, Uta | | Zielgruppe: Lehrkräfte | | Ort: | | Karte einblenden | | | | Infoblatt drucken Dienstbefreiungsformular erstellen Anmelden über elTIS |
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| 07.05.'27 | Der angepasste Fachlehrplan und die schriftliche Abiturprüfung im Fach Mathematik: Kompetenzorientierung und Aufgabenkultur | [Details/Anmeldung] |
| Inhalt: Mit dem Beschluss der Bildungsstandards für die Allgemeine Hochschulreife und der Implementierung des Fachlehrplans erwachsen für das Fach Mathematik grundlegende, aber nicht durchweg neue Anforderungen auch an die Abiturprüfungen. Vor diesem Hintergrund analysieren die Teilnehmenden die Aufgaben der schriftlichen Abiturprüfung Mathematik mit Blick auf die geprüften Kompetenz- und Anforderungsbereiche und diskutieren unter den Aspekten Individualität, Transparenz und Vergleichbarkeit mögliche Erwartungsbilder auf grundlegendem und erhöhtem Anforderungsniveau. Gemeinsam ziehen die Teilnehmenden daraus Schlussfolgerungen für die Aufgabenkultur in der Unterrichtspraxis, insbesondere der Qualifikationsphase. | | Nr: 26F1560163 | | Vom: 07.05.'27 | 09:00 Uhr | bis: 07.05.'27 | 11:15 Uhr | | Anmeldeschluss: 07.04.'27 | | Kapazität: 25 | | Schulform: Berufliches Gymnasium | Gemeinschaftsschule | Gesamtschule | Gymnasium | | Leiter der Veranstaltung: Herr Piper, Udo | | Dozent(en): Herr Piper, Udo | | Zielgruppe: Lehrkräfte | | Ort: Gymnasium „Walter Gropius“ Dessau-Roßlau - Europaschule | | Dessau-Roßlau Karte einblenden | | | | Infoblatt drucken Dienstbefreiungsformular erstellen Anmelden über elTIS |
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| 07.05.'27 | Der angepasste Fachlehrplan und die schriftliche Abiturprüfung im Fach Mathematik: Kompetenzorientierung und Aufgabenkultur | [Details/Anmeldung] |
| Inhalt: Mit dem Beschluss der Bildungsstandards für die Allgemeine Hochschulreife und der Implementierung des Fachlehrplans erwachsen für das Fach Mathematik grundlegende, aber nicht durchweg neue Anforderungen auch an die Abiturprüfungen. Vor diesem Hintergrund analysieren die Teilnehmenden die Aufgaben der schriftlichen Abiturprüfung Mathematik mit Blick auf die geprüften Kompetenz- und Anforderungsbereiche und diskutieren unter den Aspekten Individualität, Transparenz und Vergleichbarkeit mögliche Erwartungsbilder auf grundlegendem und erhöhtem Anforderungsniveau. Gemeinsam ziehen die Teilnehmenden daraus Schlussfolgerungen für die Aufgabenkultur in der Unterrichtspraxis, insbesondere der Qualifikationsphase. | | Nr: 26F1560164 | | Vom: 07.05.'27 | 13:00 Uhr | bis: 07.05.'27 | 15:15 Uhr | | Anmeldeschluss: 07.04.'27 | | Kapazität: 12 | | Schulform: Berufliches Gymnasium | Gemeinschaftsschule | Gesamtschule | Gymnasium | | Leiter der Veranstaltung: Herr Piper, Udo | | Dozent(en): Herr Piper, Udo | | Zielgruppe: Lehrkräfte | | Ort: Gymnasium Leucorea Wittenberg - Haus Cranach | | Lutherstadt Wittenberg Karte einblenden | | | | Infoblatt drucken Dienstbefreiungsformular erstellen Anmelden über elTIS |
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| 12.05.'27 | Der Fachlehrplan und die schriftliche Abiturprüfung im Fach Mathematik: Kompetenzorientierung und Aufgabenkultur | [Details/Anmeldung] |
| Inhalt: Mit dem Beschluss der Bildungsstandards für die Allgemeine Hochschulreife und der Implementierung des Fachlehrplans erwachsen für das Fach Mathematik grundlegende, aber nicht durchweg neue Anforderungen an die Abiturprüfungen. Vor diesem Hintergrund analysieren die Teilnehmenden die Aufgaben der schriftlichen Abiturprüfung Mathematik mit Blick auf die Kompetenz- und Anforderungsbereiche und diskutieren unter den Aspekten Individualität, Transparenz und Vergleichbarkeit mögliche Erwartungsbilder auf grundlegendem und erhöhtem Anforderungsniveau. Gemeinsam ziehen die Teilnehmenden daraus Schlussfolgerungen für die Aufgabenkultur in der Unterrichtspraxis, insbesondere der Qualifikationsphase. | | Nr: 26F1560180 | | Vom: 12.05.'27 | 15:15 Uhr | bis: 12.05.'27 | 17:30 Uhr | | Anmeldeschluss: 12.04.'27 | | Kapazität: 12 | | Schulform: Gymnasium | Gemeinschaftsschule | Gesamtschule | | Leiter der Veranstaltung: Frau Noack, Antje | | Dozent(en): Frau Noack, Antje | | Zielgruppe: Lehrkräfte | | Ort: Gymnasium Martineum Halberstadt - Haus am Johannesbrunnen | | Halberstadt Karte einblenden | | | | Infoblatt drucken Dienstbefreiungsformular erstellen Anmelden über elTIS |
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| 25.05.'27 | Aufgabenkultur – Lernen in heterogenen Gruppen - Teil 2: „Keiner von uns ist so gut wie wir alle zusammen.“ Erfahrungen zum nachhaltigen Üben | [Details/Anmeldung] |
| Inhalt: Heterogene Lerngruppen erfordern vielfältige Unterrichtsmaterialien und Methoden zur Festigung mathematischer Kompetenzen und für individuelle Lernerfolge. Bei der Entwicklung von fachbezogenen Kompetenzen im Mathematikunterricht kommt den Aufgabenpraktika eine große Bedeutung zu. Diese Veranstaltung bietet den Teilnehmenden Gelegenheit, gemeinsam über veränderte Formen des Unterrichts nachzudenken. Einen regen Erfahrungsaustausch soll ein „Markt der Möglichkeiten“ schaffen. Eine Ideen- und Materialsammlung könnte entstehen, die es ermöglicht, ein Aufgabenpraktikum effektiv zu gestalten und zur Kompetenzentwicklung zu nutzen. Die Veranstaltung gehört zu einer Fortbildungsreihe, deren Einzelveranstaltungen unabhängig voneinander besucht werden können. | | Nr: 26F1560042-02 | | Vom: 25.05.'27 | 15:00 Uhr | bis: 25.05.'27 | 17:15 Uhr | | Anmeldeschluss: 25.04.'27 | | Kapazität: 12 | | Schulform: Gemeinschaftsschule | Gesamtschule | Sekundarschule | | Leiter der Veranstaltung: Frau Tänzer, Katrin | | Dozent(en): Frau Tänzer, Katrin | | Zielgruppe: Lehrkräfte | | Bemerkungen: Bitte geeignetes Aufgabenmaterial und ein digitales Endgerät mitbringen. | | Ort: Thomas-Müntzer-Sekundarschule Sangerhausen | | Sangerhausen Karte einblenden | | | | Infoblatt drucken Dienstbefreiungsformular erstellen Anmelden über elTIS |
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| 08.06.'27 | Entwicklung mathematischer Kompetenzen - Teil 2: Ein „fehlerfreundliches Lernklima“ schaffen, um Fehler als Lerngelegenheit und Orientierungshilfe zu nutzen | [Details/Anmeldung] |
| Inhalt: Oft weisen Fehler im Lernprozess auf ein fehlendes oder fehlerhaftes Grundverständnis inhaltsbezogener mathematischer Kompetenzen hin. Bei der Durchführung von Lernstandsanalysen - beispielsweise vor der Einführung neuer Inhalte - bieten sich wertvolle Gelegenheiten, Fehler zu analysieren und gezielt aufzuarbeiten. Diese Veranstaltung ermöglicht einen Erfahrungsaustausch zu erprobten Aufgabenbeispielen und digitalen Werkzeugen, die sich zum Erstellen von Testaufgaben in verschiedenen Jahrgansstufen eignen und zur Vorbereitung der schriftlichen Realschulabschlussprüfung genutzt werden können. Die Veranstaltung gehört zu einer Fortbildungsreihe, deren Einzelveranstaltungen unabhängig voneinander besucht werden können. | | Nr: 26F1560043-02 | | Vom: 08.06.'27 | 15:00 Uhr | bis: 08.06.'27 | 17:15 Uhr | | Anmeldeschluss: 08.05.'27 | | Kapazität: 12 | | Schulform: Gemeinschaftsschule | Gesamtschule | Sekundarschule | | Leiter der Veranstaltung: Frau Tänzer, Katrin | | Dozent(en): Frau Tänzer, Katrin | | Zielgruppe: Lehrkräfte | | Bemerkungen: Bitte geeignetes Aufgabenmaterial, den Fachlehrplan Sekundarschule Mathematik und ein digitales Endgerät mitbringen. | | Ort: Landesinstitut für Schulqualität und Lehrerbildung Sachsen-Anhalt (LISA) Halle (Saale) | | Halle (Saale) Karte einblenden | | | | Infoblatt drucken Dienstbefreiungsformular erstellen Anmelden über elTIS |
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