• Ursachen und Ausmaß verschiedener Formen von Fremdenfeindlichkeit in der analogen und digitalen Welt vergleichend herausarbeiten

• die eigene Haltung zur Fremdenfeindlichkeit einschätzen
• verschiedene Lösungskonzepte gegen Fremdenfeindlichkeit und Rechtsextremismus abwägend beurteilen

Handlungskompetenz

• situationsangemessene Reaktionen auf Fremdenfeindlichkeit simulativ darstellen

• Fremdenfeindlichkeit in der Lebenswelt Jugendlicher (z. B. in der Schule, in sozialen Netzwerken)
• Erklärungsansätze für Fremdenfeindlichkeit und Rechtsextremismus
• staatliche und nichtstaatliche Maßnahmen gegen Fremdenfeindlichkeit und Rechtsextremismus
• Möglichkeiten und Grenzen von Zivilcourage (z. B. in der Schule, in sozialen Netzwerken)

• Keine Chance dem Extremismus – ziviles Engagement zeigen

• fallorientiert das Verfahren der Gesetzgebung beschreiben
• Gewaltenteilung in der repräsentativen Demokratie erklären
• den Einsatz analoger und digitaler Medien zur politischen Meinungsbildung und Entscheidungsfindung erklären und beurteilen

• Entwicklungsmöglichkeiten der parlamentarischen Demokratie (z. B. Verstärkung plebiszitärer Elemente) beurteilen
• Potenziale der Digitalisierung für die politische Teilhabe erkennen, analysieren und reflektieren

Handlungskompetenz

• Grundlagen, Möglichkeiten und Grenzen der Mitwirkung in der Demokratie darstellen

• Gesetzgebung auf Bundesebene
• Gewaltenteilung
• Bedeutung von Meinungs- und Pressefreiheit für die Demokratie
• Einflussmöglichkeiten von Bürgerinnen und Bürgern in der parlamentarischen Demokratie (z. B. Bürger- und Volksentscheide)
• Möglichkeiten der Teilhabe unter Nutzung analoger und digitaler Medien

• Medien als wirtschaftliche und politische Faktoren in der Gesellschaft

• in einem aktuellen bundespolitischen Konflikt Ursachen, beteiligte staatliche bzw. nichtstaatliche Akteure und deren Interessen erklären
• Ansätze zur Konfliktlösung erschließen

• das Handeln der Akteure und Ansätze zur Konfliktlösung bewerten

Handlungskompetenz

• Interessen der Akteure in einem aktuellen bundespolitischen Konflikt vergleichend darstellen

• Ursachen und Akteure eines bundespolitischen Konfliktes
• staatliche bzw. nichtstaatliche Organisationen, deren Handlungen und Interessen in Bezug auf den Konflikt
• Ansätze zur Lösung des Konfliktes

Kompetenzschwerpunkt: Politische Streitkultur in der digitalen Welt untersuchen
(Bearbeitung mit Fallanalyse oder Konfliktanalyse)

Analysekompetenz

• die Streitkultur in einer politischer Auseinandersetzung und die dabei eigesetzten digitalen Medien und Werkzeuge recherchieren und sachlich beurteilen

Urteils­kompetenz

• Handlungsmöglichkeiten zur Verbesserung der politischen Streitkultur und beim Einsatz digitaler Medien und Werkzeuge unter Einbeziehung eigener und fremder Wertvorstellungen bewerten

Handlungs­kompetenz

• Handlungsstrategien zur Verbesserung der politischen Streitkultur und beim Einsatz digitaler Medien und Werkzeuge in einem Kontroversverfahren diskutieren

Grundlegende Wissensbestände

• Mittel in der Auseinandersetzung (z. B. Sachdebatte, Inszenierung, Konsenssuche, Provokation, rhetorische und moralische Grenzüberschreitungen)
• Instrumentalisierungen von digitalen Medien und Werkzeugen (z. B. Fake News, Hate Speech, Filterblasen, Echokammern, social bots, shitstorm)
• Spannungsfelder bei der Sicherung von Grundrechten (z. B. Meinungsfreiheit vs. Menschenwürde)
• Regeln für Streit- und Debattenkultur

Bezüge zu fächerübergreifenden Themen

• Mitbestimmen, Mitgestalten – Demokratie leben

• die Bedeutung der Menschen- und Grundrechte für die Demokratie herausarbeiten
• weltweite Menschenrechtsverletzungen an Beispielen erschließen

• Bemühungen zum Schutz der Menschenrechte einschätzen
• Möglichkeiten und Grenzen des Wirkens nationaler und internationaler Organisationen beurteilen

Handlungskompetenz

• fallorientiert das Wirken von Menschenrechtsorganisationen darstellen

• Menschen- und Grundrechte
• Menschenrechtsverletzungen, Möglichkeiten und Grenzen des Wirkens nationaler und internationaler Organisationen
• der universelle Geltungsanspruch der Menschenrechte

• Einwirkungen europäischer Politik auf die Entwicklung der Bundesrepublik untersuchen (z. B. Förderprogramme, Normsetzungen, Rechtsprechung)
• Deutschlands Stellung innerhalb der Europäischen Union erkennen

• Möglichkeiten und Grenzen der europäischen Integration einschätzen (z. B. Bundesstaat oder Staatenbund)

Handlungskompetenz

• Interessen verschiedener europäischer Akteure in einem gesamteuropäischen Konflikt veranschaulichen, in verschiedenen Formaten gestalten, präsentieren, veröffentlichen oder teilen

• europäische Politik im Alltag der Bürgerinnen und Bürger
• Stand und Entwicklungsperspektiven der europäischen Integration
• Bedeutung der europäischen Integration für Deutschland

•  Europa – vom Schlachtfeld zur guten Nachbarschaft

• in verschiedenen digitalen Umgebungen zu einem aktuellen internationalen Konflikt Ursachen, beteiligte staatliche bzw. nichtstaatliche Akteure und deren Interessen sowie Ansätze zur Konfliktlösung recherchieren und beurteilen

• das Handeln der Akteure und Ansätze zur Konfliktlösung bewerten

Handlungskompetenz

• Interessen der Akteure in einem aktuellen internationalen Konflikt vergleichend darstellen

• Ursachen und Akteure eines internationalen Konfliktes
• staatliche bzw. nichtstaatliche Organisationen, deren Handlungen und Interessen in Bezug auf den Konflikt
• Ansätze zur Lösung des Konfliktes

Kompetenzschwerpunkt: Bedeutung von Daten in der digitalen Welt untersuchen
(Bearbeitung mit Zukunftswerkstatt, Problemstudie, Fallanalyse oder Fallstudie)

Analysekompetenz

• Absichten und Folgen datengestützter Geschäftsmodelle erklären
• Einflussmöglichkeiten und -grenzen staatlicher und nichtstaatlicher Akteure auf datengestützte Geschäftsmodelle bestimmen
• rechtliche Rahmenbedingungen aufzeigen

Urteilskompetenz

• Einflussmöglichkeiten und -grenzen staatlicher und nichtstaatlicher Akteure auf datengestützte Geschäftsmodelle beurteilen
• eigene Defizite beim Umgang mit Daten erkennen und Strategien zu deren Überwindung anwenden

Handlungs­kompetenz

• Handlungsstrategien zum Umgang mit datengestützten Geschäftsmodellen in einem Kontroversverfahren diskutieren

Grundlegende Wissensbestände

• Chancen und Risiken im Umgang mit datengestützten Informationen  
• Einflussmöglichkeiten staatlicher und nichtstaatlicher Akteure
• Einsatzmöglichkeiten von Datensammlungen (z. B. Werbung, Navigation, Gesundheitswesen, Fitness, Bildung)
• rechtliche Rahmenbedingungen (z. B. EU-DSGVO)

Bezüge zu fächerübergreifenden Themen

• Der Wandel von Berufsbildern im Zeitalter der digitalen Revolution