IGS KGS GYM
BBS GEM BBS_FT | Der neue Fachlehrplan für den Ethikunterricht am Gymnasium / Fachgymnasium (Angebot-Nr.2435) | [Details/Anmeldung] |
| Ziel: Kennenlernen der neuen Lehrplanstruktur und Inhalte |
| Inhalt: Im neuen Fachlehrplan für den Ethikunterricht stehen die erwarteten, in Form von fachbezogenen Kompetenzen beschriebenen Lernergebnisse im Mittelpunkt. In dieser Veranstaltung wird verdeutlicht, wie eine Unterrichtsreihe kompetenzorientiert angelegt werden kann. Die gemeinsame Erarbeitung dieser Reihe wird verbunden sein mit dem Nachdenken über einen sinnvollen wie wirksamen Methoden- und Medieneinsatz. Dabei werden insbesondere Fragen der fachspezifischen Kompetenzentwicklung berücksichtigt. |
| Dauer: 135 Minuten | | | Teilnehmer minimal: 9 maximal: 15 | | | Zielgruppe: Lehrkräfte, Fachschaftsleiter Ethik | | Technische Voraussetzungen: Internet, Beamer |
| | Leiter: Herr Dittrich | | Tätigkeit: Fachbetreuer | | | | | | Fortbildung organisieren Infoblatt drucken |
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| BBS | KI als Unterrichtsassistent – Einstieg und Praxis für Lehrkräfte mit emuKI & ChatGPT (Angebot-Nr.3045) | [Details/Anmeldung] |
| Ziel: Die Fortbildung vermittelt einen praxisnahen Einstieg in die Nutzung von KI als Unterrichtsassistent. Lehrkräfte lernen die KI-Dienste des Bildungsservers Sachsen-Anhalt (emuKI) sowie ChatGPT kennen, verstehen Grundlagen textgenerierender KI und wenden systematisches Prompt Engineering an. Ziel ist es, KI datenschutzkonform, reflektiert und gewinnbringend für Unterrichtsvorbereitung, Differenzierung und Leistungsüberprüfung einzusetzen. |
| Inhalt: Nach einer Einführung in Funktionsweise, Möglichkeiten und Grenzen textgenerierender KI erproben die Teilnehmenden den gezielten Einsatz von emuKI und ChatGPT. Ein Schwerpunkt liegt auf Prompt Engineering (Struktur, Optimierung, Megaprompts). Anhand konkreter Praxisbeispiele erstellen sie Entry- und Exit-Tickets, differenzierte Aufgaben, Erwartungshorizonte, Klassenarbeiten oder komplexe Lernsituationen – orientiert an eigenen Unterrichtsthemen. Die Materialien werden gemeinsam reflektiert und hinsichtlich didaktischer Chancen und Grenzen diskutiert. Ziel ist die Entwicklung unmittelbar einsetzbarer Unterrichtsprodukte. |
Hinweis: Dienstlicher Zugang zum Bildungsserver Sachsen-Anhalt (emuKI) wünschenswert
(alternativ Nutzung von ChatGPT oder vergleichbaren KI-Systemen)
Laptop oder Tablet mit Internetzugang
Grundkenntnisse in Textverarbeitung und Online-Recherche
Mitbringen eines aktuellen Unterrichtsthemas |
| Dauer: 135 Minuten | | | Teilnehmer minimal: 9 maximal: 15 | | | Zielgruppe: Lehrkräfte | | Technische Voraussetzungen: Computer, Internet, Beamer |
| | Leiter: Herr Kümmling | | Tätigkeit: Fachbetreuer | | Besondere Qualifikation: Rahmenlehrplan und didaktische Umsetzung bei Kaufmann/Kauffrau für Versicherungen und Finanzanlagen
Digital unterstützte kollaborative Lernsequenzen | | Themenschwerpunkte: KI als tutorielles Unterstützungssystem
Rahmenlehrplan und didaktische Umsetzung bei Bankkaufmann/-kauffrau und Rechtsanwaltsfachangestellten | | | | Fortbildung organisieren Infoblatt drucken |
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IGS KGS SKS
GEM BBS_FT | Nichtschülerprüfung Deutsch Hauptschule (Zusammenarbeit im Cluster) (Angebot-Nr.2966) | [Details/Anmeldung] |
| Ziel: Die Lehrerinnen und Lehrer beraten sich zu Aufgabenformaten und Erwartungen für die aktuelle Nichtschülerprüfung Deutsch HSA. |
| Inhalt: Gemeinsam sollen Ideen und Aufgaben (mit dem Erwartungshorizont) gesammelt werden, welche anschließend in der Nichtschülerprüfung Deutsch Hauptschule für das aktuelle Schuljahr eingesetzt werden können. Die Hauptverantwortungsschule trägt die Verantwortung für die Textauswahl, zu der in der Veranstaltung zusammen Aufgaben erstellt werden und die Bewertung besprochen wird. |
| Hinweis: Ein Zusammenschluss mehrerer Schulen in Absprache mit der/dem schulfachlichen Referenten im Vorfeld ist notwendig. |
| Dauer: 180 Minuten | | | Teilnehmer minimal: 9 maximal: 15 | | | Zielgruppe: Lehrkräfte | | Technische Voraussetzungen: Computer, Internet, Beamer |
| | Leiter: Frau Dr. Benkenstein | | Tätigkeit: Fortbildnerin für unterrichtsbezogene Schulentwicklung | | | Themenschwerpunkte: Sprachbildung in allen Fächern, Rhetorik in der Schule, Lehrer*innensprache, Lehrer*innenstimme, Differenzierung, Lehrern und Lernen im Gemeinsamen Unterricht | | Motto: Was MORGEN mit der Welt passiert, hängt davon ab, was wir HEUTE für unsere Kinder tun." (Frank Sinatra) | | | Fortbildung organisieren Infoblatt drucken |
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IGS FOE KGS
SKS GEM BBS_FT | Kurssystem Sport für Klassenstufen 9/10 (Angebot-Nr.2722) | [Details/Anmeldung] |
| Ziel: Umsetzung eines durchgängigen Kurssystems |
| Inhalt: Welche Bedingungen müssen für die durchgängige Umsetzung eines Kurssystems in Sport für die Klassenstufen gegeben sein? Welche Vorteile bringt es für die Fachschaft Sport und welcher Mehrwert entsteht für andere Fachschaften? Wie setze ich die Vorschläge in die Praxis um? Welche Bewertungsmöglichkeiten sieht der LP vor? |
| Dauer: 135 Minuten | | | Teilnehmer minimal: 9 maximal: 15 | | | Zielgruppe: Lehrkräfte, Pädagogische Mitarbeiter | | Technische Voraussetzungen: Computer, Internet |
| | Leiter: Herr Wirth | | Tätigkeit: Fortbildner für unterrichtsbezogene Schulentwicklung | | | | | | Fortbildung organisieren Infoblatt drucken |
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IGS KGS SKS
GEM BBS_FT | Distance Learning - Schule digital ergänzen. (Angebot-Nr.2725) | [Details/Anmeldung] |
| Ziel: Die Lehrkräfte bekommen einen Einblick, wie sie mit Schülern ortsungebunden,sicher kommunizieren und arbeiten können. |
| Inhalt: Die Arbeit mit digitalen Anwendungen steht im Mittelpunkt des Angebots. Die Lehrkräfte bekommen einen Einblick in die Plattform learningapps und deren Funktionsweise. Hinzu kommen mögliche Elternbriefe, um Rechtssicherheit zu erlangen. |
| Dauer: 135 Minuten | | | Teilnehmer minimal: 9 maximal: 15 | | | Zielgruppe: Lehrkräfte | | Technische Voraussetzungen: Computer, Internet |
| | Leiter: Herr Wirth | | Tätigkeit: Fortbildner für unterrichtsbezogene Schulentwicklung | | | | | | Fortbildung organisieren Infoblatt drucken |
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Alle Schul-
formen | Künstliche Intelligenz im Kontext Schule – „KI verantwortungsvoll nutzen“ (Angebot-Nr.3057) | [Details/Anmeldung] |
| Ziel: Kollegien und Fachschaften befähigen, Künstliche Intelligenz verantwortungsvoll, rechtssicher und lernförderlich im schulischen Alltag einzusetzen. |
Inhalt: Dieses Angebot umfasst Fortbildungen zu diesen Themen:
Freischaltung der emuKI für Lehrkräfte
KI als Lehr- und Lernassistent
KI gestützte Unterrichtsplanung und mehr
Bewerten in KI-Zeiten
Effektive pädagogische Prompts |
| Hinweis: Nach der Buchung nimmt die zuständige Medienpädagogische Beratung Kontakt mit Ihnen auf, um die Inhalte, Schwerpunkte und Dauer des Fortbildungsangebots individuell abzustimmen. |
| Dauer: 90 Minuten | | | Teilnehmer minimal: 5 maximal: 100 | | | Zielgruppe: Lehrkräfte, Führungskräfte, Pädagogische Mitarbeiter, Sonstige | | Technische Voraussetzungen: nach Absprache |
| | Leiterin: Frau Thiem | | Tätigkeit: Medienpädagogische Beraterin | | | | | Region: Landkreis Börde, Stadt Magdeburg | | Fortbildung organisieren Infoblatt drucken |
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Alle Schul-
formen | Künstliche Intelligenz im Kontext Schule – „KI verantwortungsvoll nutzen“ (Angebot-Nr.3117) | [Details/Anmeldung] |
| Ziel: Kollegien und Fachschaften befähigen, Künstliche Intelligenz verantwortungsvoll, rechtssicher und lernförderlich im schulischen Alltag einzusetzen. |
Inhalt: Dieses Angebot umfasst Fortbildungen zu diesen Themen:
– Freischaltung der emuKI für Lehrkräfte
– KI als Lehr- und Lernassistent
– KI-gestützte Unterrichtsplanung und mehr
– Bewerten in KI-Zeiten
– Effektive pädagogische Prompts |
| Hinweis: Nach der Buchung nimmt die zuständige Medienpädagogische Beratung Kontakt mit Ihnen auf, um die Inhalte, Schwerpunkte und Dauer des Fortbildungsangebots individuell abzustimmen. |
| Dauer: 90 Minuten | | | Teilnehmer minimal: 5 maximal: 100 | | | Zielgruppe: Lehrkräfte, Führungskräfte, Pädagogische Mitarbeiter | | Technische Voraussetzungen: nach Absprache |
| | Leiter: Herr Platzek | | Tätigkeit: Medienpädagogischer Berater | | Besondere Qualifikation: - Zertifikatskurs "Informatische Grundbildung"
- Geeignete pädagogische Fachkraft
- Microsoft Office Specialist
- HWK CAD-Fachkraft
- Ausbildereignung (IHK) | | | Motto: Lebenslanges Lernen ist keine Utopie | | Region: Saalekreis, Stadt Halle (Saale) | | Fortbildung organisieren Infoblatt drucken |
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| BBS | Implementierung der neuen KMK-Rahmenlehrpläne für die Berufsausbildung im Gastgewerbe (Angebot-Nr.2830) | [Details/Anmeldung] |
| Ziel: Unterstützung der jeweiligen Bildungsgang-Teams bei der Umsetzung der KMK-Rahmenlehrpläne der neugeordneten gastronomischen Berufe und der Erstellung didaktischer Jahresplanungen |
Inhalt: Im Fokus der Veranstaltung steht die Auseinandersetzung mit den neuen
Rahmenlehrplänen und den neuen Ausbildungsordnungen bezugnehmend auf die
Neuordnung der Berufsausbildung im Gastgewerbe in den Bereichen Hotel, Gastronomie und Küche. Die Teilnehmenden setzen sich zum einen mit den neuen inhaltlichen Schwerpunkten des jeweiligen Lehrplanes sowie der jeweiligen Ausbildungsordnung auseinander. Zum anderen werden Impulse für die stufenweise Umsetzung der neuen KMK-Rahmenlehrpläne ab dem SJ 2022/23 in den didaktischen Jahresplanungen gegeben bzw. durch die Teilnehmenden umgesetzt. |
| Dauer: 180 Minuten | | | Teilnehmer minimal: 9 maximal: 15 | | | Zielgruppe: Lehrkräfte | | Technische Voraussetzungen: Internet |
| | Leiterin: Frau Burkhardt | | Tätigkeit: Fachbetreuerin | | | | | | Fortbildung organisieren Infoblatt drucken |
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Alle Schul-
formen | Künstliche Intelligenz im Kontext Schule – „KI verantwortungsvoll nutzen“ (Angebot-Nr.3129) | [Details/Anmeldung] |
| Ziel: Kollegien und Fachschaften befähigen, Künstliche Intelligenz verantwortungsvoll, rechtssicher und lernförderlich im schulischen Alltag einzusetzen. |
Inhalt: Dieses Angebot umfasst Fortbildungen zu diesen Themen:
– Freischaltung der emuKI für Lehrkräfte
– KI als Lehr- und Lernassistent
– KI-gestützte Unterrichtsplanung und mehr
– Bewerten in KI-Zeiten
– Effektive pädagogische Prompts |
| Hinweis: Nach der Buchung nimmt die zuständige Medienpädagogische Beratung Kontakt mit Ihnen auf, um die Inhalte, Schwerpunkte und Dauer des Fortbildungsangebots individuell abzustimmen. |
| Dauer: 90 Minuten | | | Teilnehmer minimal: 5 maximal: 100 | | | Zielgruppe: Lehrkräfte, Führungskräfte, Pädagogische Mitarbeiter, Sonstige | | Technische Voraussetzungen: nach Absprache |
| | Leiter: Herr Gorsler | | Tätigkeit: | | | | | Region: | | Fortbildung organisieren Infoblatt drucken |
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Alle Schul-
formen | Künstliche Intelligenz im Kontext Schule – „KI verantwortungsvoll nutzen“ (Angebot-Nr.3063) | [Details/Anmeldung] |
| Ziel: Kollegien und Fachschaften befähigen, Künstliche Intelligenz verantwortungsvoll, rechtssicher und lernförderlich im schulischen Alltag einzusetzen. |
Inhalt: Dieses Angebot umfasst Fortbildungen zu diesen Themen:
- Freischaltung der emuKI für Lehrkräfte
- KI als Lehr- und Lernassistent
- KI gestützte Unterrichtsplanung und mehr
- Bewerten in KI-Zeiten
- Effektive pädagogische Prompts
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| Hinweis: Nach der Buchung nimmt die zuständige Medienpädagogische Beratung Kontakt mit Ihnen auf, um die Inhalte, Schwerpunkte und Dauer des Fortbildungsangebots individuell abzustimmen. |
| Dauer: 90 Minuten | | | Teilnehmer minimal: 5 maximal: 100 | | | Zielgruppe: Lehrkräfte, Führungskräfte, Pädagogische Mitarbeiter | | Technische Voraussetzungen: nach Absprache |
| | Leiter: Herr Indrischek | | Tätigkeit: | | | | | Region: Landkreis Anhalt-Bitterfeld, Landkreis Wittenberg, Stadt Dessau-Roßlau | | Fortbildung organisieren Infoblatt drucken |
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Alle Schul-
formen | Künstliche Intelligenz im Kontext Schule – „KI verantwortungsvoll nutzen“ (Angebot-Nr.3087) | [Details/Anmeldung] |
| Ziel: Kollegien und Fachschaften befähigen, Künstliche Intelligenz verantwortungsvoll, rechtssicher und lernförderlich im schulischen Alltag einzusetzen. |
Inhalt: Dieses Angebot umfasst Fortbildungen zu diesen Themen:
– Freischaltung der emuKI für Lehrkräfte
– KI als Lehr- und Lernassistent
– KI-gestützte Unterrichtsplanung und mehr
– Bewerten in KI-Zeiten
– Effektive pädagogische Prompts |
| Hinweis: Nach der Buchung nimmt die zuständige Medienpädagogische Beratung Kontakt mit Ihnen auf, um die Inhalte, Schwerpunkte und Dauer des Fortbildungsangebots individuell abzustimmen. |
| Dauer: 90 Minuten | | | Teilnehmer minimal: 5 maximal: 100 | | | Zielgruppe: Lehrkräfte, Führungskräfte, Pädagogische Mitarbeiter | | Technische Voraussetzungen: nach Absprache |
| | Leiter: Herr Stei | | Tätigkeit: | | | | | Region: | | Fortbildung organisieren Infoblatt drucken |
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| BBS | Facharbeit im Rahmen der Fachschule Sozialwesen, Fachrichtung Sozialpädagogik - Themen, Anspruch, Begleitung, Bewertung (Angebot-Nr.2951) | [Details/Anmeldung] |
| Ziel: Der Fokus dieses Abrufangebotes liegt auf der Vermittlung von Grundlegendem in Bezug auf die Bedeutung und Zielsetzung, die Themenfindung sowie die Qualitätsanforderungen an eine Facharbeit. Ziel soll es sein, dass Lehrkräfte ihre Schülerinnen und Schüler effektiv und erfolgreich durch den Prozess der Facharbeit begleiten können. |
Inhalt:
-Bedeutung und Zielsetzung von Facharbeiten in der Erzieherausbildung (Anforderungen und Rahmenbedingungen)
-Unterstützung bei der Themensuche: Interessen erkennen und fachliche Relevanz bewerten sowie Abgrenzung und Fokussierung des Themas (Praxisbezug und Reflexion der eigenen pädagogischen Arbeit)
-Rolle der Lehrkraft als Berater und Begleiter, u.a. bei der Gestaltung von Feedbackprozessen und Meilensteinen sowie den Umgang mit Problemen und Herausforderungen während des Schreibprozesses
-Entwicklung von Bewertungskriterien und -rastern (Inhalt, Form, Originalität und Reflexionsgrad)
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| Hinweis: Bei dem dargestellten Inhalt handelt es sich um mögliche Themen, die je nach Anliegen der Kolleginnen und Kollegen bearbeitet werden können. |
| Dauer: 135 Minuten | | | Teilnehmer minimal: 9 maximal: 15 | | | Zielgruppe: Lehrkräfte | | Technische Voraussetzungen: Internet, Beamer, Flipchart |
| | Leiterin: Frau Jülich | | Tätigkeit: Fachbetreuerin | | | | | | Fortbildung organisieren Infoblatt drucken |
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Alle Schul-
formen | Künstliche Intelligenz im Kontext Schule – „KI verantwortungsvoll nutzen“ (Angebot-Nr.3141) | [Details/Anmeldung] |
| Ziel: Kollegien und Fachschaften befähigen, Künstliche Intelligenz verantwortungsvoll, rechtssicher und lernförderlich im schulischen Alltag einzusetzen. |
Inhalt: Dieses Angebot umfasst Fortbildungen zu diesen Themen:
– Freischaltung der emuKI für Lehrkräfte
– KI als Lehr- und Lernassistent
– KI-gestützte Unterrichtsplanung und mehr
– Bewerten in KI-Zeiten
– Effektive pädagogische Prompts |
| Hinweis: Nach der Buchung nimmt die zuständige Medienpädagogische Beratung Kontakt mit Ihnen auf, um die Inhalte, Schwerpunkte und Dauer des Fortbildungsangebots individuell abzustimmen. |
| Dauer: 90 Minuten | | | Teilnehmer minimal: 5 maximal: 100 | | | Zielgruppe: Lehrkräfte, Führungskräfte, Pädagogische Mitarbeiter, Sonstige | | Technische Voraussetzungen: nach Absprache |
| | Leiter: Herr Wilde | | Tätigkeit: | | | | | Region: | | Fortbildung organisieren Infoblatt drucken |
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| BBS | Erstellen von schriftlichen Abschlussprüfungen an der BFS Pflegehilfe (Angebot-Nr.3037) | [Details/Anmeldung] |
| Ziel: Unterstützen der Arbeit der Lehrkräfte bei der Konzeption kompetenzorientierter schriftlicher Abschlussprüfungen an der BFS Pflegehilfe. |
| Inhalt: Das Abrufangebot führt in die Anforderungen an kompetenzorientierte schriftliche Abschlussprüfungen an der BFS Pflegehilfe ein. Die teilnehmenden Lehrkräfte entwickeln auf dieser Grundlage praxisnahe Handlungssituationen aus dem Pflegealltag und leiten daraus handlungsorientierte Prüfungsaufgaben ab, die sich an der vollständigen Handlung orientieren. Ein weiterer Schwerpunkt liegt auf der Arbeit mit geeigneten Operatoren und Anforderungsbereichen sowie auf der Entwicklung eines transparenten Erwartungshorizontes. Abschließend wird ein exemplarisches Beispiel für eine Handlungssituation mit dazugehörigen Prüfungsaufgaben gemeinsam gesichtet und für die teilnehmende BFS Pflegehilfe anpassbar gemacht. |
| Dauer: 180 Minuten | | | Teilnehmer minimal: 9 maximal: 15 | | | Zielgruppe: Lehrkräfte | | Technische Voraussetzungen: Computer, Internet, Beamer |
| | Leiterin: Frau Zinke | | Tätigkeit: Fachbetreuerin | | | Themenschwerpunkte: Lernmethoden
Kompetenzentwicklung der Lehrkräfte
Kollegiale Beratung
Kollegiale Unterrichtsbesuche
Kommunikation
Projektunterricht
Individualisierung des Lernens, Gemeinsamer Unterricht
Aufgabenkultur
Kooperative Lernformen
Selbstorganisiertes Lernen (SOL)
Leistungsorientierung, -anforderung, -bewertung
Feedbackkultur
Aufgabenkultur
Portfolioarbeit
Kompetenzentwicklung der Schülerinnen und Schüler
Methodentraining
Methodenvielfalt
Fachliche Angebote: Pflege | | | | Fortbildung organisieren Infoblatt drucken |
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| SKS | Die Anatomie der Nachricht – 4 Ohren des Empfängers
Wenn einer etwas hört … (Angebot-Nr.2071) | [Details/Anmeldung] |
Dieses Angebot gehört zu folgender Fortbildungsreihe:  Kommunikation ist Gesundheit für mich, für dich, für uns, für alle
Im schulpädagogischen Arbeitsalltag ist die Kommunikation notwendiger denn je. Kommunikation ist eine der wichtigsten Schlüsselqualifikationen, die jede Lehrerin und jeder Lehrer aufweisen muss. Sicher und adäquat zu kommunizieren ist ein wichtiges Merkmal der Lehrerprofessionalität in schulischen Gesprächs-, Konflikt- und Moderationssituationen. Niemand wird als Kommunikator geboren, deshalb ist es das Ziel der Veranstaltungsreihe, die Rolle und Wirkung der Lehrerpersönlichkeit zu beleuchten, kommunikatives Grundwissen zu vermitteln und teilweise in den Veranstaltungen anzuwenden sowie Hinweise zur professionellen Kommunikation in ausgewählten Situationen des Alltags zu geben, die der Gesundheitsförderung und Prävention gelten. Im schulpädagogischen Arbeitsalltag ist die Kommunikation notwendiger denn je. Kommunikation ist eine der wichtigsten Schlüsselqualifikationen, die jede Lehrerin und jeder Lehrer aufweisen muss. Sic mehr>>Die empfohlene Reihenfolge: Nonverbale Kommunikation – Signale des Körpers verstehen – Man kann nicht nicht kommunizieren (Watzlawick) Ziel: Kommunikation ist Gesundheit für mich, für dich, für uns, für alle
Im schulpädagogischen Arbeitsalltag ist die Kommunikation notwendiger denn je. Kommunikation ist eine der wichtigsten Schlüsselqualifikationen, die jede Lehrerin und jeder Lehrer aufweisen muss. Sicher und adäquat zu kommunizieren ist ein wichtiges Merkmal der Lehrerprofessionalität in schulischen Gesprächs-, Konflikt- und Moderationssituationen. Niemand wird als Kommunikator geboren, deshalb ist es das Ziel der Veranstaltungsre |
Inhalt: Menschen registrieren beim Anblick einer Person eine Vielzahl von Informationen, die sie unterschiedlich und individuell wahrnehmen und verarbeiten. Es entsteht ein Gesamteindruck.
Grundlagen gezielter Wahrnehmung sowie ihre Kriterien werden thematisiert und an einigen Beispiele geübt. Desweiteren werden einige ausgewählte körperliche Signale der Haltung bzw. Mimik näher betrachtet und besprochen. Mithilfe dieser Kriterien wird abschließend die Bedeutsamkeit der Körpersprache im täglichen Leben thematisiert.
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| Dauer: 4 x 45 Minuten | | Zielgruppe: Lehrkräfte | | Technische Voraussetzungen: Computer, Internet, Beamer, Flipchart | | Leiterin: Frau Kossiski |
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Konflikte – Ich liebe sie - Konfliktvermeidung macht krank Ziel: Kommunikation ist Gesundheit für mich, für dich, für uns, für alle
Im schulpädagogischen Arbeitsalltag ist die Kommunikation notwendiger denn je. Kommunikation ist eine der wichtigsten Schlüsselqualifikationen, die jede Lehrerin und jeder Lehrer aufweisen muss. Sicher und adäquat zu kommunizieren ist ein wichtiges Merkmal der Lehrerprofessionalität in schulischen Gesprächs-, Konflikt- und Moderationssituationen. Niemand wird als Kommunikator geboren, deshalb ist es das Ziel der Veranstaltungsre |
Inhalt: Konflikte sind Herausforderungen des Lebens, sie gehören zum Alltag, sie zwingen uns, Entscheidungen zu treffen bzw. zu vermeiden. Sie stehen im Mittelpunkt dieses Moduls, es werden Ursachen zur Entstehung von Konflikten erarbeitet, Konfliktsymptome benannt, die das frühzeitige Entstehen von Konflikten sowohl im Schulalltag als auch im privaten Alltag erkennen lassen, die die gesamte Gesundheit der Persönlichkeit belasten können. Um Konflikte konstruktiv anzusprechen, bedarf es einiger Kommunikationsregeln, die Eskalationen vorbeugen können. Verschiedene Übungen zur Wahrnehmung, zum Ausdruck des Gefühlslebens sowie der Bedürfnisse und zum Bitten um konkrete Handlungen bahnen den Weg zur „Gewaltfreien Kommunikation“ nach Marshall B. Rosenberg an.
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| Dauer: 4 x 45 Minuten | | Zielgruppe: Lehrkräfte | | Technische Voraussetzungen: Computer, Internet, Beamer, Flipchart | | Leiterin: Frau Kossiski |
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Die Anatomie der Nachricht – 4 Ohren des Empfängers
Wenn einer etwas hört … Ziel: Kommunikation ist Gesundheit für mich, für dich, für uns, für alle
Im schulpädagigischen Arbeitsalltag ist die Kommunikation notwendiger denn je. Kommunikation ist eine der wichtigsten Schlüsselqualifikationen, die jede Lehrerin und jeder Lehrer aufweisen muss. Sicher und adäquat zu kommunizieren ist ein wichtiges Merkmal der Lehrerprofessionalität in schulischen Gesprächs-, Konflikt- und Moderationssituationen. Niemand wird als Kommunikator geboren, deshalb ist es das Ziel der Veranstaltungsre |
Inhalt: Nachrichten – Vorgänge zwischenmenschlicher Kommunikation – sind etwas Alltägliches, nichts Neues im Schulalltag. Trotz alledem wird die Veranstaltung versuchen, dem tagtäglich Erlebten neue Seiten abzugewinnen. Einige Hilfen und Wegweiser für eine verbesserte Kommunikation und Verständigung werden bereitgestellt für den, der lernen (und umlernen) will und möchte.
Das Wissen um die Beschaffenheit einer Nachricht eignet sich sowohl zur Analyse konkreter Mitteilungen und zur Aufdeckung von Kommunikationsstörungen, die kränken und krank machen.
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| Dauer: 4 x 45 Minuten | | Zielgruppe: Lehrkräfte | | Technische Voraussetzungen: Computer, Internet, Beamer, Flipchart | | Leiterin: Frau Kossiski |
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Die Anatomie der Nachricht – 4 Zungen des Senders
Wenn einer etwas von sich gibt … Ziel: Kommunikation ist Gesundheit für mich, für dich, für uns, für alle
Im schulpädagigischen Arbeitsalltag ist die Kommunikation notwendiger denn je. Kommunikation ist eine der wichtigsten Schlüsselqualifikationen, die jede Lehrerin und jeder Lehrer aufweisen muss. Sicher und adäquat zu kommunizieren ist ein wichtiges Merkmal der Lehrerprofessionalität in schulischen Gesprächs-, Konflikt- und Moderationssituationen. Niemand wird als Kommunikator geboren, deshalb ist es das Ziel der Veranstaltungsre |
Inhalt: Nachrichten – Vorgänge zwischenmenschlicher Kommunikation – sind etwas Alltägliches, nichts Neues im Schulalltag. Trotz alledem wird die Veranstaltung versuchen, dem tagtäglich Erlebten neue Seiten abzugewinnen. Einiges Rüstzeug und einige Wegweiser für eine verbesserte Kommunikation werden bereitgestellt für den, der lernen (und umlernen) will und möchte.
Das Wissen um die Beschaffenheit einer Nachricht eignet sich sowohl zur Analyse konkreter Mitteilungen und zur Aufdeckung von Kommunikationsstörungen, die kränken und krank machen.
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| Dauer: 4 x 45 Minuten | | Zielgruppe: Lehrkräfte | | Technische Voraussetzungen: Computer, Internet, Beamer, Flipchart | | Leiterin: Frau Kossiski |
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Die Lehrerpersönlichkeit - Zwischen Gesundheit und Stress Ziel: Kommunikation ist Gesundheit für mich, für dich, für uns, für alle
Im schulpädagigischen Arbeitsalltag ist die Kommunikation notwendiger denn je. Kommunikation ist eine der wichtigsten Schlüsselqualifikationen, die jede Lehrerin und jeder Lehrer aufweisen muss. Sicher und adäquat zu kommunizieren ist ein wichtiges Merkmal der Lehrerprofessionalität in schulischen Gesprächs-, Konflikt- und Moderationssituationen. Niemand wird als Kommunikator geboren, deshalb ist es das Ziel der Veranstaltungsre |
| Inhalt: Lehrerpersönlichkeiten treten mit jüngeren, gleichaltrigen und auch älteren Menschen miteinander in Beziehung, sowohl innerhalb als auch außerhalb der Schule. Dabei tauschen sie Botschaften aus, die immer eine Wirkung haben, u.a. auch Stress auslösen können. Zu viel Stress macht aber krank. Fokus der Veranstaltung liegt auf der Rolle der Lehrerpersönlichkeit: Selbstreflexion zum beruflichen Werdegang sowie innere Antreiber spielen dabei eine wichtige Rolle. Unterschiedliche Bewältigungsmuster, d.h. Stile der Auseinandersetzung mit persönlichen und beruflichen Aufgaben, sind entscheidend für die psychische, soziale als auch körperliche Gesundheit der Lehrerpersönlichkeit. Einblicke in diese Komponenten ergeben ein besseres Verständnis der eigenen Lehrertätigkeit. |
| Dauer: 4 x 45 Minuten | | Zielgruppe: Lehrkräfte | | Technische Voraussetzungen: Computer, Internet, Beamer, Flipchart | | Leiterin: Frau Kossiski |
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| Ziel: Kommunikation ist Gesundheit für mich, für dich, für uns, für alle
Im schulpädagigischen Arbeitsalltag ist die Kommunikation notwendiger denn je. Kommunikation ist eine der wichtigsten Schlüsselqualifikationen, die jede Lehrerin und jeder Lehrer aufweisen muss. Sicher und adäquat zu kommunizieren ist ein wichtiges Merkmal der Lehrerprofessionalität in schulischen Gesprächs-, Konflikt- und Moderationssituationen. Niemand wird als Kommunikator geboren, deshalb ist es das Ziel der Veranstaltungsre |
Inhalt: Nachrichten – Vorgänge zwischenmenschlicher Kommunikation – sind etwas Alltägliches, nichts Neues im Schulalltag. Trotz alledem wird die Veranstaltung versuchen, dem tagtäglich Erlebten neue Seiten abzugewinnen. Einige Hilfen und Wegweiser für eine verbesserte Kommunikation und Verständigung werden bereitgestellt für den, der lernen (und umlernen) will und möchte.
Das Wissen um die Beschaffenheit einer Nachricht eignet sich sowohl zur Analyse konkreter Mitteilungen und zur Aufdeckung von Kommunikationsstörungen, die kränken und krank machen.
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| Dauer: 180 Minuten | | | Teilnehmer minimal: 9 maximal: 15 | | | Zielgruppe: Lehrkräfte | | Technische Voraussetzungen: Computer, Internet, Beamer, Flipchart |
| | Leiterin: Frau Kossiski | | Tätigkeit: Fortbildnerin für unterrichtsbezogene Schulentwicklung | | Besondere Qualifikation: Fachlehrer für Englisch/Russisch | | | | | Fortbildung organisieren Infoblatt drucken |
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| SKS | Bewerten von Aufgaben im naturwissenschaftlichen Unterricht (Angebot-Nr.1929) | [Details/Anmeldung] |
Dieses Angebot gehört zu folgender Fortbildungsreihe: Kompetenzorientiertes Arbeiten im naturwissenschaftlichen Unterricht
Verbesserung des Unterrichtsqualität, Herausbildung der Kompetenz der Schülerinnen und Schüler im Hinblick auf gemeinsamen Unterricht und den damit verbundenen Anforderungen an Unterrichtsentwicklung.
Methodentraining im naturwissenschaftlichen Unterricht,
Lernprozesse gestalten und begleiten, sowie Leistungsbewertung. Verbesserung des Unterrichtsqualität, Herausbildung der Kompetenz der Schülerinnen und Schüler im Hinblick auf gemeinsamen Unterricht und den damit verbundenen Anforderungen an Unterrichtsentwickl mehr>>Die empfohlene Reihenfolge: Individuelle Lernprozesse erkennen und gestalten | Ziel: Aufgaben für kompetenzorientierten Unterricht entwickeln, Aufgaben, die alle Schülerinnen und Schüler für´s Leben brauchen. |
| Inhalt: Den Teilnehmerinnen und Teilnehmern werden Merkmale guter und inklusiver Lernaufgaben vorgestellt. Am Beispiel der Methode "Runder Tisch" werden Möglichkeiten zur Entwicklung fachspezifischer und überfachlicher Kompetenzen anhand geeigneter Materialien erstellt bzw.diskutiert. |
| Dauer: 3 x 45 Minuten | | Zielgruppe: Lehrkräfte | | Technische Voraussetzungen: Computer, Beamer, Flipchart | | Leiterin: Frau Hirsch-Golinski |
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Analyse und Erstellen von Leistungskontrollen und Klassenarbeiten | Ziel: Durch die Veranstaltung wird ein abgestimmstes Vorgehen bei der Leistungsbewertung innerhalb einer Schule angestrebt. |
| Inhalt: Die Teilnehmenden werden in die Lage versetzt, authentische, kompetenzorientierte Aufgaben zu entwickeln und diese zu differenzieren. In Fachgruppen wird gemeinsam eine Klassenarbeit oder Leistungskontrolle erarbeitet, die ein einheitliches Niveau aller Beteiligten anstrebt (incl. Erwartungsbild, Anforderungsbereiche und Punkteverteilung). |
| Dauer: 3 x 45 Minuten | | Zielgruppe: Lehrkräfte | | Technische Voraussetzungen: Computer, Beamer, Flipchart | | Leiterin: Frau Hirsch-Golinski |
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Bewerten von Aufgaben im naturwissenschaftlichen Unterricht | Ziel: Bewertungsmodalitäten anhand des Leistungsbewertungserlasses neu denken. |
Inhalt: Teilnehmende erhalten anhand selbst erstellter Aufgaben die Möglichkeit, die Bewertung von Schülerleistung im Lernprozess, das Lernprodukt sowie das Präsentieren zu bewerten.
Gemeinsame Bewertungsmodalitäten werden erstellt und berücksichtigt.
Dafür halten bitte die Lehrkräfte Aufgabenbeispiele sowie Lernprodukte aus der eigenen Unterrichtspraxis bereit. |
| Dauer: 3 x 45 Minuten | | Zielgruppe: Lehrkräfte | | Technische Voraussetzungen: Computer, Beamer, Flipchart | | Leiterin: Frau Hirsch-Golinski |
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| | Ziel: Bewertungsmodalitäten anhand des Leistungsbewertungserlasses neu denken. |
Inhalt: Teilnehmende erhalten anhand selbst erstellter Aufgaben die Möglichkeit, die Bewertung von Schülerleistung im Lernprozess, das Lernprodukt sowie das Präsentieren zu bewerten.
Gemeinsame Bewertungsmodalitäten werden erstellt und berücksichtigt.
Dafür halten bitte die Lehrkräfte Aufgabenbeispiele sowie Lernprodukte aus der eigenen Unterrichtspraxis bereit. |
| Dauer: 135 Minuten | | | Teilnehmer minimal: 9 maximal: 15 | | | Zielgruppe: Lehrkräfte | | Technische Voraussetzungen: Computer, Beamer, Flipchart |
| | Leiterin: Frau Hirsch-Golinski | | Tätigkeit: Fortbildnerin für unterrichtsbezogene Schulentwicklung | | | | | | Fortbildung organisieren Infoblatt drucken |
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| BBS | Didaktische Jahresplanungen für die Berufsausbildungen im Gastgewerbe auf Grundlage der neuen KMK-Rahmenlehrpläne erstellen (Angebot-Nr.2831) | [Details/Anmeldung] |
| Ziel: Unterstützung der Bildungsgang-Teams bei der Umsetzung der KMK-Rahmenlehrpläne der neugeordneten gastronomischen Berufe und der Erstellung von didaktischen Jahresplanungen |
Inhalt: Im Fokus der Veranstaltung steht die Erstellung didaktischer Jahresplanungen ausgewählter Lernfelder des 2. oder 3. Lehrjahres in den Bereichen Hotel, Gastronomie oder Küche auf Grundlage der neuen KMK-Rahmenlehrpläne.
Die Teilnehmenden setzen sich mit der Ausgestaltung und Formulierung von Lernsituationen und der vollständigen Handlung als Gestaltungsprinzip von Lernsituationen auseinander und entwickeln dabei Lernsituationen für ausgewählte Lernfelder.
Des Weiteren trägt diese Veranstaltung dazu bei, die dynamische Bildungsgangteamarbeit als Kernelement für die gemeinsame Erarbeitung didaktischer Jahresplanungen zu fördern. |
| Dauer: 180 Minuten | | | Teilnehmer minimal: 9 maximal: 15 | | | Zielgruppe: Lehrkräfte | | Technische Voraussetzungen: Internet |
| | Leiterin: Frau Burkhardt | | Tätigkeit: Fachbetreuerin | | | | | | Fortbildung organisieren Infoblatt drucken |
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Alle Schul-
formen | Künstliche Intelligenz im Kontext Schule – „KI verantwortungsvoll nutzen“ (Angebot-Nr.3081) | [Details/Anmeldung] |
| Ziel: Kollegien und Fachschaften befähigen, Künstliche Intelligenz verantwortungsvoll, rechtssicher und lernförderlich im schulischen Alltag einzusetzen. |
Inhalt: Dieses Angebot umfasst Fortbildungen zu diesen Themen:
– Freischaltung der emuKI für Lehrkräfte
– KI als Lehr- und Lernassistent
– KI-gestützte Unterrichtsplanung und mehr
– Bewerten in KI-Zeiten
– Effektive pädagogische Prompts |
| Hinweis: Nach der Buchung nimmt die zuständige Medienpädagogische Beratung Kontakt mit Ihnen auf, um die Inhalte, Schwerpunkte und Dauer des Fortbildungsangebots individuell abzustimmen. |
| Dauer: 90 Minuten | | | Teilnehmer minimal: 5 maximal: 100 | | | Zielgruppe: Lehrkräfte, Führungskräfte, Pädagogische Mitarbeiter, Sonstige | | Technische Voraussetzungen: nach Absprache |
| | Leiter: Herr Höhle | | Tätigkeit: Medienpädagogischer Berater | | | | | Region: Landkreis Jerichower Land, Stadt Magdeburg | | Fortbildung organisieren Infoblatt drucken |
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GS IGS KGS
GYM GEM BBS_FT | Die mündliche Abiturprüfung im Fach Deutsch (Angebot-Nr.2950) | [Details/Anmeldung] |
| Ziel: Die Lehrkräfte werden für die Umsetzung von Anforderungsrichtlinien an die Vorbereitung und Durchführung der mündlichen Abiturprüfung im Fach Deutsch sensibilisiert. |
| Inhalt: In der Veranstaltung werden – ausgehend von relevanten gesetzlichen Grundlagen – insbesondere folgende Aspekte der mündlichen Abiturprüfung im Fach Deutsch thematisiert: Aufgabenstellung, Ablauf und Durchführung sowie Bewertung der Prüfungsleistung. Von besonderer Bedeutung für die spätere Nachvollziehbarkeit des Prüfungsablaufs ist das Prüfungsprotokoll. Anhand eines konkreten Beispiels werden Anforderungen an ein rechtssicheres Prüfungsprotokoll aufgezeigt. Zudem bietet die Veranstaltung Raum zur Klärung von Fragen rund um die Thematik. |
| Dauer: 135 Minuten | | | Teilnehmer minimal: 9 maximal: 15 | | | Zielgruppe: Lehrkräfte | | Technische Voraussetzungen: Beamer, Interaktives Whiteboard |
| | Leiter: Herr Elstermann | | Tätigkeit: Fachbetreuer | | | | | | Fortbildung organisieren Infoblatt drucken |
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Alle Schul-
formen | Künstliche Intelligenz im Kontext Schule – „KI verantwortungsvoll nutzen“ (Angebot-Nr.3099) | [Details/Anmeldung] |
| Ziel: Kollegien und Fachschaften befähigen, Künstliche Intelligenz verantwortungsvoll, rechtssicher und lernförderlich im schulischen Alltag einzusetzen. |
Inhalt: Dieses Angebot umfasst Fortbildungen zu diesen Themen:
– Freischaltung der emuKI für Lehrkräfte
– KI als Lehr- und Lernassistent
– KI-gestützte Unterrichtsplanung und mehr
– Bewerten in KI-Zeiten
– Effektive pädagogische Prompts |
| Hinweis: Nach der Buchung nimmt die zuständige Medienpädagogische Beratung Kontakt mit Ihnen auf, um die Inhalte, Schwerpunkte und Dauer des Fortbildungsangebots individuell abzustimmen. |
| Dauer: 90 Minuten | | | Teilnehmer minimal: 5 maximal: 100 | | | Zielgruppe: | | Technische Voraussetzungen: nach Absprache |
| | Leiterin: Frau Bornemann | | Tätigkeit: | | | | | Region: Landkreis Anhalt-Bitterfeld, Salzlandkreis | | Fortbildung organisieren Infoblatt drucken |
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Alle Schul-
formen | Künstliche Intelligenz im Kontext Schule – „KI verantwortungsvoll nutzen“ (Angebot-Nr.3069) | [Details/Anmeldung] |
| Ziel: Kollegien und Fachschaften befähigen, Künstliche Intelligenz verantwortungsvoll, rechtssicher und lernförderlich im schulischen Alltag einzusetzen. |
Inhalt: Dieses Angebot umfasst Fortbildungen zu diesen Themen:
- Freischaltung der emuKI für Lehrkräfte
- KI als Lehr- und Lernassistent
- KI gestützte Unterrichtsplanung und mehr
- Bewerten in KI-Zeiten
- Effektive pädagogische Prompts
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| Hinweis: Nach der Buchung nimmt die zuständige Medienpädagogische Beratung Kontakt mit Ihnen auf, um die Inhalte, Schwerpunkte und Dauer des Fortbildungsangebots individuell abzustimmen. |
| Dauer: 90 Minuten | | | Teilnehmer minimal: 5 maximal: 100 | | | Zielgruppe: Lehrkräfte, Führungskräfte, Pädagogische Mitarbeiter | | Technische Voraussetzungen: nach Absprache |
| | Leiterin: Frau Prinzke | | Tätigkeit: Medienpädagogische Beraterin | | | | | Region: Salzlandkreis | | Fortbildung organisieren Infoblatt drucken |
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Alle Schul-
formen | Künstliche Intelligenz im Kontext Schule – „KI verantwortungsvoll nutzen“ (Angebot-Nr.3135) | [Details/Anmeldung] |
| Ziel: Kollegien und Fachschaften befähigen, Künstliche Intelligenz verantwortungsvoll, rechtssicher und lernförderlich im schulischen Alltag einzusetzen. |
Inhalt: Dieses Angebot umfasst Fortbildungen zu diesen Themen:
Freischaltung der emuKI für Lehrkräfte
KI als Lehr- und Lernassistent
KI gestützte Unterrichtsplanung und mehr
Bewerten in KI-Zeiten
Effektive pädagogische Prompts
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| Hinweis: Nach der Buchung nimmt die zuständige Medienpädagogische Beratung Kontakt mit Ihnen auf, um die Inhalte, Schwerpunkte und Dauer des Fortbildungsangebots individuell abzustimmen. |
| Dauer: 90 Minuten | | | Teilnehmer minimal: 5 maximal: 100 | | | Zielgruppe: Lehrkräfte, Führungskräfte, Pädagogische Mitarbeiter | | Technische Voraussetzungen: nach Absprache |
| | Leiter: Herr Lange | | Tätigkeit: | | | | | Region: Landkreis Anhalt-Bitterfeld, Landkreis Wittenberg, Stadt Dessau-Roßlau | | Fortbildung organisieren Infoblatt drucken |
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Alle Schul-
formen | Künstliche Intelligenz im Kontext Schule – „KI verantwortungsvoll nutzen“ (Angebot-Nr.3105) | [Details/Anmeldung] |
| Ziel: Kollegien und Fachschaften befähigen, Künstliche Intelligenz verantwortungsvoll, rechtssicher und lernförderlich im schulischen Alltag einzusetzen. |
Inhalt: Dieses Angebot umfasst Fortbildungen zu diesen Themen:
– Freischaltung der emuKI für Lehrkräfte
– KI als Lehr- und Lernassistent
– KI-gestützte Unterrichtsplanung und mehr
– Bewerten in KI-Zeiten
– Effektive pädagogische Prompts |
| Hinweis: Nach der Buchung nimmt die zuständige Medienpädagogische Beratung Kontakt mit Ihnen auf, um die Inhalte, Schwerpunkte und Dauer des Fortbildungsangebots individuell abzustimmen. |
| Dauer: 90 Minuten | | | Teilnehmer minimal: 5 maximal: 100 | | | Zielgruppe: Lehrkräfte, Führungskräfte, Pädagogische Mitarbeiter, Sonstige | |
| | Leiter: Herr Wolf | | Tätigkeit: | | | | | Region: Burgenlandkreis | | Fortbildung organisieren Infoblatt drucken |
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Alle Schul-
formen | Künstliche Intelligenz im Kontext Schule – „KI verantwortungsvoll nutzen“ (Angebot-Nr.3093) | [Details/Anmeldung] |
| Ziel: Kollegien und Fachschaften befähigen, Künstliche Intelligenz verantwortungsvoll, rechtssicher und lernförderlich im schulischen Alltag einzusetzen. |
Inhalt: Dieses Angebot umfasst Fortbildungen zu diesen Themen:
– Freischaltung der emuKI für Lehrkräfte
– KI als Lehr- und Lernassistent
– KI-gestützte Unterrichtsplanung und mehr
– Bewerten in KI-Zeiten
– Effektive pädagogische Prompts |
| Hinweis: Nach der Buchung nimmt die zuständige Medienpädagogische Beratung Kontakt mit Ihnen auf, um die Inhalte, Schwerpunkte und Dauer des Fortbildungsangebots individuell abzustimmen. |
| Dauer: 90 Minuten | | | Teilnehmer minimal: 5 maximal: 100 | | | Zielgruppe: Lehrkräfte, Führungskräfte, Pädagogische Mitarbeiter | | Technische Voraussetzungen: nach Absprache |
| | Leiter: Herr Hübner | | Tätigkeit: | | | | | Region: Landkreis Harz | | Fortbildung organisieren Infoblatt drucken |
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Alle Schul-
formen | Künstliche Intelligenz im Kontext Schule – „KI verantwortungsvoll nutzen“ (Angebot-Nr.3076) | [Details/Anmeldung] |
| Ziel: Kollegien und Fachschaften befähigen, Künstliche Intelligenz verantwortungsvoll, rechtssicher und lernförderlich im schulischen Alltag einzusetzen. |
Inhalt: Dieses Angebot umfasst Fortbildungen zu diesen Themen:
Freischaltung der emuKI für Lehrkräfte
KI als Lehr- und Lernassistent
KI gestützte Unterrichtsplanung und mehr
Bewerten in KI-Zeiten
Effektive pädagogische Prompts
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| Hinweis: Nach der Buchung nimmt die zuständige Medienpädagogische Beratung Kontakt mit Ihnen auf, um die Inhalte, Schwerpunkte und Dauer des Fortbildungsangebots individuell abzustimmen. |
| Dauer: 90 Minuten | | | Teilnehmer minimal: 5 maximal: 100 | | | Zielgruppe: Lehrkräfte, Führungskräfte, Pädagogische Mitarbeiter, Schülerinnen und Schüler 4.Klasse | | Technische Voraussetzungen: nach Absprache |
| | Leiterin: Frau Chu Tan | | Tätigkeit: | | | | | Region: | | Fortbildung organisieren Infoblatt drucken |
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| SKS | Konflikte – Ich liebe sie - Konfliktvermeidung macht krank (Angebot-Nr.2073) | [Details/Anmeldung] |
Dieses Angebot gehört zu folgender Fortbildungsreihe: Kommunikation ist Gesundheit für mich, für dich, für uns, für alle
Im schulpädagogischen Arbeitsalltag ist die Kommunikation notwendiger denn je. Kommunikation ist eine der wichtigsten Schlüsselqualifikationen, die jede Lehrerin und jeder Lehrer aufweisen muss. Sicher und adäquat zu kommunizieren ist ein wichtiges Merkmal der Lehrerprofessionalität in schulischen Gesprächs-, Konflikt- und Moderationssituationen. Niemand wird als Kommunikator geboren, deshalb ist es das Ziel der Veranstaltungsreihe, die Rolle und Wirkung der Lehrerpersönlichkeit zu beleuchten, kommunikatives Grundwissen zu vermitteln und teilweise in den Veranstaltungen anzuwenden sowie Hinweise zur professionellen Kommunikation in ausgewählten Situationen des Alltags zu geben, die der Gesundheitsförderung und Prävention gelten. Im schulpädagogischen Arbeitsalltag ist die Kommunikation notwendiger denn je. Kommunikation ist eine der wichtigsten Schlüsselqualifikationen, die jede Lehrerin und jeder Lehrer aufweisen muss. Sic mehr>>Die empfohlene Reihenfolge: Nonverbale Kommunikation – Signale des Körpers verstehen – Man kann nicht nicht kommunizieren (Watzlawick) Ziel: Kommunikation ist Gesundheit für mich, für dich, für uns, für alle
Im schulpädagogischen Arbeitsalltag ist die Kommunikation notwendiger denn je. Kommunikation ist eine der wichtigsten Schlüsselqualifikationen, die jede Lehrerin und jeder Lehrer aufweisen muss. Sicher und adäquat zu kommunizieren ist ein wichtiges Merkmal der Lehrerprofessionalität in schulischen Gesprächs-, Konflikt- und Moderationssituationen. Niemand wird als Kommunikator geboren, deshalb ist es das Ziel der Veranstaltungsre |
Inhalt: Menschen registrieren beim Anblick einer Person eine Vielzahl von Informationen, die sie unterschiedlich und individuell wahrnehmen und verarbeiten. Es entsteht ein Gesamteindruck.
Grundlagen gezielter Wahrnehmung sowie ihre Kriterien werden thematisiert und an einigen Beispiele geübt. Desweiteren werden einige ausgewählte körperliche Signale der Haltung bzw. Mimik näher betrachtet und besprochen. Mithilfe dieser Kriterien wird abschließend die Bedeutsamkeit der Körpersprache im täglichen Leben thematisiert.
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| Dauer: 4 x 45 Minuten | | Zielgruppe: Lehrkräfte | | Technische Voraussetzungen: Computer, Internet, Beamer, Flipchart | | Leiterin: Frau Kossiski |
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Konflikte – Ich liebe sie - Konfliktvermeidung macht krank Ziel: Kommunikation ist Gesundheit für mich, für dich, für uns, für alle
Im schulpädagogischen Arbeitsalltag ist die Kommunikation notwendiger denn je. Kommunikation ist eine der wichtigsten Schlüsselqualifikationen, die jede Lehrerin und jeder Lehrer aufweisen muss. Sicher und adäquat zu kommunizieren ist ein wichtiges Merkmal der Lehrerprofessionalität in schulischen Gesprächs-, Konflikt- und Moderationssituationen. Niemand wird als Kommunikator geboren, deshalb ist es das Ziel der Veranstaltungsre |
Inhalt: Konflikte sind Herausforderungen des Lebens, sie gehören zum Alltag, sie zwingen uns, Entscheidungen zu treffen bzw. zu vermeiden. Sie stehen im Mittelpunkt dieses Moduls, es werden Ursachen zur Entstehung von Konflikten erarbeitet, Konfliktsymptome benannt, die das frühzeitige Entstehen von Konflikten sowohl im Schulalltag als auch im privaten Alltag erkennen lassen, die die gesamte Gesundheit der Persönlichkeit belasten können. Um Konflikte konstruktiv anzusprechen, bedarf es einiger Kommunikationsregeln, die Eskalationen vorbeugen können. Verschiedene Übungen zur Wahrnehmung, zum Ausdruck des Gefühlslebens sowie der Bedürfnisse und zum Bitten um konkrete Handlungen bahnen den Weg zur „Gewaltfreien Kommunikation“ nach Marshall B. Rosenberg an.
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| Dauer: 4 x 45 Minuten | | Zielgruppe: Lehrkräfte | | Technische Voraussetzungen: Computer, Internet, Beamer, Flipchart | | Leiterin: Frau Kossiski |
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Die Anatomie der Nachricht – 4 Ohren des Empfängers
Wenn einer etwas hört … Ziel: Kommunikation ist Gesundheit für mich, für dich, für uns, für alle
Im schulpädagigischen Arbeitsalltag ist die Kommunikation notwendiger denn je. Kommunikation ist eine der wichtigsten Schlüsselqualifikationen, die jede Lehrerin und jeder Lehrer aufweisen muss. Sicher und adäquat zu kommunizieren ist ein wichtiges Merkmal der Lehrerprofessionalität in schulischen Gesprächs-, Konflikt- und Moderationssituationen. Niemand wird als Kommunikator geboren, deshalb ist es das Ziel der Veranstaltungsre |
Inhalt: Nachrichten – Vorgänge zwischenmenschlicher Kommunikation – sind etwas Alltägliches, nichts Neues im Schulalltag. Trotz alledem wird die Veranstaltung versuchen, dem tagtäglich Erlebten neue Seiten abzugewinnen. Einige Hilfen und Wegweiser für eine verbesserte Kommunikation und Verständigung werden bereitgestellt für den, der lernen (und umlernen) will und möchte.
Das Wissen um die Beschaffenheit einer Nachricht eignet sich sowohl zur Analyse konkreter Mitteilungen und zur Aufdeckung von Kommunikationsstörungen, die kränken und krank machen.
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| Dauer: 4 x 45 Minuten | | Zielgruppe: Lehrkräfte | | Technische Voraussetzungen: Computer, Internet, Beamer, Flipchart | | Leiterin: Frau Kossiski |
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Die Anatomie der Nachricht – 4 Zungen des Senders
Wenn einer etwas von sich gibt … Ziel: Kommunikation ist Gesundheit für mich, für dich, für uns, für alle
Im schulpädagigischen Arbeitsalltag ist die Kommunikation notwendiger denn je. Kommunikation ist eine der wichtigsten Schlüsselqualifikationen, die jede Lehrerin und jeder Lehrer aufweisen muss. Sicher und adäquat zu kommunizieren ist ein wichtiges Merkmal der Lehrerprofessionalität in schulischen Gesprächs-, Konflikt- und Moderationssituationen. Niemand wird als Kommunikator geboren, deshalb ist es das Ziel der Veranstaltungsre |
Inhalt: Nachrichten – Vorgänge zwischenmenschlicher Kommunikation – sind etwas Alltägliches, nichts Neues im Schulalltag. Trotz alledem wird die Veranstaltung versuchen, dem tagtäglich Erlebten neue Seiten abzugewinnen. Einiges Rüstzeug und einige Wegweiser für eine verbesserte Kommunikation werden bereitgestellt für den, der lernen (und umlernen) will und möchte.
Das Wissen um die Beschaffenheit einer Nachricht eignet sich sowohl zur Analyse konkreter Mitteilungen und zur Aufdeckung von Kommunikationsstörungen, die kränken und krank machen.
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| Dauer: 4 x 45 Minuten | | Zielgruppe: Lehrkräfte | | Technische Voraussetzungen: Computer, Internet, Beamer, Flipchart | | Leiterin: Frau Kossiski |
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Die Lehrerpersönlichkeit - Zwischen Gesundheit und Stress Ziel: Kommunikation ist Gesundheit für mich, für dich, für uns, für alle
Im schulpädagigischen Arbeitsalltag ist die Kommunikation notwendiger denn je. Kommunikation ist eine der wichtigsten Schlüsselqualifikationen, die jede Lehrerin und jeder Lehrer aufweisen muss. Sicher und adäquat zu kommunizieren ist ein wichtiges Merkmal der Lehrerprofessionalität in schulischen Gesprächs-, Konflikt- und Moderationssituationen. Niemand wird als Kommunikator geboren, deshalb ist es das Ziel der Veranstaltungsre |
| Inhalt: Lehrerpersönlichkeiten treten mit jüngeren, gleichaltrigen und auch älteren Menschen miteinander in Beziehung, sowohl innerhalb als auch außerhalb der Schule. Dabei tauschen sie Botschaften aus, die immer eine Wirkung haben, u.a. auch Stress auslösen können. Zu viel Stress macht aber krank. Fokus der Veranstaltung liegt auf der Rolle der Lehrerpersönlichkeit: Selbstreflexion zum beruflichen Werdegang sowie innere Antreiber spielen dabei eine wichtige Rolle. Unterschiedliche Bewältigungsmuster, d.h. Stile der Auseinandersetzung mit persönlichen und beruflichen Aufgaben, sind entscheidend für die psychische, soziale als auch körperliche Gesundheit der Lehrerpersönlichkeit. Einblicke in diese Komponenten ergeben ein besseres Verständnis der eigenen Lehrertätigkeit. |
| Dauer: 4 x 45 Minuten | | Zielgruppe: Lehrkräfte | | Technische Voraussetzungen: Computer, Internet, Beamer, Flipchart | | Leiterin: Frau Kossiski |
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| Ziel: Kommunikation ist Gesundheit für mich, für dich, für uns, für alle
Im schulpädagogischen Arbeitsalltag ist die Kommunikation notwendiger denn je. Kommunikation ist eine der wichtigsten Schlüsselqualifikationen, die jede Lehrerin und jeder Lehrer aufweisen muss. Sicher und adäquat zu kommunizieren ist ein wichtiges Merkmal der Lehrerprofessionalität in schulischen Gesprächs-, Konflikt- und Moderationssituationen. Niemand wird als Kommunikator geboren, deshalb ist es das Ziel der Veranstaltungsre |
Inhalt: Konflikte sind Herausforderungen des Lebens, sie gehören zum Alltag, sie zwingen uns, Entscheidungen zu treffen bzw. zu vermeiden. Sie stehen im Mittelpunkt dieses Moduls, es werden Ursachen zur Entstehung von Konflikten erarbeitet, Konfliktsymptome benannt, die das frühzeitige Entstehen von Konflikten sowohl im Schulalltag als auch im privaten Alltag erkennen lassen, die die gesamte Gesundheit der Persönlichkeit belasten können. Um Konflikte konstruktiv anzusprechen, bedarf es einiger Kommunikationsregeln, die Eskalationen vorbeugen können. Verschiedene Übungen zur Wahrnehmung, zum Ausdruck des Gefühlslebens sowie der Bedürfnisse und zum Bitten um konkrete Handlungen bahnen den Weg zur „Gewaltfreien Kommunikation“ nach Marshall B. Rosenberg an.
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| Dauer: 180 Minuten | | | Teilnehmer minimal: 9 maximal: 15 | | | Zielgruppe: Lehrkräfte | | Technische Voraussetzungen: Computer, Internet, Beamer, Flipchart |
| | Leiterin: Frau Kossiski | | Tätigkeit: Fortbildnerin für unterrichtsbezogene Schulentwicklung | | Besondere Qualifikation: Fachlehrer für Englisch/Russisch | | | | | Fortbildung organisieren Infoblatt drucken |
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| SKS | Die Anatomie der Nachricht – 4 Zungen des Senders
Wenn einer etwas von sich gibt … (Angebot-Nr.2069) | [Details/Anmeldung] |
Dieses Angebot gehört zu folgender Fortbildungsreihe: Kommunikation ist Gesundheit für mich, für dich, für uns, für alle
Im schulpädagogischen Arbeitsalltag ist die Kommunikation notwendiger denn je. Kommunikation ist eine der wichtigsten Schlüsselqualifikationen, die jede Lehrerin und jeder Lehrer aufweisen muss. Sicher und adäquat zu kommunizieren ist ein wichtiges Merkmal der Lehrerprofessionalität in schulischen Gesprächs-, Konflikt- und Moderationssituationen. Niemand wird als Kommunikator geboren, deshalb ist es das Ziel der Veranstaltungsreihe, die Rolle und Wirkung der Lehrerpersönlichkeit zu beleuchten, kommunikatives Grundwissen zu vermitteln und teilweise in den Veranstaltungen anzuwenden sowie Hinweise zur professionellen Kommunikation in ausgewählten Situationen des Alltags zu geben, die der Gesundheitsförderung und Prävention gelten. Im schulpädagogischen Arbeitsalltag ist die Kommunikation notwendiger denn je. Kommunikation ist eine der wichtigsten Schlüsselqualifikationen, die jede Lehrerin und jeder Lehrer aufweisen muss. Sic mehr>>Die empfohlene Reihenfolge: Nonverbale Kommunikation – Signale des Körpers verstehen – Man kann nicht nicht kommunizieren (Watzlawick) Ziel: Kommunikation ist Gesundheit für mich, für dich, für uns, für alle
Im schulpädagogischen Arbeitsalltag ist die Kommunikation notwendiger denn je. Kommunikation ist eine der wichtigsten Schlüsselqualifikationen, die jede Lehrerin und jeder Lehrer aufweisen muss. Sicher und adäquat zu kommunizieren ist ein wichtiges Merkmal der Lehrerprofessionalität in schulischen Gesprächs-, Konflikt- und Moderationssituationen. Niemand wird als Kommunikator geboren, deshalb ist es das Ziel der Veranstaltungsre |
Inhalt: Menschen registrieren beim Anblick einer Person eine Vielzahl von Informationen, die sie unterschiedlich und individuell wahrnehmen und verarbeiten. Es entsteht ein Gesamteindruck.
Grundlagen gezielter Wahrnehmung sowie ihre Kriterien werden thematisiert und an einigen Beispiele geübt. Desweiteren werden einige ausgewählte körperliche Signale der Haltung bzw. Mimik näher betrachtet und besprochen. Mithilfe dieser Kriterien wird abschließend die Bedeutsamkeit der Körpersprache im täglichen Leben thematisiert.
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| Dauer: 4 x 45 Minuten | | Zielgruppe: Lehrkräfte | | Technische Voraussetzungen: Computer, Internet, Beamer, Flipchart | | Leiterin: Frau Kossiski |
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Konflikte – Ich liebe sie - Konfliktvermeidung macht krank Ziel: Kommunikation ist Gesundheit für mich, für dich, für uns, für alle
Im schulpädagogischen Arbeitsalltag ist die Kommunikation notwendiger denn je. Kommunikation ist eine der wichtigsten Schlüsselqualifikationen, die jede Lehrerin und jeder Lehrer aufweisen muss. Sicher und adäquat zu kommunizieren ist ein wichtiges Merkmal der Lehrerprofessionalität in schulischen Gesprächs-, Konflikt- und Moderationssituationen. Niemand wird als Kommunikator geboren, deshalb ist es das Ziel der Veranstaltungsre |
Inhalt: Konflikte sind Herausforderungen des Lebens, sie gehören zum Alltag, sie zwingen uns, Entscheidungen zu treffen bzw. zu vermeiden. Sie stehen im Mittelpunkt dieses Moduls, es werden Ursachen zur Entstehung von Konflikten erarbeitet, Konfliktsymptome benannt, die das frühzeitige Entstehen von Konflikten sowohl im Schulalltag als auch im privaten Alltag erkennen lassen, die die gesamte Gesundheit der Persönlichkeit belasten können. Um Konflikte konstruktiv anzusprechen, bedarf es einiger Kommunikationsregeln, die Eskalationen vorbeugen können. Verschiedene Übungen zur Wahrnehmung, zum Ausdruck des Gefühlslebens sowie der Bedürfnisse und zum Bitten um konkrete Handlungen bahnen den Weg zur „Gewaltfreien Kommunikation“ nach Marshall B. Rosenberg an.
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| Dauer: 4 x 45 Minuten | | Zielgruppe: Lehrkräfte | | Technische Voraussetzungen: Computer, Internet, Beamer, Flipchart | | Leiterin: Frau Kossiski |
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Die Anatomie der Nachricht – 4 Ohren des Empfängers
Wenn einer etwas hört … Ziel: Kommunikation ist Gesundheit für mich, für dich, für uns, für alle
Im schulpädagigischen Arbeitsalltag ist die Kommunikation notwendiger denn je. Kommunikation ist eine der wichtigsten Schlüsselqualifikationen, die jede Lehrerin und jeder Lehrer aufweisen muss. Sicher und adäquat zu kommunizieren ist ein wichtiges Merkmal der Lehrerprofessionalität in schulischen Gesprächs-, Konflikt- und Moderationssituationen. Niemand wird als Kommunikator geboren, deshalb ist es das Ziel der Veranstaltungsre |
Inhalt: Nachrichten – Vorgänge zwischenmenschlicher Kommunikation – sind etwas Alltägliches, nichts Neues im Schulalltag. Trotz alledem wird die Veranstaltung versuchen, dem tagtäglich Erlebten neue Seiten abzugewinnen. Einige Hilfen und Wegweiser für eine verbesserte Kommunikation und Verständigung werden bereitgestellt für den, der lernen (und umlernen) will und möchte.
Das Wissen um die Beschaffenheit einer Nachricht eignet sich sowohl zur Analyse konkreter Mitteilungen und zur Aufdeckung von Kommunikationsstörungen, die kränken und krank machen.
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| Dauer: 4 x 45 Minuten | | Zielgruppe: Lehrkräfte | | Technische Voraussetzungen: Computer, Internet, Beamer, Flipchart | | Leiterin: Frau Kossiski |
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Die Anatomie der Nachricht – 4 Zungen des Senders
Wenn einer etwas von sich gibt … Ziel: Kommunikation ist Gesundheit für mich, für dich, für uns, für alle
Im schulpädagigischen Arbeitsalltag ist die Kommunikation notwendiger denn je. Kommunikation ist eine der wichtigsten Schlüsselqualifikationen, die jede Lehrerin und jeder Lehrer aufweisen muss. Sicher und adäquat zu kommunizieren ist ein wichtiges Merkmal der Lehrerprofessionalität in schulischen Gesprächs-, Konflikt- und Moderationssituationen. Niemand wird als Kommunikator geboren, deshalb ist es das Ziel der Veranstaltungsre |
Inhalt: Nachrichten – Vorgänge zwischenmenschlicher Kommunikation – sind etwas Alltägliches, nichts Neues im Schulalltag. Trotz alledem wird die Veranstaltung versuchen, dem tagtäglich Erlebten neue Seiten abzugewinnen. Einiges Rüstzeug und einige Wegweiser für eine verbesserte Kommunikation werden bereitgestellt für den, der lernen (und umlernen) will und möchte.
Das Wissen um die Beschaffenheit einer Nachricht eignet sich sowohl zur Analyse konkreter Mitteilungen und zur Aufdeckung von Kommunikationsstörungen, die kränken und krank machen.
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| Dauer: 4 x 45 Minuten | | Zielgruppe: Lehrkräfte | | Technische Voraussetzungen: Computer, Internet, Beamer, Flipchart | | Leiterin: Frau Kossiski |
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Die Lehrerpersönlichkeit - Zwischen Gesundheit und Stress Ziel: Kommunikation ist Gesundheit für mich, für dich, für uns, für alle
Im schulpädagigischen Arbeitsalltag ist die Kommunikation notwendiger denn je. Kommunikation ist eine der wichtigsten Schlüsselqualifikationen, die jede Lehrerin und jeder Lehrer aufweisen muss. Sicher und adäquat zu kommunizieren ist ein wichtiges Merkmal der Lehrerprofessionalität in schulischen Gesprächs-, Konflikt- und Moderationssituationen. Niemand wird als Kommunikator geboren, deshalb ist es das Ziel der Veranstaltungsre |
| Inhalt: Lehrerpersönlichkeiten treten mit jüngeren, gleichaltrigen und auch älteren Menschen miteinander in Beziehung, sowohl innerhalb als auch außerhalb der Schule. Dabei tauschen sie Botschaften aus, die immer eine Wirkung haben, u.a. auch Stress auslösen können. Zu viel Stress macht aber krank. Fokus der Veranstaltung liegt auf der Rolle der Lehrerpersönlichkeit: Selbstreflexion zum beruflichen Werdegang sowie innere Antreiber spielen dabei eine wichtige Rolle. Unterschiedliche Bewältigungsmuster, d.h. Stile der Auseinandersetzung mit persönlichen und beruflichen Aufgaben, sind entscheidend für die psychische, soziale als auch körperliche Gesundheit der Lehrerpersönlichkeit. Einblicke in diese Komponenten ergeben ein besseres Verständnis der eigenen Lehrertätigkeit. |
| Dauer: 4 x 45 Minuten | | Zielgruppe: Lehrkräfte | | Technische Voraussetzungen: Computer, Internet, Beamer, Flipchart | | Leiterin: Frau Kossiski |
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| Ziel: Kommunikation ist Gesundheit für mich, für dich, für uns, für alle
Im schulpädagigischen Arbeitsalltag ist die Kommunikation notwendiger denn je. Kommunikation ist eine der wichtigsten Schlüsselqualifikationen, die jede Lehrerin und jeder Lehrer aufweisen muss. Sicher und adäquat zu kommunizieren ist ein wichtiges Merkmal der Lehrerprofessionalität in schulischen Gesprächs-, Konflikt- und Moderationssituationen. Niemand wird als Kommunikator geboren, deshalb ist es das Ziel der Veranstaltungsre |
Inhalt: Nachrichten – Vorgänge zwischenmenschlicher Kommunikation – sind etwas Alltägliches, nichts Neues im Schulalltag. Trotz alledem wird die Veranstaltung versuchen, dem tagtäglich Erlebten neue Seiten abzugewinnen. Einiges Rüstzeug und einige Wegweiser für eine verbesserte Kommunikation werden bereitgestellt für den, der lernen (und umlernen) will und möchte.
Das Wissen um die Beschaffenheit einer Nachricht eignet sich sowohl zur Analyse konkreter Mitteilungen und zur Aufdeckung von Kommunikationsstörungen, die kränken und krank machen.
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| Dauer: 180 Minuten | | | Teilnehmer minimal: 9 maximal: 15 | | | Zielgruppe: Lehrkräfte | | Technische Voraussetzungen: Computer, Internet, Beamer, Flipchart |
| | Leiterin: Frau Kossiski | | Tätigkeit: Fortbildnerin für unterrichtsbezogene Schulentwicklung | | Besondere Qualifikation: Fachlehrer für Englisch/Russisch | | | | | Fortbildung organisieren Infoblatt drucken |
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| SKS | Analyse und Erstellen von Leistungskontrollen und Klassenarbeiten (Angebot-Nr.1927) | [Details/Anmeldung] |
Dieses Angebot gehört zu folgender Fortbildungsreihe: Kompetenzorientiertes Arbeiten im naturwissenschaftlichen Unterricht
Verbesserung des Unterrichtsqualität, Herausbildung der Kompetenz der Schülerinnen und Schüler im Hinblick auf gemeinsamen Unterricht und den damit verbundenen Anforderungen an Unterrichtsentwicklung.
Methodentraining im naturwissenschaftlichen Unterricht,
Lernprozesse gestalten und begleiten, sowie Leistungsbewertung. Verbesserung des Unterrichtsqualität, Herausbildung der Kompetenz der Schülerinnen und Schüler im Hinblick auf gemeinsamen Unterricht und den damit verbundenen Anforderungen an Unterrichtsentwickl mehr>>Die empfohlene Reihenfolge: Individuelle Lernprozesse erkennen und gestalten | Ziel: Aufgaben für kompetenzorientierten Unterricht entwickeln, Aufgaben, die alle Schülerinnen und Schüler für´s Leben brauchen. |
| Inhalt: Den Teilnehmerinnen und Teilnehmern werden Merkmale guter und inklusiver Lernaufgaben vorgestellt. Am Beispiel der Methode "Runder Tisch" werden Möglichkeiten zur Entwicklung fachspezifischer und überfachlicher Kompetenzen anhand geeigneter Materialien erstellt bzw.diskutiert. |
| Dauer: 3 x 45 Minuten | | Zielgruppe: Lehrkräfte | | Technische Voraussetzungen: Computer, Beamer, Flipchart | | Leiterin: Frau Hirsch-Golinski |
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Analyse und Erstellen von Leistungskontrollen und Klassenarbeiten | Ziel: Durch die Veranstaltung wird ein abgestimmstes Vorgehen bei der Leistungsbewertung innerhalb einer Schule angestrebt. |
| Inhalt: Die Teilnehmenden werden in die Lage versetzt, authentische, kompetenzorientierte Aufgaben zu entwickeln und diese zu differenzieren. In Fachgruppen wird gemeinsam eine Klassenarbeit oder Leistungskontrolle erarbeitet, die ein einheitliches Niveau aller Beteiligten anstrebt (incl. Erwartungsbild, Anforderungsbereiche und Punkteverteilung). |
| Dauer: 3 x 45 Minuten | | Zielgruppe: Lehrkräfte | | Technische Voraussetzungen: Computer, Beamer, Flipchart | | Leiterin: Frau Hirsch-Golinski |
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Bewerten von Aufgaben im naturwissenschaftlichen Unterricht | Ziel: Bewertungsmodalitäten anhand des Leistungsbewertungserlasses neu denken. |
Inhalt: Teilnehmende erhalten anhand selbst erstellter Aufgaben die Möglichkeit, die Bewertung von Schülerleistung im Lernprozess, das Lernprodukt sowie das Präsentieren zu bewerten.
Gemeinsame Bewertungsmodalitäten werden erstellt und berücksichtigt.
Dafür halten bitte die Lehrkräfte Aufgabenbeispiele sowie Lernprodukte aus der eigenen Unterrichtspraxis bereit. |
| Dauer: 3 x 45 Minuten | | Zielgruppe: Lehrkräfte | | Technische Voraussetzungen: Computer, Beamer, Flipchart | | Leiterin: Frau Hirsch-Golinski |
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| | Ziel: Durch die Veranstaltung wird ein abgestimmstes Vorgehen bei der Leistungsbewertung innerhalb einer Schule angestrebt. |
| Inhalt: Die Teilnehmenden werden in die Lage versetzt, authentische, kompetenzorientierte Aufgaben zu entwickeln und diese zu differenzieren. In Fachgruppen wird gemeinsam eine Klassenarbeit oder Leistungskontrolle erarbeitet, die ein einheitliches Niveau aller Beteiligten anstrebt (incl. Erwartungsbild, Anforderungsbereiche und Punkteverteilung). |
| Dauer: 135 Minuten | | | Teilnehmer minimal: 9 maximal: 15 | | | Zielgruppe: Lehrkräfte | | Technische Voraussetzungen: Computer, Beamer, Flipchart |
| | Leiterin: Frau Hirsch-Golinski | | Tätigkeit: Fortbildnerin für unterrichtsbezogene Schulentwicklung | | | | | | Fortbildung organisieren Infoblatt drucken |
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IGS FOE KGS
SKS GEM BBS_FT | Der Heterogenität entgegen wirken-Aufgaben mit gestuften Hilfen (Angebot-Nr.2478) | [Details/Anmeldung] |
| Ziel: Unterrichten in heterogene Lerngruppen. Entwicklung von zeitgemäßen Aufgaben, welche der zunehmenden Heterogenität der Lerngruppen entsprechen und auch digitale Medien nutzen. |
| Inhalt: Vorstellen von Aufgaben mit gestuften Lernhilfen. Im Anschluss werden TN angeleitet selbst Aufgaben zu erstellen, um diese im eigenen Unterricht zu erproben. |
| Dauer: 180 Minuten | | | Teilnehmer minimal: 9 maximal: 15 | | | Zielgruppe: Lehrkräfte | | Technische Voraussetzungen: Beamer, Flipchart |
| | Leiterin: Frau Hirsch-Golinski | | Tätigkeit: Fortbildnerin für unterrichtsbezogene Schulentwicklung | | | | | | Fortbildung organisieren Infoblatt drucken |
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| BBS | Aufgabenkultur in Prüfungen des berufsbildenden Bereiches (Angebot-Nr.2634) | [Details/Anmeldung] |
| Ziel: Komplexe Aufgabenstellungen für schriftliche und mündliche Prüfungen entwickeln |
| Inhalt: Als Lehrkraft in Prüfungsklassen müssen Sie Aufgabenstellungen aus aktuellen und auch zukünftigen beruflichen Handlungsfeldern entwickeln und diese den verschiedenen Anforderungsbereichen zuordnen. Operatoren zeigen den Schülerinnen und Schülern an, welche Anforderung die Aufgabe an sie stellt und in welcher Intensität diese zu lösen ist. Des Weiteren sollen Prüfungen das Verhältnis der Anforderungsbereiche, laut Leistungsbewertungserlass, widerspiegeln und trotz dessen Gestaltungsspielräume zulassen. Wie das gelingen kann, zeigt diese Fortbildung. |
| Dauer: 180 Minuten | | | Teilnehmer minimal: 9 maximal: 15 | | | Zielgruppe: Lehrkräfte | | Technische Voraussetzungen: Computer, Beamer, Flipchart |
| | Leiterin: Frau Schindler | | Tätigkeit: Fachbetreuerin | | | | | | Fortbildung organisieren Infoblatt drucken |
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Alle Schul-
formen | Künstliche Intelligenz im Kontext Schule – „KI verantwortungsvoll nutzen“ (Angebot-Nr.3123) | [Details/Anmeldung] |
| Ziel: Kollegien und Fachschaften befähigen, Künstliche Intelligenz verantwortungsvoll, rechtssicher und lernförderlich im schulischen Alltag einzusetzen. |
Inhalt: Dieses Angebot umfasst Fortbildungen zu diesen Themen:
Freischaltung der emuKI für Lehrkräfte
KI als Lehr- und Lernassistent
KI gestützte Unterrichtsplanung und mehr
Bewerten in KI-Zeiten
Effektive pädagogische Prompts |
| Hinweis: Nach der Buchung nimmt die zuständige Medienpädagogische Beratung Kontakt mit Ihnen auf, um die Inhalte, Schwerpunkte und Dauer des Fortbildungsangebots individuell abzustimmen. |
| Dauer: 90 Minuten | | | Teilnehmer minimal: 5 maximal: 15 | | | Zielgruppe: Lehrkräfte, Führungskräfte, Pädagogische Mitarbeiter, Eltern | | Technische Voraussetzungen: nach Absprache |
| | Leiter: Herr Aschoff | | Tätigkeit: | | | | | Region: Burgenlandkreis, Landkreis Harz, Landkreis Mansfeld-Südharz, Saalekreis, Stadt Halle (Saale) | | Fortbildung organisieren Infoblatt drucken |
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| BBS | Erstellung von beruflichen Handlungssituationen mit Hilfe von KI und gezieltem Prompting im Fachbereich Gesundheit (Angebot-Nr.3014) | [Details/Anmeldung] |
| Ziel: Ziel ist es, die erstellten Handlungssituationen effektiv in den Unterricht zu implementieren und so die berufliche Handlungskompetenz der Lernenden gezielt zu fördern. |
| Inhalt: Die Teilnehmenden erhalten eine Einführung in den zielgerichteten Einsatz Künstlicher Intelligenz zur Generierung praxisnaher Unterrichtsszenarien und erlernen die systematische Formulierung effektiver Prompts, um kontextspezifische und curricular abgestimmte Ergebnisse zu erzielen. Durch praxisorientierte Anwendungsbeispiele werden schülerzentrierte und berufspraktische Handlungssituationen entwickelt, kritisch reflektiert und deren Integration in den Unterricht unter Berücksichtigung didaktischer Prinzipien erörtert. |
Hinweis: digitales, internetfähiges Endgerät
Angemeldet für emuKI GPT-4 |
| Dauer: 135 Minuten | | | Teilnehmer minimal: 9 maximal: 15 | | | Zielgruppe: Lehrkräfte | | Technische Voraussetzungen: Computer, Internet |
| | Leiterin: Frau Sendowski | | Tätigkeit: Fachbetreuerin | | | | | | Fortbildung organisieren Infoblatt drucken |
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| BBS | Den neuen Fachrichtungslehrplan Sozialpädagogik implementieren – curriculare Bildungsgangarbeit gemeinsam gestalten (Angebot-Nr.3143) | [Details/Anmeldung] |
| Ziel: Ziel der schulinternen Fortbildung ist es, die Bildungsgangteams bei der Implementierung des neuen Fachrichtungslehrplans Sozialpädagogik in der Erprobungsphase 2026/27 zu unterstützen. Die Teilnehmenden erhalten Orientierung zu wesentlichen Veränderungen und leiten daraus konkrete Konsequenzen für die curriculare Bildungsgangarbeit sowie die Weiterentwicklung schulinterner Curricula und didaktischer Jahresplanungen ab. |
| Inhalt: Im Mittelpunkt stehen zentrale Veränderungen gegenüber dem bisherigen Fachrichtungslehrplan und deren Bedeutung für die Planung kompetenzorientierten Unterrichts. Daraus werden Anforderungen an die Überarbeitung vorhandener schulinterner Curricula und didaktischer Jahresplanungen abgeleitet. An ausgewählten Beispielen werden Möglichkeiten aufgezeigt, lernfeldübergreifende bzw. lernfeldverbindende berufliche Handlungssituationen zu entwickeln und daraus lernfeldbezogene Lernsituationen abzuleiten. Die Fortbildung gibt praxisnahe Denkanstöße für die gemeinsame curriculare Arbeit im Bildungsgangteam und eröffnet Raum, erste Überlegungen auf die schuleigene Planung zu übertragen. |
| Dauer: 180 Minuten | | | Teilnehmer minimal: 9 maximal: 15 | | | Zielgruppe: Lehrkräfte | | Technische Voraussetzungen: Computer, Internet, Beamer, Flipchart |
| | Leiterin: Frau Jülich | | Tätigkeit: Fachbetreuerin | | | | | | Fortbildung organisieren Infoblatt drucken |
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IGS KGS GYM
GEM BBS_FT | Digitales und analoges mediengestütztes Unterrichten (Angebot-Nr.2751) | [Details/Anmeldung] |
| Ziel: Erweiterung der Medienkompetenz im MINT-Unterricht |
| Inhalt: Vorstellen unterschiedlicher digitaler und analoger mediengestützter Anwendungsmöglichkeiten für ein spannendes und motivierendes Unterrichten im naturwissenschaftlichen Unterricht |
| Dauer: 180 Minuten | | | Teilnehmer minimal: 9 maximal: 15 | | | Zielgruppe: Lehrkräfte, Führungskräfte | | Technische Voraussetzungen: Computer, Internet, Beamer, Interaktives Whiteboard, Flipchart |
| | Leiter: Herr Ixmeier | | Tätigkeit: Fachbetreuer | | Besondere Qualifikation: Fortbilder an Deutschen Auslandsschulen und am LISA
Autor für Biologie-Lehrwerke | | Themenschwerpunkte: Fortbilder für sprachsensibles Unterrichten in MINT-Fächern und DaF/DaZ
Methodenvielfalt und spielerisches Unterrichten in MINT-Fächern und modernen Fremdsprachen
Nutzung digitaler Medien
Erstellen wissenschaftlicher Facharbeiten / Experimentieren, Analysieren und wissenschaftliches Dokumentieren sowie Auswerten | | | | Fortbildung organisieren Infoblatt drucken |
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Alle Schul-
formen | Qualitative Fehleranalyse (Angebot-Nr.2888) | [Details/Anmeldung] |
| Ziel: Weg vom Fehlerquotienten hin zur Qualitativen Fehleranalyse ohne Mehraufwand. Der gemeinsame Weg zu einer ganzheitlichen Bewertung und zu neuen Korrekturzeichen |
| Inhalt: Die gerechte Benotung von Aufsätzen liegt nicht in der Anwendung von Fehlerquotienten, sondern in der ganzheitlichen Betrachtung. Nicht nur in den Abschlussprüfungen sollte dieser Ansatz gelten. Dafür sollte eine Deutsch-Fachschaft den Mehrwert dieser Bewertung kennen und sich auf gemeinsame Korrekturzeichen einigen. |
| Dauer: 135 Minuten | | | Teilnehmer minimal: 9 maximal: 15 | | | Zielgruppe: Lehrkräfte | |
| | Leiter: Frau Dr. Benkenstein | | Tätigkeit: Fortbildnerin für unterrichtsbezogene Schulentwicklung | | | Themenschwerpunkte: Sprachbildung in allen Fächern, Rhetorik in der Schule, Lehrer*innensprache, Lehrer*innenstimme, Differenzierung, Lehrern und Lernen im Gemeinsamen Unterricht | | Motto: Was MORGEN mit der Welt passiert, hängt davon ab, was wir HEUTE für unsere Kinder tun." (Frank Sinatra) | | | Fortbildung organisieren Infoblatt drucken |
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Alle Schul-
formen | Mobile Endgeräte im Schulalltag (Angebot-Nr.2297) | [Details/Anmeldung] |
| Ziel: Die Teilnehmenden erhalten Anregungen, wie mobile Endgeräte der Schule und der Lernenden in das Unterrichtsgeschehen einbezogen werden können, um so einen noch interessanteren Unterricht zeitgemäß gestalten zu können. Die für den sicheren Umgang mit den mobilen Endgeräten erforderlichen praktischen Fertigkeiten sollen erworben werden. Die Teilnehmenden kennen verschiedene technische Ausstattungsmöglichkeiten und sind somit auch in der Lage, das Konzept "Bring Your Own Device"(BYOD) umzusetzen. |
| Inhalt: Im ersten Teil der Veranstaltung verschaffen sich die Teilnehmenden einen Überblick über derzeit alltagsgebräuchliche mobile Endgeräte, welche auch für den unterrichtlichen Einsatz geeignet sind. Es wird Wert darauf gelegt, Geräte, die den Schülern vertraut sind, einzubeziehen. Dazu gehören unter anderem Handy, Smartphone, Tablet, Laptop, Camcorder, Fotoapparat, Beamer oder auch die interaktive Tafel. Damit wird eine Nähe von Lernenden,Lehrenden, Unterrichtsgegenstand und Unterrichtsmittel deutlich. Die Teilnehmenden erhalten anhand von Unterrichtsszenarien eine praktische Demonstration des Einsatzes dieser mobilen Endgeräte im Unterricht und erkennen, dass der Aufwand beherrschbar ist. Im zweiten Teil der Veranstaltung wird an eigenen Unterrichtsbeispielen die Verwendung eigener Geräte geübt. |
Hinweis: Der Schwerpunkt der Veranstaltung liegt auf dem technischen Umgang mit den mobilen Endgeräten. Durch die praktische Demontration des technischen Einsatzes der verschiedensten Geräte und Zubehörteile an konkreten Unterrichtsbeispielen wird auch Einsteigern ein leichter Zugang zu Multimedia im Unterricht ermöglicht. Die Teilnehmenden erfahren auch, was bei der Neuanschaffung solcher Geräte beachtet werden sollte.
Für die praktischen Übungen ist die Verwendung eigener Geräte, die auch tatsächlich verfügbar sind, empfehlenswert. Dazu sollten eigene Unterrichtsideen mitgebracht werden, die durch den Einsatz der mobilen Endgeräte bereichert werden können. Daher ist es auch empfehlenswert, die Veranstaltung auf zwei Termine zu verteilen. Zum ersten Termin wird die theoretische Basis gelegt. Die Teilnehmenden können darauf aufbauend zum zweiten Termin mögliche Unterrichtsideen und die erforderlichen Unterrichtsmittel für die praktische Erprobung mitbringen.
Die Veranstaltung sollte möglichst montags stattfinden. Die Durchführung samstags ist ebenfalls möglich.
Die Veranstaltung ist für alle Schulformen und Fächer geeignet und wird den Wünschen des Teilnehmerkreises auch in der Demonstration der Unterrichtsbeispiele angepasst. Dazu sind vorherige Absprachen erforderlich.
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| Dauer: 180 Minuten | | | Teilnehmer minimal: 9 maximal: 15 | | | Zielgruppe: Lehrkräfte, Führungskräfte | | Technische Voraussetzungen: Internet, Beamer und interaktive Tafel sind von Vorteil, aber nicht Bedingung. |
| | Leiter: Herr Balla | | Tätigkeit: Fachbetreuer | | | | | | Fortbildung organisieren Infoblatt drucken |
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| SKS | Die Lehrerpersönlichkeit - Zwischen Gesundheit und Stress (Angebot-Nr.2067) | [Details/Anmeldung] |
Dieses Angebot gehört zu folgender Fortbildungsreihe: Kommunikation ist Gesundheit für mich, für dich, für uns, für alle
Im schulpädagogischen Arbeitsalltag ist die Kommunikation notwendiger denn je. Kommunikation ist eine der wichtigsten Schlüsselqualifikationen, die jede Lehrerin und jeder Lehrer aufweisen muss. Sicher und adäquat zu kommunizieren ist ein wichtiges Merkmal der Lehrerprofessionalität in schulischen Gesprächs-, Konflikt- und Moderationssituationen. Niemand wird als Kommunikator geboren, deshalb ist es das Ziel der Veranstaltungsreihe, die Rolle und Wirkung der Lehrerpersönlichkeit zu beleuchten, kommunikatives Grundwissen zu vermitteln und teilweise in den Veranstaltungen anzuwenden sowie Hinweise zur professionellen Kommunikation in ausgewählten Situationen des Alltags zu geben, die der Gesundheitsförderung und Prävention gelten. Im schulpädagogischen Arbeitsalltag ist die Kommunikation notwendiger denn je. Kommunikation ist eine der wichtigsten Schlüsselqualifikationen, die jede Lehrerin und jeder Lehrer aufweisen muss. Sic mehr>>Die empfohlene Reihenfolge: Nonverbale Kommunikation – Signale des Körpers verstehen – Man kann nicht nicht kommunizieren (Watzlawick) Ziel: Kommunikation ist Gesundheit für mich, für dich, für uns, für alle
Im schulpädagogischen Arbeitsalltag ist die Kommunikation notwendiger denn je. Kommunikation ist eine der wichtigsten Schlüsselqualifikationen, die jede Lehrerin und jeder Lehrer aufweisen muss. Sicher und adäquat zu kommunizieren ist ein wichtiges Merkmal der Lehrerprofessionalität in schulischen Gesprächs-, Konflikt- und Moderationssituationen. Niemand wird als Kommunikator geboren, deshalb ist es das Ziel der Veranstaltungsre |
Inhalt: Menschen registrieren beim Anblick einer Person eine Vielzahl von Informationen, die sie unterschiedlich und individuell wahrnehmen und verarbeiten. Es entsteht ein Gesamteindruck.
Grundlagen gezielter Wahrnehmung sowie ihre Kriterien werden thematisiert und an einigen Beispiele geübt. Desweiteren werden einige ausgewählte körperliche Signale der Haltung bzw. Mimik näher betrachtet und besprochen. Mithilfe dieser Kriterien wird abschließend die Bedeutsamkeit der Körpersprache im täglichen Leben thematisiert.
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| Dauer: 4 x 45 Minuten | | Zielgruppe: Lehrkräfte | | Technische Voraussetzungen: Computer, Internet, Beamer, Flipchart | | Leiterin: Frau Kossiski |
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Konflikte – Ich liebe sie - Konfliktvermeidung macht krank Ziel: Kommunikation ist Gesundheit für mich, für dich, für uns, für alle
Im schulpädagogischen Arbeitsalltag ist die Kommunikation notwendiger denn je. Kommunikation ist eine der wichtigsten Schlüsselqualifikationen, die jede Lehrerin und jeder Lehrer aufweisen muss. Sicher und adäquat zu kommunizieren ist ein wichtiges Merkmal der Lehrerprofessionalität in schulischen Gesprächs-, Konflikt- und Moderationssituationen. Niemand wird als Kommunikator geboren, deshalb ist es das Ziel der Veranstaltungsre |
Inhalt: Konflikte sind Herausforderungen des Lebens, sie gehören zum Alltag, sie zwingen uns, Entscheidungen zu treffen bzw. zu vermeiden. Sie stehen im Mittelpunkt dieses Moduls, es werden Ursachen zur Entstehung von Konflikten erarbeitet, Konfliktsymptome benannt, die das frühzeitige Entstehen von Konflikten sowohl im Schulalltag als auch im privaten Alltag erkennen lassen, die die gesamte Gesundheit der Persönlichkeit belasten können. Um Konflikte konstruktiv anzusprechen, bedarf es einiger Kommunikationsregeln, die Eskalationen vorbeugen können. Verschiedene Übungen zur Wahrnehmung, zum Ausdruck des Gefühlslebens sowie der Bedürfnisse und zum Bitten um konkrete Handlungen bahnen den Weg zur „Gewaltfreien Kommunikation“ nach Marshall B. Rosenberg an.
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| Dauer: 4 x 45 Minuten | | Zielgruppe: Lehrkräfte | | Technische Voraussetzungen: Computer, Internet, Beamer, Flipchart | | Leiterin: Frau Kossiski |
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Die Anatomie der Nachricht – 4 Ohren des Empfängers
Wenn einer etwas hört … Ziel: Kommunikation ist Gesundheit für mich, für dich, für uns, für alle
Im schulpädagigischen Arbeitsalltag ist die Kommunikation notwendiger denn je. Kommunikation ist eine der wichtigsten Schlüsselqualifikationen, die jede Lehrerin und jeder Lehrer aufweisen muss. Sicher und adäquat zu kommunizieren ist ein wichtiges Merkmal der Lehrerprofessionalität in schulischen Gesprächs-, Konflikt- und Moderationssituationen. Niemand wird als Kommunikator geboren, deshalb ist es das Ziel der Veranstaltungsre |
Inhalt: Nachrichten – Vorgänge zwischenmenschlicher Kommunikation – sind etwas Alltägliches, nichts Neues im Schulalltag. Trotz alledem wird die Veranstaltung versuchen, dem tagtäglich Erlebten neue Seiten abzugewinnen. Einige Hilfen und Wegweiser für eine verbesserte Kommunikation und Verständigung werden bereitgestellt für den, der lernen (und umlernen) will und möchte.
Das Wissen um die Beschaffenheit einer Nachricht eignet sich sowohl zur Analyse konkreter Mitteilungen und zur Aufdeckung von Kommunikationsstörungen, die kränken und krank machen.
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| Dauer: 4 x 45 Minuten | | Zielgruppe: Lehrkräfte | | Technische Voraussetzungen: Computer, Internet, Beamer, Flipchart | | Leiterin: Frau Kossiski |
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Die Anatomie der Nachricht – 4 Zungen des Senders
Wenn einer etwas von sich gibt … Ziel: Kommunikation ist Gesundheit für mich, für dich, für uns, für alle
Im schulpädagigischen Arbeitsalltag ist die Kommunikation notwendiger denn je. Kommunikation ist eine der wichtigsten Schlüsselqualifikationen, die jede Lehrerin und jeder Lehrer aufweisen muss. Sicher und adäquat zu kommunizieren ist ein wichtiges Merkmal der Lehrerprofessionalität in schulischen Gesprächs-, Konflikt- und Moderationssituationen. Niemand wird als Kommunikator geboren, deshalb ist es das Ziel der Veranstaltungsre |
Inhalt: Nachrichten – Vorgänge zwischenmenschlicher Kommunikation – sind etwas Alltägliches, nichts Neues im Schulalltag. Trotz alledem wird die Veranstaltung versuchen, dem tagtäglich Erlebten neue Seiten abzugewinnen. Einiges Rüstzeug und einige Wegweiser für eine verbesserte Kommunikation werden bereitgestellt für den, der lernen (und umlernen) will und möchte.
Das Wissen um die Beschaffenheit einer Nachricht eignet sich sowohl zur Analyse konkreter Mitteilungen und zur Aufdeckung von Kommunikationsstörungen, die kränken und krank machen.
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| Dauer: 4 x 45 Minuten | | Zielgruppe: Lehrkräfte | | Technische Voraussetzungen: Computer, Internet, Beamer, Flipchart | | Leiterin: Frau Kossiski |
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Die Lehrerpersönlichkeit - Zwischen Gesundheit und Stress Ziel: Kommunikation ist Gesundheit für mich, für dich, für uns, für alle
Im schulpädagigischen Arbeitsalltag ist die Kommunikation notwendiger denn je. Kommunikation ist eine der wichtigsten Schlüsselqualifikationen, die jede Lehrerin und jeder Lehrer aufweisen muss. Sicher und adäquat zu kommunizieren ist ein wichtiges Merkmal der Lehrerprofessionalität in schulischen Gesprächs-, Konflikt- und Moderationssituationen. Niemand wird als Kommunikator geboren, deshalb ist es das Ziel der Veranstaltungsre |
| Inhalt: Lehrerpersönlichkeiten treten mit jüngeren, gleichaltrigen und auch älteren Menschen miteinander in Beziehung, sowohl innerhalb als auch außerhalb der Schule. Dabei tauschen sie Botschaften aus, die immer eine Wirkung haben, u.a. auch Stress auslösen können. Zu viel Stress macht aber krank. Fokus der Veranstaltung liegt auf der Rolle der Lehrerpersönlichkeit: Selbstreflexion zum beruflichen Werdegang sowie innere Antreiber spielen dabei eine wichtige Rolle. Unterschiedliche Bewältigungsmuster, d.h. Stile der Auseinandersetzung mit persönlichen und beruflichen Aufgaben, sind entscheidend für die psychische, soziale als auch körperliche Gesundheit der Lehrerpersönlichkeit. Einblicke in diese Komponenten ergeben ein besseres Verständnis der eigenen Lehrertätigkeit. |
| Dauer: 4 x 45 Minuten | | Zielgruppe: Lehrkräfte | | Technische Voraussetzungen: Computer, Internet, Beamer, Flipchart | | Leiterin: Frau Kossiski |
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| Ziel: Kommunikation ist Gesundheit für mich, für dich, für uns, für alle
Im schulpädagigischen Arbeitsalltag ist die Kommunikation notwendiger denn je. Kommunikation ist eine der wichtigsten Schlüsselqualifikationen, die jede Lehrerin und jeder Lehrer aufweisen muss. Sicher und adäquat zu kommunizieren ist ein wichtiges Merkmal der Lehrerprofessionalität in schulischen Gesprächs-, Konflikt- und Moderationssituationen. Niemand wird als Kommunikator geboren, deshalb ist es das Ziel der Veranstaltungsre |
| Inhalt: Lehrerpersönlichkeiten treten mit jüngeren, gleichaltrigen und auch älteren Menschen miteinander in Beziehung, sowohl innerhalb als auch außerhalb der Schule. Dabei tauschen sie Botschaften aus, die immer eine Wirkung haben, u.a. auch Stress auslösen können. Zu viel Stress macht aber krank. Fokus der Veranstaltung liegt auf der Rolle der Lehrerpersönlichkeit: Selbstreflexion zum beruflichen Werdegang sowie innere Antreiber spielen dabei eine wichtige Rolle. Unterschiedliche Bewältigungsmuster, d.h. Stile der Auseinandersetzung mit persönlichen und beruflichen Aufgaben, sind entscheidend für die psychische, soziale als auch körperliche Gesundheit der Lehrerpersönlichkeit. Einblicke in diese Komponenten ergeben ein besseres Verständnis der eigenen Lehrertätigkeit. |
| Dauer: 180 Minuten | | | Teilnehmer minimal: 9 maximal: 15 | | | Zielgruppe: Lehrkräfte | | Technische Voraussetzungen: Computer, Internet, Beamer, Flipchart |
| | Leiterin: Frau Kossiski | | Tätigkeit: Fortbildnerin für unterrichtsbezogene Schulentwicklung | | Besondere Qualifikation: Fachlehrer für Englisch/Russisch | | | | | Fortbildung organisieren Infoblatt drucken |
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| SKS | Individuelle Lernprozesse erkennen und gestalten (Angebot-Nr.1925) | [Details/Anmeldung] |
Dieses Angebot gehört zu folgender Fortbildungsreihe: Kompetenzorientiertes Arbeiten im naturwissenschaftlichen Unterricht
Verbesserung des Unterrichtsqualität, Herausbildung der Kompetenz der Schülerinnen und Schüler im Hinblick auf gemeinsamen Unterricht und den damit verbundenen Anforderungen an Unterrichtsentwicklung.
Methodentraining im naturwissenschaftlichen Unterricht,
Lernprozesse gestalten und begleiten, sowie Leistungsbewertung. Verbesserung des Unterrichtsqualität, Herausbildung der Kompetenz der Schülerinnen und Schüler im Hinblick auf gemeinsamen Unterricht und den damit verbundenen Anforderungen an Unterrichtsentwickl mehr>>Die empfohlene Reihenfolge: Individuelle Lernprozesse erkennen und gestalten | Ziel: Aufgaben für kompetenzorientierten Unterricht entwickeln, Aufgaben, die alle Schülerinnen und Schüler für´s Leben brauchen. |
| Inhalt: Den Teilnehmerinnen und Teilnehmern werden Merkmale guter und inklusiver Lernaufgaben vorgestellt. Am Beispiel der Methode "Runder Tisch" werden Möglichkeiten zur Entwicklung fachspezifischer und überfachlicher Kompetenzen anhand geeigneter Materialien erstellt bzw.diskutiert. |
| Dauer: 3 x 45 Minuten | | Zielgruppe: Lehrkräfte | | Technische Voraussetzungen: Computer, Beamer, Flipchart | | Leiterin: Frau Hirsch-Golinski |
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Analyse und Erstellen von Leistungskontrollen und Klassenarbeiten | Ziel: Durch die Veranstaltung wird ein abgestimmstes Vorgehen bei der Leistungsbewertung innerhalb einer Schule angestrebt. |
| Inhalt: Die Teilnehmenden werden in die Lage versetzt, authentische, kompetenzorientierte Aufgaben zu entwickeln und diese zu differenzieren. In Fachgruppen wird gemeinsam eine Klassenarbeit oder Leistungskontrolle erarbeitet, die ein einheitliches Niveau aller Beteiligten anstrebt (incl. Erwartungsbild, Anforderungsbereiche und Punkteverteilung). |
| Dauer: 3 x 45 Minuten | | Zielgruppe: Lehrkräfte | | Technische Voraussetzungen: Computer, Beamer, Flipchart | | Leiterin: Frau Hirsch-Golinski |
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Bewerten von Aufgaben im naturwissenschaftlichen Unterricht | Ziel: Bewertungsmodalitäten anhand des Leistungsbewertungserlasses neu denken. |
Inhalt: Teilnehmende erhalten anhand selbst erstellter Aufgaben die Möglichkeit, die Bewertung von Schülerleistung im Lernprozess, das Lernprodukt sowie das Präsentieren zu bewerten.
Gemeinsame Bewertungsmodalitäten werden erstellt und berücksichtigt.
Dafür halten bitte die Lehrkräfte Aufgabenbeispiele sowie Lernprodukte aus der eigenen Unterrichtspraxis bereit. |
| Dauer: 3 x 45 Minuten | | Zielgruppe: Lehrkräfte | | Technische Voraussetzungen: Computer, Beamer, Flipchart | | Leiterin: Frau Hirsch-Golinski |
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| | Ziel: Aufgaben für kompetenzorientierten Unterricht entwickeln, Aufgaben, die alle Schülerinnen und Schüler für´s Leben brauchen. |
| Inhalt: Den Teilnehmerinnen und Teilnehmern werden Merkmale guter und inklusiver Lernaufgaben vorgestellt. Am Beispiel der Methode "Runder Tisch" werden Möglichkeiten zur Entwicklung fachspezifischer und überfachlicher Kompetenzen anhand geeigneter Materialien erstellt bzw.diskutiert. |
| Dauer: 135 Minuten | | | Teilnehmer minimal: 9 maximal: 15 | | | Zielgruppe: Lehrkräfte | | Technische Voraussetzungen: Computer, Beamer, Flipchart |
| | Leiterin: Frau Hirsch-Golinski | | Tätigkeit: Fortbildnerin für unterrichtsbezogene Schulentwicklung | | | | | | Fortbildung organisieren Infoblatt drucken |
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| BBS | Entwickeln von komplexen Leistungserhebungen in den Lernfeldern sozialpädagogischer Ausbildungsberufe (Angebot-Nr.2735) | [Details/Anmeldung] |
| Ziel: Handlungssicherheit im Erarbeiten von komplexen Aufgabenstellungen unter Beachtung und Einhaltung der Anforderungsbereiche erlangen. Sicherheit in der Anwendung von Operatoren entsprechend der Anforderungsbereiche erwerben sowie eindeutige Erwartungshorizonte formulieren. |
| Inhalt: Die Fortbildung soll einen Beitrag dazu leisten, die Anforderungen an komplexe Leistungserhebungen transparent zu kommunizieren, Erarbeitungshinweise zu vermitteln und unterstützend bei der Erstellung eigener Prüfungsentwürfe wirken. |
| Dauer: 135 Minuten | | | Teilnehmer minimal: 9 maximal: 15 | | | Zielgruppe: Lehrkräfte | | Technische Voraussetzungen: Computer, Internet, Beamer |
| | Leiterin: Frau Jülich | | Tätigkeit: Fachbetreuerin | | | | | | Fortbildung organisieren Infoblatt drucken |
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