Hier bin ich: 
Inhaltlich verantwortlich: Redaktion bildung-lsa.de
Eingestellt am: 04.12.2013
Stand vom: 11.04.2022

Dieses Medium ist freies Lern- und Lehrmaterial im Sinne der UNESCO-Initiative Open Educational Ressources (OER) Details zu OER. Sie dürfen diesen Beitrag entsprechend oben angegebener Lizenz verwenden, wenn Sie folgende Quellenangabe benutzen:
Redaktion bildung-lsa.de auf dem Bildungsserver Sachsen-Anhalt (http://www.bildung-lsa.de/index.php?KAT_ID=14144#art26261)
Open Educational Resources

Beitrag eingestellt von: Redaktion bildung-lsa.de
Telefon:
E-Mail: redaktion@bildung-lsa.de
Kompetenzschwerpunkt: Entdeckungsfahrten und der Beginn des europäischen Zeitalters
Inhaltlich verantwortlich: Redaktion bildung-lsa.de
Eingestellt am: 03.12.2013
Stand vom: 11.04.2022

Dieses Medium ist freies Lern- und Lehrmaterial im Sinne der UNESCO-Initiative Open Educational Ressources (OER) Details zu OER. Sie dürfen diesen Beitrag entsprechend oben angegebener Lizenz verwenden, wenn Sie folgende Quellenangabe benutzen:
Redaktion bildung-lsa.de auf dem Bildungsserver Sachsen-Anhalt (http://www.bildung-lsa.de/index.php?KAT_ID=14144#art26227)
Open Educational Resources

Beitrag eingestellt von: Redaktion bildung-lsa.de
Telefon:
E-Mail: redaktion@bildung-lsa.de
Kompetenzschwerpunkt ausblenden
Kompetenzschwerpunkt: Entdeckungsfahrten und der Beginn des europäischen Zeitalters

Interpretations-

kompetenz

  • mit Hilfe historischer Karten und von Geschichtskarten die indianischen Hochkulturen und die Entdeckungsfahrten räumlich und zeitlich einordnen
  • Bedeutung und Besonderheiten von historischen Karten und Geschichtskarten vergleichen und deren Spezifik bei der eigenen Interpretation berücksichtigen

narrative

Kompetenz

  • Ereignisse während einer Entdeckungsreise in einem Sachtext darstellen und dabei Fiktionalität und Faktizität bewusst berücksichtigen

geschichtskulturelle

Kompetenz

  • sich mit der medialen Darstellung von Columbus auseinandersetzen

Grundlegende Wissensbestände
  • weltanschauliche und ökonomische Grundlagen sowie räumlicher und zeitlicher Verlauf der Entdeckungsreisen im 15./16. Jahrhundert
  • indianische Hochkulturen und ihre Kolonialisierung im 16. Jahrhundert
  • ökologische Veränderungen in der Alten und Neuen Welt

 


Service
8 emuTUBE-Medien Was ist emuTUBE?
Kompetenzschwerpunkt: Reformation als Beginn der Konfessionalisierung
Inhaltlich verantwortlich: Redaktion bildung-lsa.de
Eingestellt am: 03.12.2013
Stand vom: 11.04.2022

Dieses Medium ist freies Lern- und Lehrmaterial im Sinne der UNESCO-Initiative Open Educational Ressources (OER) Details zu OER. Sie dürfen diesen Beitrag entsprechend oben angegebener Lizenz verwenden, wenn Sie folgende Quellenangabe benutzen:
Redaktion bildung-lsa.de auf dem Bildungsserver Sachsen-Anhalt (http://www.bildung-lsa.de/index.php?KAT_ID=14144#art26235)
Open Educational Resources

Beitrag eingestellt von: Redaktion bildung-lsa.de
Telefon:
E-Mail: redaktion@bildung-lsa.de
Kompetenzschwerpunkt ausblenden
Kompetenzschwerpunkt: Reformation als Beginn der Konfessionalisierung

Interpretations-

kompetenz

  • aus zeitgenössischen Quellen (z. B. Spottbilder, Flugschriften) historische Sachverhalte zur Reformation herausarbeiten
  • Perspektivität verschiedener Quellen in Abhängigkeit von ihren Urhebern erkennen und berücksichtigen

narrative

Kompetenz

  • die Reformation als auf dem Gebiet des heutigen Sachsen-Anhalts beginnende religiöse Erneuerungsbewegung darstellen

geschichtskulturelle

Kompetenz

  • den Umgang mit Martin Luther in der Gegenwart untersuchen (z. B. Feste, Gedenktage, Luthergedenkstätten, Filme) und Medienangebote im Hinblick auf informierende, unterhaltende, kommentierende bzw. werbende Anteile untersuchen und beurteilen
Grundlegende Wissensbestände
  • vorreformatorische Kirche zwischen Volksfrömmigkeit und Missständen
  • Kerngedanken der Reformation
  • Auseinandersetzungen zwischen Anhängern und Gegnern der Reformation (bis Mitte 16. Jahrhundert)
  • Bauernkrieg
  • Augsburger Religionsfrieden und Konfessionalisierung des Reiches

Kompetenzschwerpunkt: Entstehen des modernen Staatswesens (Falluntersuchung)
Inhaltlich verantwortlich: Redaktion bildung-lsa.de
Eingestellt am: 03.12.2013
Stand vom: 11.04.2022

Dieses Medium ist freies Lern- und Lehrmaterial im Sinne der UNESCO-Initiative Open Educational Ressources (OER) Details zu OER. Sie dürfen diesen Beitrag entsprechend oben angegebener Lizenz verwenden, wenn Sie folgende Quellenangabe benutzen:
Redaktion bildung-lsa.de auf dem Bildungsserver Sachsen-Anhalt (http://www.bildung-lsa.de/index.php?KAT_ID=14144#art26229)
Open Educational Resources

Beitrag eingestellt von: Redaktion bildung-lsa.de
Telefon:
E-Mail: redaktion@bildung-lsa.de
Kompetenzschwerpunkt ausblenden
Kompetenzschwerpunkt: Entstehen des modernen Staatswesens (Falluntersuchung)

Interpretations-

kompetenz

  • Grundriss und Gestaltung der Versailler Schlossanlage als Ausdruck des Absolutismus deuten und mit einer barocken Schlossanlage der Region vergleichen

narrative

Kompetenz

  • Strukturen des absolutistischen Herrschaftssystems beschreiben

geschichtskulturelle

Kompetenz

  • Aufwendungen und Nutzen für Denkmalschutz und -pflege beim Erhalt von Schloss- und Gartenanlagen diskutieren
Grundlegende Wissensbestände
  • Entstehung von Elementen des modernen Staatswesens im Absolutismus unter Ludwig XIV.
  • Umfang und Grenzen der Macht eines absolutistischen Herrschers am Beispiel von Ludwig XIV.
  • Merkantilismus und Manufakturwesen
  • Entstehungsumstände eines barocken Schlosses der Region

 


Service
5 emuTUBE-Medien Was ist emuTUBE?
Kompetenzschwerpunkt: Zusammenwirken von Aufklärung und Absolutismus am sachsen-anhaltischen Beispiel (Falluntersuchung)
Inhaltlich verantwortlich: Redaktion bildung-lsa.de
Eingestellt am: 03.12.2013
Stand vom: 11.04.2022

Dieses Medium ist freies Lern- und Lehrmaterial im Sinne der UNESCO-Initiative Open Educational Ressources (OER) Details zu OER. Sie dürfen diesen Beitrag entsprechend oben angegebener Lizenz verwenden, wenn Sie folgende Quellenangabe benutzen:
Redaktion bildung-lsa.de auf dem Bildungsserver Sachsen-Anhalt (http://www.bildung-lsa.de/index.php?KAT_ID=14144#art26237)
Open Educational Resources

Beitrag eingestellt von: Redaktion bildung-lsa.de
Telefon:
E-Mail: redaktion@bildung-lsa.de
Kompetenzschwerpunkt ausblenden
Kompetenzschwerpunkt:
Zusammenwirken von Aufklärung und Absolutismus am sachsen-anhaltischen Beispiel (Falluntersuchung)

Interpretations-

kompetenz

  • aus schriftlichen Quellen Kerngedanken der Aufklärung herausarbeiten
  • mit Hilfe von Sachtexten Anhalt-Dessau als Musterstaat des aufgeklärten Absolutismus erklären

narrative

Kompetenz

  • einen Sachtext zum Zusammenwirken von Aufklärung und Absolutismus verfassen (z. B. Biographie)

geschichtskulturelle

Kompetenz

  • eine aktuelle digitale Präsentation des Dessau-Wörlitzer Gartenreiches analysieren und deren Vorzüge und Nachteile beschreiben (z. B. Reiseführer, UNESCO)

Grundlegende Wissensbestände
  • Kerngedanken der Aufklärung: Vernunft und Denken als Grundlagen der Erkenntnis, Religionskritik
  • Anhalt-Dessau als aufgeklärter Kleinstaat: wirtschaftliche Reformen, Aufklärungspädagogik, Toleranzpolitik, Entstehung des Dessau-Wörlitzer Gartenreiches
  • Personen in der Aufklärung (z. B. Fürst Franz von Anhalt-Dessau, Johann Bernhard Basedow, Moses Mendelssohn, Johann Wilhelm Ludwig Gleim, Dorothea Christiane Erxleben)
  • das Dessau-Wörlitzer Gartenreich als international bedeutsames Kulturerbe
Bezüge zu fächerübergreifenden Themen
  • Kreatives Handeln mit Medien

 


Service
1 emuTUBE-Medien Was ist emuTUBE?
Kompetenzschwerpunkt: Die Französische Revolution als Aufbruch in die bürgerliche Gesellschaft
Inhaltlich verantwortlich: Redaktion bildung-lsa.de
Eingestellt am: 03.12.2013
Stand vom: 11.04.2022

Dieses Medium ist freies Lern- und Lehrmaterial im Sinne der UNESCO-Initiative Open Educational Ressources (OER) Details zu OER. Sie dürfen diesen Beitrag entsprechend oben angegebener Lizenz verwenden, wenn Sie folgende Quellenangabe benutzen:
Redaktion bildung-lsa.de auf dem Bildungsserver Sachsen-Anhalt (http://www.bildung-lsa.de/index.php?KAT_ID=14144#art26225)
Open Educational Resources

Beitrag eingestellt von: Redaktion bildung-lsa.de
Telefon:
E-Mail: redaktion@bildung-lsa.de
Kompetenzschwerpunkt ausblenden
Kompetenzschwerpunkt: Die Französische Revolution als Aufbruch in die bürgerliche Gesellschaft

Interpretations-

kompetenz

  • auf der Grundlage zeitgenössischer Quellen unterschiedliche Sichtweisen zu den revolutionären Ereignissen herausarbeiten

narrative

Kompetenz

  • Abschnitte der Revolution in ihrem Zusammenhang darstellen

geschichtskulturelle

Kompetenz

  • die Bedeutung der Menschen- und Bürgerrechte für die Demokratie als Staats- und Lebensform diskutieren
Grundlegende Wissensbestände
  • Abschaffung der Ständegesellschaft
  • Allgemeine Erklärung der Menschen- und Bürgerrechte (1789), Erklärung der Rechte der Frau und Bürgerin (1791)
  • Ausmaß und Rechtfertigung des Terrors in der Jakobinerherrschaft
  • Napoleon und das Ende der Französischen Revolution (1799)

 


Service
4 emuTUBE-Medien Was ist emuTUBE?
Kompetenzschwerpunkt: Nationalbewegung und Nationalstaatsbildung in Deutschland
Inhaltlich verantwortlich: Redaktion bildung-lsa.de
Eingestellt am: 03.12.2013
Stand vom: 11.04.2022

Dieses Medium ist freies Lern- und Lehrmaterial im Sinne der UNESCO-Initiative Open Educational Ressources (OER) Details zu OER. Sie dürfen diesen Beitrag entsprechend oben angegebener Lizenz verwenden, wenn Sie folgende Quellenangabe benutzen:
Redaktion bildung-lsa.de auf dem Bildungsserver Sachsen-Anhalt (http://www.bildung-lsa.de/index.php?KAT_ID=14144#art26233)
Open Educational Resources

Beitrag eingestellt von: Redaktion bildung-lsa.de
Telefon:
E-Mail: redaktion@bildung-lsa.de
Kompetenzschwerpunkt ausblenden
Kompetenzschwerpunkt: Nationalbewegung und Nationalstaatsbildung in Deutschland

Interpretations-

kompetenz

  • mit Hilfe schriftlicher Quellen und von Sachtexten die Entwicklung der deutschen Nationalbewegung bis in die Mitte des 19. Jahrhunderts erklären und deuten
  • historische Lieder mit Blick auf die Widerspiegelung von Nationalbewusstsein untersuchen

narrative

Kompetenz

  • Schaffung des Nationalstaates von oben darstellen

geschichtskulturelle

Kompetenz

  • die gegenwärtige Verwendung nationaler Symbole und historischer Lieder in Web-Präsentationen untersuchen
  • die Urheber- und Nutzungsrechte beim Nutzen historischer Lieder an Beispielen analysieren 
Grundlegende Wissensbestände
  • Anfänge der deutschen Nationalbewegung
  • Bedingungen für die nationalstaatliche Einigung in der Mitte des 19. Jahrhunderts
  • Prozess der Reichsgründung unter Bismarck (1864-1870/71)
  • Bedeutung des Nationalismus für die Entwicklung des deutschen Nationalstaates (bis Ende des 19. Jahrhunderts)
  • Verwendung historischer Lieder in der Gegenwart (z. B. Werbung, politische Aussagen)

 


Service
15 emuTUBE-Medien Was ist emuTUBE?
1 Niveaubestimmende Aufgabe - Bildung in der digitalen Welt
Kompetenzschwerpunkt: Die Entstehung der Industriegesellschaft
Inhaltlich verantwortlich: Redaktion bildung-lsa.de
Eingestellt am: 03.12.2013
Stand vom: 11.04.2022

Dieses Medium ist freies Lern- und Lehrmaterial im Sinne der UNESCO-Initiative Open Educational Ressources (OER) Details zu OER. Sie dürfen diesen Beitrag entsprechend oben angegebener Lizenz verwenden, wenn Sie folgende Quellenangabe benutzen:
Redaktion bildung-lsa.de auf dem Bildungsserver Sachsen-Anhalt (http://www.bildung-lsa.de/index.php?KAT_ID=14144#art26223)
Open Educational Resources

Beitrag eingestellt von: Redaktion bildung-lsa.de
Telefon:
E-Mail: redaktion@bildung-lsa.de
Kompetenzschwerpunkt ausblenden
Kompetenzschwerpunkt: Die Entstehung der Industriegesellschaft

Interpretations-

kompetenz

  • Sachtexte (z. B. Jugendlexika, populärwissenschaftliche Publizistik) und Quellen verschiedener Gattungen auswerten und gewonnene Informationen zur Industrialisierung erklären

narrative

Kompetenz

  • digital aufbereitete Geschichte (z. B. technische Museen, Stadtentwicklung) analysieren und gewonnene Erkenntnisse sinnvoll in einem eigenen Sachtext verwenden

geschichtskulturelle

Kompetenz

  • Umgang mit dem industriellen Erbe (z. B. Industriedenkmale) in der Gegenwart diskutieren
  • die Eignung digital aufbereiteter Geschichte für das Bearbeiten historischer Fragestellungen unter Effektivitätsgesichtspunkten prüfen

Grundlegende Wissensbestände
  • Bedingungen und Phasen der Industrialisierung (bis Ende 19. Jahrhundert)
  • Folgen der Industrialisierung für die natürliche Umwelt und die gesellschaftlichen Strukturen
  • Industrialisierung und soziale Frage, Beginn der Arbeiterbewegung
  • Besonderheiten der Industrialisierung im heutigen Sachsen-Anhalt

 


Service
3 emuTUBE-Medien Was ist emuTUBE?
Kompetenzschwerpunkt: Geschichte in Sachtexten (Methodenpraktikum)
Inhaltlich verantwortlich: Redaktion bildung-lsa.de
Eingestellt am: 03.12.2013
Stand vom: 11.04.2022

Dieses Medium ist freies Lern- und Lehrmaterial im Sinne der UNESCO-Initiative Open Educational Ressources (OER) Details zu OER. Sie dürfen diesen Beitrag entsprechend oben angegebener Lizenz verwenden, wenn Sie folgende Quellenangabe benutzen:
Redaktion bildung-lsa.de auf dem Bildungsserver Sachsen-Anhalt (http://www.bildung-lsa.de/index.php?KAT_ID=14144#art26231)
Open Educational Resources

Beitrag eingestellt von: Redaktion bildung-lsa.de
Telefon:
E-Mail: redaktion@bildung-lsa.de
Kompetenzschwerpunkt ausblenden
Methodenpraktikum: Geschichte in Sachtexten

Interpretations-

kompetenz

  • Inhalte eines Sachtextes analysieren (z. B. Publizistik, Lexika, Online-Veröffentlichungen) und dabei einzelne Argumente wie auch Argumentationslinien zu einer historischen Fragestellung herausarbeiten und bewerten
  • die Aussagekraft verschiedener Bestandteile eines Sachtextes einschätzen (z. B. Schema, Statistik, Schaubild, Autorentext, Quellen, Zitate anderer Autoren, zeitgenössische bzw. heutige Bilder)

narrative

Kompetenz

  • einen niveaustufengerechten Sachtext zu einem historischen Problem verfassen (z. B. Geschichtserzählung, Prospekt, Flyer), in dem verschiedene Quellen unterschiedlicher Gattungen sowie verschiedene Bestandteile von Sachtexten sinnvoll eingebunden sind
  • Quellen und andere eingebundene Bestandteile des Sachtextes richtig zitieren
  • Literaturverzeichnis entsprechend gegebener Regeln erstellen

geschichtskulturelle

Kompetenz

  • Bedeutung des Urheberrechtes und seiner Einhaltung diskutieren
Grundlegende Wissensbestände
  • die Bedeutung von Sachtexten zur Geschichte (Darstellungen) für das Verstehen und Erklären menschlichen Handelns in vergangener Zeit
  • Regeln zum korrekten Zitieren und zum Anfertigen von Literaturverzeichnissen beim Erstellen von Sachtexten im Geschichtsunterricht
  • weitere Wissensbestände entsprechend der Kompetenz schwerpunkte, auf die sich das Methodenpraktikum bezieht