Niveaubestimmende Aufgaben verdeutlichen die Kompetenzanforderungen des Lehrplanes und stellen damit ein Instrumentarium zur Entwicklung, Diagnose und Kontrolle von Schülerleistungen dar. Ausgehend von den Erfahrungen der Schülerinnen und Schüler werden im Fach Gestalten Themen aus der Lebenswirklichkeit aufgegriffen, die über Wahrnehmung und Erleben zu ästhetischen und technischen Gestaltungsmöglichkeiten führen.

Die Aufgabenbeispiele sind in ihrer Struktur bezüglich der Entwicklung von Basiskompetenzen fächerverbindend bzw. fächerübergreifend konzipiert. Sie sind als Sammlung von Beispielaufgaben, ohne Anspruch auf Vollständigkeit, angelegt und den im Lehrplan ausgewiesenen nachfolgenden Bereichen zugeordnet:

• Malen/Färben/Beschichten,
• Entwerfen/Zeichnen/Drucken,
• Konstruieren/Formen/Fertigen.

Durch die Komplexität der dargestellten Aufgabenbeispiele ist eine Berücksichtigung von Kompetenzen aus verschiedenen Bereichen erforderlich, um somit dem integrativen Grundanliegen des Lehrplanes zu entsprechen.

Jedoch können mit diesen Beispielen nicht alle Kompetenzbereiche des Lehrplanes gleichermaßen dargestellt werden. Die exemplarischen Aufgaben geben den Lehrkräften Anregungen für die Weiterentwicklung angemessener Gestaltungsaufgaben und beschreiben nach Ablauf eines längeren Unterrichtsabschnittes, ohne spezielles Aufgabentraining, die Kompetenzentwicklung der Schülerinnen und Schüler. Dabei wird zwischen Aufgaben unterschieden, die bis zum Ende der Schuljahrgänge 2 und 4 gestellt werden können. Die Aufgabenbeispiele enthalten jeweils die Zuordnung zu einem Anforderungsbereich als Orientierung.

Zur Beschreibung dieser Anforderungen werden drei fachspezifisch untersetzte Anforderungsbereiche festgelegt.

Anforderungsbereich I (AFB I): Reproduktion

In diesem Anforderungsbereich reflektieren die Schülerinnen und Schüler bekannte Informationen, indem sie Verfahren in eine vorgegebene Systematik einordnen, Gestaltungstechniken nachvollziehen, geometrische Formen und Strukturen nachzeichnen sowie wahrgenommene Farbigkeit wiedergeben.

Anforderungsbereich II (AFB II): Reorganisation und Transfer

In diesem Anforderungsbereich bearbeiten die Schülerinnen und Schüler vertraute Sachverhalte, indem sie Vorgänge beschreiben, Informationen ordnen, systematisieren und miteinander verknüpfen, Gestaltungsideen skizzieren sowie mit Formen und Farben gestalten und verändern.

Anforderungsbereich III (AFB III): Eigenständiges Problemlösen

In diesem Anforderungsbereich bearbeiten die Schülerinnen und Schüler Problemstellungen, indem sie Informationen analysieren und beurteilen, Gestaltungsmöglichkeiten kreativ ersinnen, über Fertigungsverlauf sowie Material-, Werkzeug- und Hilfsmittelauswahl eigenständig entscheiden sowie Ergebnisse begründen und bewerten.