Ein Computer ist eine zu komplexe Maschine, als dass sie sich im ersten Zugriff vollständig verstehen ließe. In dieser Einheit erhalten Lernende einen ersten Einblick in die wesentlichen Komponenten eines Rechners.

Die Internetseite hält interaktive Übungen bereit und bindet damit die Nutzung eines digitalen Endgerätes ein. Weil kein Account für die Verwendung vonnöten ist, werden keine personengebundenen Daten gespeichert.

Kompetenzschwerpunkt	Digitale Systeme verstehen, darstellen und nutzen
Jahr	2024

•  Grundelemente eines Rechners

Lernende lernen exemplarisch anhand der Caesar-Chiffre ein symmetrisches Verschlüsselungsverfahren kennen.

Dieses Unterrichtsmaterial setzt sich aus zwei Teilaufgaben zusammen: Skizzierung der Unterrichtseinheit und ein Beispiel für die Umsetzung.

Kompetenzschwerpunkt	Digitale Systeme verstehen, darstellen und nutzen
Jahr	2008

•  Skizzierung

•  Umsetzung

Die Schülerinnen und Schüler lernen den Umgang mit digitalen Endgeräten und des Lernmanagementsystems Moodle kennen und organisieren hierfür ihre Arbeitsumgebung.

Diese Aufgabe wurde im Kontext des Kurses "Lernen in der digitalen Welt" als Niveaubestimmende Aufgabe für das Gymnasium ausgearbeitet.

Kompetenzschwerpunkt	Digitale Systeme verstehen, darstellen und nutzen
Jahr	2023

• Einstieg zur "Arbeit in der digitalen Welt"

Der Fachlehrplan enthält eine Auflistung der Lernbereiche 1-3 des Faches "Informationstechnologie" (Realschule) Bayern.

Aufgrund des modularen Aufbaus des Fachlehrplans in Informationstechnologie ist eine jahrgangsstufenweise Zuordnung der Module nicht möglich. Deshalb sind alle Module in jeder Jahrgangsstufe aufgeführt (siehe Fachprofil: 3. Aufbau des Fachlehrplans im Fach Informationstechnologie).

Kompetenzschwerpunkt	Digitale Systeme verstehen, darstellen und nutzen Grundlagen der Informatik beschreiben
Jahr	2024

•  Fachlehrplan "Informationstechnologie"

Lernende sollen einen realistischen Blick auf aktive KI-Systeme und ihre Bedeutung für das Gemeinwohl erhalten. Sie sollen die vielfältigen Möglichkeiten kennen lernen, wie KI unsere Gesellschaft positiv beeinflussen kann und wo wir sie vielleicht auch gar nicht brauchen.

Das Erarbeiten des Inhalts wird im Rahmen eines Kartenspiels erarbeitet.

Kompetenzschwerpunkt	Digitale Systeme verstehen, darstellen und nutzen Grundlagen der Informatik beschreiben Mediennutzung reflektieren
Jahr	2023

•  KI-Kompass

Unter Berücksichtigung von acht Schwerpunktsetzungen wird hier der Themenbereich Informationssysteme und Netze thematisiert.

Erarbeitet werden u. a. folgende Themenbereiche: Ein- und Aufgabegeräte, Ordnersysteme, EVA-Prinzip, Verhalten im Chat.

Kompetenzschwerpunkt	Digitale Systeme verstehen, darstellen und nutzen Mediennutzung reflektieren
Jahr	k. A.

•  Informationssysteme und Netze

Hier werden u. a. Grundbegriffe eingeführt, die Geschichte der KI reflektiert, Möglichkeiten zum Erkunden der KI unterbreitet und das Verhältnis zwischen KI und Gesellschaft erörtert.

Die Internetseite hält interaktive Übungen bereit und bindet damit die Nutzung eines digitalen Endgerätes ein. Weil kein Account für die Verwendung vonnöten ist, werden keine personengebundenen Daten gespeichert. Die Seite befindet sich zu einem geringen Teil noch im Aufbau.

Kompetenzschwerpunkt	Digitale Systeme verstehen, darstellen und nutzen Mediennutzung reflektieren
Jahr	2024

•  Künstliche Intelligenz

In dieser Einheit wird sich mit (den Eigenschaften von) Algorithmen auseinandergesetzt.

Die Internetseite hält interaktive Übungen bereit und bindet damit die Nutzung eines digitalen Endgerätes ein. Weil kein Account für die Verwendung vonnöten ist, werden keine personengebundenen Daten gespeichert. Die Seite befindet sich zu einem geringen Teil noch im Aufbau.

Kompetenzschwerpunkt	Grundlagen der Informatik beschreiben
Jahr	2024

•  Algorithmen

Das Ziel ist es, Konzepte zur Modellierung von zustandsorientierten Systemen vorzustellen und diese bei der Beschreibung und Entwicklung von Informatiksystemen zu nutzen.

Die Internetseite hält interaktive Übungen bereit und bindet damit die Nutzung eines digitalen Endgerätes ein. Weil kein Account für die Verwendung vonnöten ist, werden keine personengebundenen Daten gespeichert.

Kompetenzschwerpunkt	Grundlagen der Informatik beschreiben
Jahr	2024

•  Automaten und Sprachen

In fünf Einheiten wird sich mit dem Verhältnis von Kompression und Farbbildern befasst.

Für diese Einheit wird ein Tabellenkalkulationsprogramm nötig. Es stehen ferner Arbeitsblätter zur Verfügung.

Kompetenzschwerpunkt	Grundlagen der Informatik beschreiben
Jahr	k. A.

•  Bildcodierung und Kompression

Mithilfe der Programmierumgebung von Scratch sollen Lernende erste Erfahrungen im Bereich des algorithmischen Problemlösen handlungsorientiert sammeln und Scratch erproben.

Die Internetseite hält interaktive Übungen bereit und bindet damit die Nutzung eines digitalen Endgerätes ein. Weil kein Account für die Verwendung vonnöten ist, werden keine personengebundenen Daten gespeichert. Es wird die Programmierumgebung  Scratch benötigt.

Kompetenzschwerpunkt	Grundlagen der Informatik beschreiben
Jahr	2024

•  Programmierung: Algorithmisches Problemlösen mit Scratch

Lernende sollen die Effizienz von Algorithmen erarbeiten und das Zusammenwirken von Datenstrukturen und Algorithmen erschließen.

In dieser Handreichung sind Lehreinheiten enthalten. Die Einheit "Schuften oder Denken?" beginnt auf Seite 19.

Kompetenzschwerpunkt	Grundlagen der Informatik beschreiben
Jahr	2008

•  Lehreinheit: Schuften oder Denken?

Im Data-Kids Lernmodul „Rechte im Datenschutz“ dreht sich alles um die Rechte, die im Datenschutz gelten.

Es ist eine Checkliste auf der Seite zur Unterrichtsvor- und -nachbereitung hinterlegt.

Kompetenzschwerpunkt	Mediennutzung reflektieren
Jahr	k. A.

•  Data-Kids Lernmodul „Rechte im Datenschutz“

Die Unterrichtseinheit soll Jugendliche für zentrale Aspekte des vielschichtigen Mediums Internet sensibilisieren.

In dieser Handreichung sind vier ausgearbeitete Unterrichtseinheiten zu den folgenden Themenbereichen enthalten: 1. Persönliche Daten, 2. Kommunikation im Netz, 3. Sicheres Suchen, 4. Unterhaltung.

Kompetenzschwerpunkt	Mediennutzung reflektieren
Jahr	2022

•  Medien in der Lebenswelt von Jugendlichen

In dieser Unterrichtseinheit dreht sich neben Datenschutzgrundlagen alles darum, wie Lernende persönliche und fremde Daten schützen können.

Es ist eine Checkliste auf der Seite zur Unterrichtsvor- und -nachbereitung hinterlegt.

Kompetenzschwerpunkt	Mediennutzung reflektieren
Jahr	k. A.

•  Meine, deine, unsere Daten – Datenschutz entdecken und verstehen