• das eigene Menschenbild im Vergleich mit biblischen Menschenbildern wahrnehmen

• die Freundin/den Freund als Spiegel des eigenen Selbst verstehen

• Freundschaft als eine tragende Form sozialer Beziehung beurteilen

• die Frage nach der Freundschaft als Frage nach Wahrhaftigkeit kommunizieren und im Kontext sozialer Netzwerke verstehen

• Aspekte von Freundschaft kreativ bearbeiten

• Aspekte eines digitalen Menschenbildes (z. B. Onlineprofil, Benutzername, Avatar)
• priesterlicher Schöpfungshymnus (Gen 1, 26-29)
• David und Jonathan (1 Sam 18-20)
• literarische und religiöse Texte zum Thema Freundschaft (z. B. Sprüche, Psalmworte)
• Verleugnung des Petrus (Lk 22, 54-62)

• Miteinander leben
• Typisch Mädchen – typisch Junge

• Digitale Medien angemessen und sicher nutzen

• die Frage nach Gott im Kontext eigener und biblischer Gottesbilder wahrnehmen und beschreiben

• zentrale Aspekte des biblischen Gottesverständnisses in Beziehung zu Sinn- und Orientierungsangeboten in der Gegenwart setzen

• die Veränderlichkeit von Gottesbildern im eigenen Leben und in Biografien anderer wahrnehmen und beurteilen

• in biblischer Lyrik Formen der Klage und des Trostes entdecken und diskutieren

• eigenen Fragen an Gott Ausdruck verleihen

• Gottesbilder des AT und NT: z. B. Gott als Schöpfer (Gen 1; Ps 8), Gott als Retter (Ex 14; Ps 23), Gott als Geheimnis (Ex 3; Ps 90), Gott als Vater (Lk 15, 11-32; Mt 6, 9-13), Gott als Richter (2. Kor 5, 10)
• Klage- und Trostsätze aus den Psalmen

die Reich-Gottes-Hoffnung zur Zeit Jesu verstehen und ihre Bedeutung für das eigene Leben reflektieren

• Zeit und Umwelt Jesu beschreiben und wahrnehmen

• zentrale Texte der Reich-Gottes-Verkündigung vor ihrem zeitgeschichtlichen Hintergrund verstehen

• Leiden, Tod und Auferstehung Jesu anhand biblischer Zeugnisse bewerten

• die lebensverändernde Wirkung der Berufung in Jesu Nachfolge an biblischen Beispielen diskutieren

• neutestamentliche Zukunftsvisionen kreativ gestalten

• jüdische Umwelt, römische Besatzung, geographische Gegebenheiten
• Gleichnisse (z. B. Mt 20, 1-16)
• Passionsgeschichte in Ausschnitten, die Frauen am Grab (Mt 28, 1-10)
• neutestamentliche Berufungsgeschichten (z. B. Mk 2; Apg 9)

ethische Fragen in Alltagskonflikten wahrnehmen, artikulieren und in Beziehung zu biblischen Texten setzen

• ethische Fragen bei Konflikten des Miteinanders im analogen und digitalen Umfeld wahrnehmen und artikulieren

• ethische Problemstellungen als Herausforderung für eigenes Handeln begreifen

• biblische Handlungsweisungen in den biblisch-geschichtlichen Kontext einordnen und bewerten

• biblische Gebote und Weisungen als Handlungsmöglichkeiten im persönlichen Umfeld diskutieren

• Regeln für das Miteinander in der Lerngruppe erproben und Ideen für die eigene Lebensgestaltung formulieren

• Vergeltung und Feindesliebe (z. B. Mt 5, 38-48); Netiquette in unterschiedlichen digitalen Kommunikationsformen (z. B. Messenger, Blogs)

• Konfliktlösungsstrategien (z. B. Mt 18, 15-35)
• Dekalog, Doppelgebot der Liebe (z. B. Mt 22, 37-40)

• ethische Prinzipien der digitalen Kommunikation, z. B. „Die 10 Gebote der digitalen Ethik“ nach Petra Grimm
• Seligpreisungen der Bergpredigt (Mt 5, 3-10)

• Miteinander leben

• Digitale Medien angemessen und sicher nutzen

Kompetenzschwerpunkt Kirchengeschichte/Ekklesiologie: Die Anfänge der christlichen Kirche

die Anfänge der christlichen Kirche darstellen und der spirituellen Dimension der Taufe Ausdruck verleihen

• die Anfänge der christlichen Kirche anhand von Jüngerschaft und Apostolizität darstellen

• die basisdemokratischen Strukturen urchristlicher Gemeinden verstehen

• Phasen der Ausbreitung des Christentums bis zur konstantinischen Wende darstellen und deren Folgen begründet beurteilen

• den Konzilsgedanken als Modell für aktuelle religiöse Dialoge anwenden

• das Symbol Wasser in seiner Bedeutung für Taufe und Spiritualität kreativ inszenieren
• einen Beitrag zur Begrüßung neuer Schüler gestalten

• Anfänge christlichen Gemeindelebens (z. B. Mt 16, 13-20; Apg 2, 1-13; Gal 3, 28)
• Strukturen der christlichen Gemeinde, (z. B. 1 Kor 12)
• Entstehung des Kirchenjahres, Entstehung des biblischen Kanons
• Missionsreisen des Paulus im Überblick, Christenverfolgungen der ersten Jahrhunderte (z. B. Diokletian), Märtyrergeschichten (z. B. Stephanus Apg 7), Konstantinische Wende und Kirche als Staatskirche
• Apostelkonzil (Apg 15, 1-29)
• Missions- und Taufauftrag (Mt 28, 18-20; Symbol Wasser)

Kompetenzschwerpunkt Eschatologie: Hoffnung lernen: Propheten erzählen vom neuen Leben

• eigene Zukunftsvorstellungen und Zukunftsträume kreativ darstellen
• die Biografie eines Propheten beschreiben

• biblische Zukunftsvisionen vor dem Hintergrund geschichtlicher Erfahrungen deuten

• die Bedeutung biblischer Zukunftsvisionen für die Gegenwart bedenken

• sich mit Zukunftsängsten und -träumen anderer Menschen im Kontext von Digitalisierung konstruktiv auseinander setzen

• biblische Zukunftsvisionen kreativ gestalten

• aus dem Leben eines Propheten (z. B. Amos, Jesaja, Jeremia)
• biblische Geschichten von Verheißung und Erfüllung in Auswahl (z. B. Exodus, Abraham, Daniel)
• biblische Zukunftsvisionen (z. B. Mi 4, 3); utopische und dystopische Aspekte von Zukunftsvisionen (z. B. in fiktionalen Filmen und Computerspielen)

• die christliche Friedens- und Freiheitsbotschaft (z. B. Mt 22, 37-40)

• Zwischen Vergangenheit und Zukunft leben