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2 Kompetenzen und Grundwissen
2.1 Prozessbezogene Kompetenzen als Endniveau des Schuljahrganges 4

Musikalische Handlungskompetenz

vokale, instrumentale und tänzerische Musizierkompetenz: Grundlagen der Stimmbildung, Spieltechniken, Bewegungsabläufe beherrschen
sich die kindliche Musizier- und Bewegungsfreude erhalten und diese kultivieren
beim gemeinsamen Singen, Instrumentalspiel und Tanzen musikalisch kommunizieren und Musik präsentieren
Musik ausdrucksvoll gestalten

Musikalische Rezeptionskompetenz

Empfindungen und Gefühle beim Musikhören wahrnehmen
Gesprächskultur bei der Auseinandersetzung mit Musik besitzen: eigene Meinungen äußern, einander zuhören, andere Meinungen akzeptieren, auf Gesprächsbeiträge eingehen
Musik analytisch hören
musikalische Eindrücke und Analysen mündlich und schriftlich mit Herz und Verstand wiedergeben

Musikalische Kreativität

Symbolkompetenz: musikalische Vorstellungen phantasievoll, kreativ umsetzen
Problemlösen: Musik variieren, improvisieren, erfinden/komponieren
Integrationskompetenz: zwischen Musik und außermusikalischen Phänomenen Verbindungen herstellen, szenisches Gestalten

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Autor/Rechteinhaber: Frau Kathrin Quenzler	Eingestellt am: Stand vom:	18.12.2013 18.12.2013
Autor/Rechteinhaber: Schulze-Prüfer, Torben	Eingestellt am: Stand vom	18.12.2013 18.12.2013
Lizenzangaben des Beitrags: CC BY-SA 3.0 Dieses Medium ist freies Lern- und Lehrmaterial im Sinne der UNESCO-Initiative Open Educational Ressources (OER) Details zu OER. Sie dürfen diesen Beitrag entsprechend oben angegebener Lizenz verwenden, wenn Sie folgende Quellenangabe benutzen:
Schulze-Prüfer, Torben auf dem Bildungsserver Sachsen-Anhalt (http://www.bildung-lsa.de/index.php?KAT_ID=8265#art26881)

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